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深圳市龙华区龙华中心小学遵循“以人为本，和美育人”的办学理念，以“培养具有特区精神、中华情怀、全球视野的和美少年”为育人目标，围绕立德树人根本任务，积极贯彻落实国家关于中小学德育工作的要求。同时，学校充分挖掘各学科中的思想道德教育资源，丰富教育内容，积极利用生活教育体验活动引导学生学习践行社会主义核心价值观，培养有特区精神、中华情怀、全球视野的和美少年。
一、加强文明校园建设，创设和美育人环境
学校积极加强文明校园物质环境建设。学校走廊、教室、操场、围墙外都张贴了崇德修身、文明健康的宣传展板或社会主义核心价值观标语，让学生在涂鸦墙上绘制社会主义核心价值观连环画，营造了浓厚的学习核心价值观的文化氛围。同时，学校结合实际情况开展网络宣传活动，利用各种节日开展学工、学农、学军等生活实践体验活动，潜移默化地熏陶、影响学生，形成争当文明健康标兵的良好氛围。另外，学校还积极整合各种资源，与部队、社区服务中心合作，建立校外学生实践基地，开展文明建设。通过一系列的校园文明建设活动，学校形成了良好的文明校园创建氛围，学生经历全方位的文明教育洗礼和社会主义核心价值观教育，为将来德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下根基。
文明校园建设除了注重物质环境建设外，还包括“看不见”的制度环境建设。文明校园理应是责任清晰、制度健全、民主和谐、合作共进的校园。基于此，学校领导班子以身作则、率先垂范。学校成立了领导小组，具体组织实施创建活动，同时党建工作、领导班子建设和学校各项教育教学工作制度健全，确保创建活动的顺利开展。学校还建立了校务公开制度，实行民主管理，关心教职工的工作、学习、生活和健康。另外，学校工会每年举行教职工大会，学校的重大决策需经过教职工大会审议方可通过，依法保障教职工的合法权益。
二、顺应时代潮流趋势，开设特色校本课程
抓住建设中国特色社会主义先行示范区和粤港澳大湾区的大好机遇，学校围绕社会主义核心价值观教育，在课程体系方面进行了一定的创新。
（一）小龙人特色校本课程
学校构建了融入社会主义核心价值观的“中华情怀系列”“特区精神系列”“全球视野系列”和“幸福和美系列”的小龙人特色校本课程。学生通过自主或家长协助的方式在网上选择自己喜爱的课程。学校每周二下午全校开展小龙人特色校本课程，并在实施的过程中进行多元评价和综合考察。
“中华情怀系列课程”通过国学经典等优秀传统文化教育的校本化实施，以修身为基础，使学生认同中华民族“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、廉、耻、勇”等传统社会价值体系，培养学生树立爱国、敬业、诚信、友善、文明的价值观，成为“和于心而美于行”的和美少年。
“特区精神系列课程”通过跨学科综合类课程和单科拓展类课程来实施，指导学生通过项目式、研究型、情境化、做中学的学习方式，形成客观、理性、综合、全面、创新、辩证的思维方式，养成实证精神，培养逻辑思维。
“全球视野系列课程”立足深圳市龙华区和粤港澳大湾区的建设，放眼世界，培养學生对地区、全球和跨文化议题的分析能力，能够正确认识竞争与合作、多元文化共存、和平与发展等国际问题，关注人类的共同发展，担负起全球公民的责任。
“幸福和美系列课程”通过体育、艺术等课程的校本化实施，培养学生练就健硕体魄，提高音乐、美术等艺术鉴赏能力，着力培养学生的积极品格和创造幸福人生的能力，提升他们的情绪管理、人际交往和生活适应能力，帮助他们追求有价值感、意义感和幸福感的幸福人生。
（二）社团课程
