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中国德育：教育部2017年出台的《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）指出德育工作可以从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人六个方面推进与实施，我们了解到金华市在贯彻落实《指南》过程中提出并实施了德育“四大工程”。请问楼局长，金华市整体推进德育“四大工程”的背景及工作目标是什么？
楼伟民：教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。近年来，金华市认真贯彻落实教育部印发的《中小学德育工作指南》，我们对金华市整体德育工作提出了“首位战略”和“五性”要求，“五性”即德育工作的先导性、综合性、一体性、实践性及协同性。
为实现德育工作“首位战略”和“五性”要求，金华市教育局大力实施了“思想铸魂”“实践育人”“环境育人”“一校一品”四大工程，希望通过实施“思想铸魂”工程，夯实立德树人强大根基;实施“实践育人”工程，推进立德树人知行合一;实施“环境育人”工程，构建立德树人良好生态;实施“一校一品”工程，彰显立德树人工作特色。我们以此全面推进学校全员、全程、全方位育人，构建立德树人长效机制，走出了一条具有时代特征、金华特色、百花齐放的德育工作新路子。
中国德育：浙江是古越文化的发祥地，“红船精神”是中国革命精神之源，金華市在“思想铸魂”工程中有哪些创新性思想、措施和工作经验可以跟大家分享？
楼伟民：我们主要从三个方面加强思想铸魂工程。一是突出新思想“三进”。所谓新思想主要指“习近平新时代中国特色社会主义思想”。第一，新思想进教材。提高中小学各学段教材综合质量，使教材成为落实立德树人根本任务的重要载体，在教材编写中融入新思想。严格落实德育课程，按照义务教育、普通高中课程方案和标准，用好省编《浙江潮》等中小学德育教材，保证道德与法治、思想政治课的课时。编写《锦绣金华》等地方教材，各学校编印德育校本读物达200余种。第二，新思想进课堂。科学设计课程育人教学体系，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容和新思想细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。开展德育课堂教学改革，创新教学方式，创造条件实施小班化、分层式教学，真正把新思想贯穿于各学科教学中。第三，新思想进头脑。加强教育引导，分层次抓好政治理论学习，把新思想内化为师生坚定的马克思主义立场、社会主义立场、中华文化立场和人民立场。成立学生新思想研习社团，组织开展丰富多彩的学习宣传活动，开展绘画创作和演讲比赛活动，让新思想可亲可爱、易学易懂、入脑入心。
二是强化核心价值观引领。坚持贯穿结合融入，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，努力引导青少年扣好人生的第一粒“扣子”。我们以“学习和争做新时代好少年”为主题，“开学第一课、毕业加一课”为载体，在学生入学、入队、入团、毕业、成人时开展多种形式的道德实践活动;通过开展公益活动、参观爱国主义教育基地等活动让核心价值观融入生活。目前，全市中小学开展宣讲教育活动1.8万余次，2020年推荐和评选全国教书育人楷模、浙江省最美教师、金华市最美教师等榜样人物223名。
三是注重优秀文化传承。优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。金华市中小学校充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、旅游景点、红色教育基地等资源，用好《浙江人》《锦绣金华》等读本，教育学生爱家人、爱家乡，培育他们爱家爱国的深厚感情。中小学校以“我们的节日”为主题，在春节、端午节、中秋节期间开展传统节日实践体验活动;举办婺剧、道情等非遗传承活动;开展“礼敬中华优秀传统文化”“中华诵·经典诵写讲”等活动。金华素有“小邹鲁”之称，名人辈出，涌现了吕祖谦、宋濂、吴晗、黄宾虹等国学大师，磐安县榉溪村的“婺州南孔”是孔子后裔南方最大的聚居地，距今已有800多年历史，这为全市推动国学教育普及化奠定了良好的基础。从2010年开始，全市就开展了“读国学经典，做道德少年”活动，积极编写国学地方教材，开设国学选修课程、国学班，国学进课堂成为全市中小学的一道亮丽风景。
中国德育：刚才您谈到思想铸魂工程时强调新思想进课堂，要科学设计课程育人教学体系，充分发挥课堂教学的主渠道作用。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。金华市在具体落实文件精神过程中有哪些实践和探索？
