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在上课过程中,总会有这样的感触,课前反复斟酌修改的教案、课件,实际操作起来总会有所不同。刚踏上工作岗位时,我总是照课前备好的教案教学,课件也总是有问题必有答案,想方设法将学生思维引导到我的思考角度上,让他们的答案跟设定好的答案吻合。这样的做法让我在上课过程中感到很累,有时引导了很长时间,学生