社团课程以提升学生的核心素养为主题，包括校园博物馆、舌尖上的唐诗、把豆腐卖到全球、汽车文化、快乐篮球、激情足球、活力乒乓球，和美形体、和美农场、校园马拉松等39个社团课程。该课程主要以学生自主、教师指导的形式开展，学生可根据自己的兴趣和需要自主选课。学校将德育和社会主义核心价值观培育工作落实到学生生活和学习的方方面面，真正达到了把礼貌带进校园，把文明、微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把诚信、谦让带给他人，把雷锋精神和法治教育带到校园的每一个角落的目的。
（三）综合运动课程
综合运动课程通过开设“KDL体育与健康”课程，开展活力校园建设、家校联动活动，实施“五色花”校长挑战杯计划，使用可穿戴监控设备等综合运动干预措施，学生近三年体质健康测试合格率从93.66%上升为98.30%，视力不良率由30%下降为25.19%，肥胖率由9.60%持续下降至6.07%。学校的“校园体育综合运动干预的探索研究与实践”课题荣获广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖。
三、构建和美教育体系，开展丰富实践活动
学校基于“和美成长”的理念构建“生活-实践”的和美教育体系，在充分发挥课堂教学主渠道作用的同时，通过实践活动践行社会主义核心价值观，培养“求真、向善、尚美”的阳光学生。
（一）唱：歌声弘扬精神
对于低年级的学生，教师利用午会和音乐课的时间，教学生唱《社会主义核心价值观之歌》拍手歌，用直观形象的方式带领学生快乐地学习，将歌词牢记于心。对于中、高年级的学生，教师则利用班会和音乐课的时间，让学生们合唱《社会主义核心价值观之歌》。在学校班级合唱联赛中，所有学生登上舞台，以班级为单位演唱《社会主义核心价值观之歌》，全校歌声嘹亮，一种向上向善的精神溢满校园。
（二）画：艺术浸润氛围
对于低年级的学生，在学习了社会主义核心价值观内容后，让他们以爱国和团结为主题，用画画和手抄报的形式记录心得体会。对于中、高年级的学生，让他们以诚信、友善、敬业、法治为主题进行班级板报设计和涂鸦墙绘画，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育。学校一年一度的艺术节所有学生全部参与，每人绘就一幅民族服饰的图画参加“深爱祖国、民族团结”笑脸墙等绘画展览，让学生浸润在社会主义核心价值观的校园氛围中。
（三）写：文采彰显意志
学校组织面向全校师生的读书征文活动，学生围绕“少年向上，真善美伴我行”主题，老师围绕“做四有好老师”主题进行习作，让社会主义核心价值观进一步深入师生内心。另外，我校师生积极参与深圳市龙华区组织的“践行社会主义核心价值观”征文活动，并取得优秀成绩，两位老师获得特等奖，三位老师获得一等奖，三位学生获得一等奖。
（四）讲：语言传递信念
学校通过演讲的形式加强学生对社会主义核心价值观的认识。一是利用国旗下讲话和课前两分钟演讲的契机，每个班级根据每学期开学拟定的计划，结合社会主义核心价值观的内容准备国旗下讲话和课前两分钟演讲，让学生时刻重视社会主义核心价值观的学习;二是开展主题式演讲比赛，让学生根据身边发生的真实故事开展主题演讲，班级选出优秀的学生参加学校评比，学校再推选最佳代表参加区市级比赛。我校学生讲述师生、家长赴贵州“手拉手献爱心”的感人故事荣获深圳市思想品德德育故事一等奖，讲述学宪法、讲宪法的故事也获得广东省学宪法讲宪法演讲比赛一等奖。
（五）做：阅历增强感知
陶行知先生曾说：“单单劳力，单单劳心，都不能算是真正之做。真正之做须是在劳力上劳心。”根据陶行知的生活教育思想，学生通过学工、学农和学军活动进行社会主义核心价值观学习。三至六年级学生自主成立项目式学习社团，在学校的协助下自发组织到港铁（深圳）公司和深圳全球500强公司学习;到学校有土栽培的和乐小农场、无土栽培的天台菜园进行劳动体验;到部队参观、到基地军训等学习社会主义核心价值观。
通过校内外学习和“生活一体验”活动，我校师生已将社会主义核心价值观内容内化于心、外化于行。基于粤港澳大湾区和深圳新时代中国特色社会主义先行示范区建设的大好形势，深圳市龙华区龙华中心小学正昂首阔步迈进新时代。
【肖德明，广东省深圳市龙华区龙华中心小学校长，高级教师;邵子洺，广东省深圳市龙华区龙华中心小学学生发展中心主任，高级教师】
责任编辑 靳晴晴
一、加强文明校园建设，创设和美育人环境
学校积极加强文明校园物质环境建设。学校走廊、教室、操场、围墙外都张贴了崇德修身、文明健康的宣传展板或社会主义核心价值观标语，让学生在涂鸦墙上绘制社会主义核心价值观连环画，营造了浓厚的学习核心价值观的文化氛围。同时，学校结合实际情况开展网络宣传活动，利用各种节日开展学工、学农、学军等生活实践体验活动，潜移默化地熏陶、影响学生，形成争当文明健康标兵的良好氛围。另外，学校还积极整合各种资源，与部队、社区服务中心合作，建立校外学生实践基地，开展文明建设。通过一系列的校园文明建设活动，学校形成了良好的文明校园创建氛围，学生经历全方位的文明教育洗礼和社会主义核心价值观教育，为将来德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下根基。
文明校园建设除了注重物质环境建设外，还包括“看不见”的制度环境建设。文明校园理应是责任清晰、制度健全、民主和谐、合作共进的校园。基于此，学校领导班子以身作则、率先垂范。学校成立了领导小组，具体组织实施创建活动，同时党建工作、领导班子建设和学校各项教育教学工作制度健全，确保创建活动的顺利开展。学校还建立了校务公开制度，实行民主管理，关心教职工的工作、学习、生活和健康。另外，学校工会每年举行教职工大会，学校的重大决策需经过教职工大会审议方可通过，依法保障教职工的合法权益。
二、顺应时代潮流趋势，开设特色校本课程
抓住建设中国特色社会主义先行示范区和粤港澳大湾区的大好机遇，学校围绕社会主义核心价值观教育，在课程体系方面进行了一定的创新。
（一）小龙人特色校本课程
学校构建了融入社会主义核心价值观的“中华情怀系列”“特区精神系列”“全球视野系列”和“幸福和美系列”的小龙人特色校本课程。学生通过自主或家长协助的方式在网上选择自己喜爱的课程。学校每周二下午全校开展小龙人特色校本课程，并在实施的过程中进行多元评价和综合考察。
“中华情怀系列课程”通过国学经典等优秀传统文化教育的校本化实施，以修身为基础，使学生认同中华民族“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、廉、耻、勇”等传统社会价值体系，培养学生树立爱国、敬业、诚信、友善、文明的价值观，成为“和于心而美于行”的和美少年。
“特区精神系列课程”通过跨学科综合类课程和单科拓展类课程来实施，指导学生通过项目式、研究型、情境化、做中学的学习方式，形成客观、理性、综合、全面、创新、辩证的思维方式，养成实证精神，培养逻辑思维。
“全球视野系列课程”立足深圳市龙华区和粤港澳大湾区的建设，放眼世界，培养學生对地区、全球和跨文化议题的分析能力，能够正确认识竞争与合作、多元文化共存、和平与发展等国际问题，关注人类的共同发展，担负起全球公民的责任。
“幸福和美系列课程”通过体育、艺术等课程的校本化实施，培养学生练就健硕体魄，提高音乐、美术等艺术鉴赏能力，着力培养学生的积极品格和创造幸福人生的能力，提升他们的情绪管理、人际交往和生活适应能力，帮助他们追求有价值感、意义感和幸福感的幸福人生。
（二）社团课程
社团课程以提升学生的核心素养为主题，包括校园博物馆、舌尖上的唐诗、把豆腐卖到全球、汽车文化、快乐篮球、激情足球、活力乒乓球，和美形体、和美农场、校园马拉松等39个社团课程。该课程主要以学生自主、教师指导的形式开展，学生可根据自己的兴趣和需要自主选课。学校将德育和社会主义核心价值观培育工作落实到学生生活和学习的方方面面，真正达到了把礼貌带进校园，把文明、微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把诚信、谦让带给他人，把雷锋精神和法治教育带到校园的每一个角落的目的。
（三）综合运动课程
综合运动课程通过开设“KDL体育与健康”课程，开展活力校园建设、家校联动活动，实施“五色花”校长挑战杯计划，使用可穿戴监控设备等综合运动干预措施，学生近三年体质健康测试合格率从93.66%上升为98.30%，视力不良率由30%下降为25.19%，肥胖率由9.60%持续下降至6.07%。学校的“校园体育综合运动干预的探索研究与实践”课题荣获广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖。
三、构建和美教育体系，开展丰富实践活动
学校基于“和美成长”的理念构建“生活-实践”的和美教育体系，在充分发挥课堂教学主渠道作用的同时，通过实践活动践行社会主义核心价值观，培养“求真、向善、尚美”的阳光学生。
（一）唱：歌声弘扬精神
对于低年级的学生，教师利用午会和音乐课的时间，教学生唱《社会主义核心价值观之歌》拍手歌，用直观形象的方式带领学生快乐地学习，将歌词牢记于心。对于中、高年级的学生，教师则利用班会和音乐课的时间，让学生们合唱《社会主义核心价值观之歌》。在学校班级合唱联赛中，所有学生登上舞台，以班级为单位演唱《社会主义核心价值观之歌》，全校歌声嘹亮，一种向上向善的精神溢满校园。
（二）画：艺术浸润氛围
对于低年级的学生，在学习了社会主义核心价值观内容后，让他们以爱国和团结为主题，用画画和手抄报的形式记录心得体会。对于中、高年级的学生，让他们以诚信、友善、敬业、法治为主题进行班级板报设计和涂鸦墙绘画，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育。学校一年一度的艺术节所有学生全部参与，每人绘就一幅民族服饰的图画参加“深爱祖国、民族团结”笑脸墙等绘画展览，让学生浸润在社会主义核心价值观的校园氛围中。
（三）写：文采彰显意志
学校组织面向全校师生的读书征文活动，学生围绕“少年向上，真善美伴我行”主题，老师围绕“做四有好老师”主题进行习作，让社会主义核心价值观进一步深入师生内心。另外，我校师生积极参与深圳市龙华区组织的“践行社会主义核心价值观”征文活动，并取得优秀成绩，两位老师获得特等奖，三位老师获得一等奖，三位学生获得一等奖。
（四）讲：语言传递信念
学校通过演讲的形式加强学生对社会主义核心价值观的认识。一是利用国旗下讲话和课前两分钟演讲的契机，每个班级根据每学期开学拟定的计划，结合社会主义核心价值观的内容准备国旗下讲话和课前两分钟演讲，让学生时刻重视社会主义核心价值观的学习;二是开展主题式演讲比赛，让学生根据身边发生的真实故事开展主题演讲，班级选出优秀的学生参加学校评比，学校再推选最佳代表参加区市级比赛。我校学生讲述师生、家长赴贵州“手拉手献爱心”的感人故事荣获深圳市思想品德德育故事一等奖，讲述学宪法、讲宪法的故事也获得广东省学宪法讲宪法演讲比赛一等奖。
（五）做：阅历增强感知
陶行知先生曾说：“单单劳力，单单劳心，都不能算是真正之做。真正之做须是在劳力上劳心。”根据陶行知的生活教育思想，学生通过学工、学农和学军活动进行社会主义核心价值观学习。三至六年级学生自主成立项目式学习社团，在学校的协助下自发组织到港铁（深圳）公司和深圳全球500强公司学习;到学校有土栽培的和乐小农场、无土栽培的天台菜园进行劳动体验;到部队参观、到基地军训等学习社会主义核心价值观。
通过校内外学习和“生活一体验”活动，我校师生已将社会主义核心价值观内容内化于心、外化于行。基于粤港澳大湾区和深圳新时代中国特色社会主义先行示范区建设的大好形势，深圳市龙华区龙华中心小学正昂首阔步迈进新时代。
【肖德明，广东省深圳市龙华区龙华中心小学校长，高级教师;邵子洺，广东省深圳市龙华区龙华中心小学学生发展中心主任，高级教师】
责任编辑 靳晴晴