楼伟民：我们主要从两个方面加强思政课课程建设。一是夯实道德与法治教学，提高教学实效。教研员多种渠道调研，扎实促进课程落实。各县市区教研员定期调研，用心听课交流，鼓励之时提要求、明目标、设活动、可操作，争取听一课辅导一课就帮助一个老师，改变一种观念，以期达到水滴石穿的功效。坚守思政课堂阵地，用好教育部统编教材。在平时教学中，教师需要从贴近学生生活，贴近认知角度充分利用教材资源，深入挖掘教材。把社会生活中热点、焦点问题作为教学的素材，让学生深刻体会教育价值。二是区域推进德育课程整合，提升育人实效。为了提高思政课有效性，更好地实施课程育人，有效开展小学德育课程整合，金华市首先出台《以国家德育课程为中心的规范化整合实施的指导意见》，加强对小学德育课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合，包括各级德育课程、各种德育活动、各类主题教育等之间的整合，并通过组建市、县（区）、学校“三级团队”，落实分析典型、培植典型，提升典型引领作用，开展实地调研、组织研训、专项课题研究活动，创建实验基地、品牌学校、网上共享“三个平台”，采取立足国家课、开展学科德育、链接德育活动、家校协同教育“四大策略”，力求区域德育课程整合提升实效。
2019年5月，浙江省以国家德育课程为基础整合德育活动专题研讨会在金华举行，金华区域推进德育课程整合实施得到各级专家的充分肯定。2020年上半年开展了金华市中小学校德育品牌评选活动，评出五星级、四星级和三星级德育品牌共112项。 中国德育：《指南》提出了“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系”，因此，每个地区、每所学校的立德树人教育都彰显着自己的工作特色，金华市开展“一校一品”工程具体规划和措施是什么？
楼伟民：我个人认为，德育过程是一个长期的、反复的过程，德育品牌的创建是学校通过长期文化积淀和德育实践探索而形成，在多年实践后形成自有的德育工作体系，并上升为德育精品。近年来，金华市深入推进“一校一品”工程，共评选出112个中小学校星级德育品牌，其中，五星级20个，四星级30个、三星级62个，打造了一批金华德育教育新名片。如兰溪市教育局创新性开展的“三爱三立”（爱国爱党爱家乡、立德立功立言）思政教育工作获省领导批示肯定;婺城区农村文化礼堂建设与中小学德育工作有机结合，立足礼堂中的优秀乡土文化开展“校村结对双堂双进”德育共建工程，获得央视“新闻联播”“共同关注”等新闻品牌栏目关注;浦江县充分利用“郑义门”这一乡土资源开展德育工作;东阳市外国语小学“生活浸润式”全息德育历经12年的探索實践，该校“扣好人生第一粒扣子—践行小学生日常行为规范介绍”被教育部办公厅评为2018年全国中小学德育工作典型经验;金华市环城小学围绕“世界因我多温暖”的品牌，充分利用文化礼堂、红色文化、家长优势、课程建设等资源，从温暖自己、温暖他人、温暖社会、温暖万物等维度构建“暖 ”课程;金华师范附小通过“十会小学生”“十能模范生”等2个德育校本课程，培育学生拥有心的善良、行的努力2颗“金种子”，让学生的行为习惯得到了质的提升。
中国德育：针对金华市德育工作开展的现状，“十四五”期间德育工作的工作重点和规划有哪些，您作为教育局领导对此有何期待？
楼伟民：“十四五”期间，金华市将会紧扣建设“新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性重要窗口”新目标新定位，围绕加快推进教育现代化的总要求，坚持立德树人和改革创新，全面深化教育评价体系改革，修订完善中小学生综合素质评价办法，通过评价改革促进人的全面发展;强化教育生态治理，进一步规范校外培训机构，全面推行中小学放学后托管服务;加强教师队伍建设，通过多形式提高教师的德育育人工作素养;开展星级德育品牌培育，深化德育课程整合，进一步完善“一校一品”建设，让学校真正成为学生精神成长和综合素质提升的核心场所。努力实现金华市“十四五”“五地一中心”（党建引领示范地、教育发展先行地、教育改革领跑地、教育生态标杆地、教育人才集聚地及浙江中西部教育中心）的教育战略目标。
责任编辑丨赖泰荣
楼伟民：教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。近年来，金华市认真贯彻落实教育部印发的《中小学德育工作指南》，我们对金华市整体德育工作提出了“首位战略”和“五性”要求，“五性”即德育工作的先导性、综合性、一体性、实践性及协同性。
为实现德育工作“首位战略”和“五性”要求，金华市教育局大力实施了“思想铸魂”“实践育人”“环境育人”“一校一品”四大工程，希望通过实施“思想铸魂”工程，夯实立德树人强大根基;实施“实践育人”工程，推进立德树人知行合一;实施“环境育人”工程，构建立德树人良好生态;实施“一校一品”工程，彰显立德树人工作特色。我们以此全面推进学校全员、全程、全方位育人，构建立德树人长效机制，走出了一条具有时代特征、金华特色、百花齐放的德育工作新路子。
中国德育：浙江是古越文化的发祥地，“红船精神”是中国革命精神之源，金華市在“思想铸魂”工程中有哪些创新性思想、措施和工作经验可以跟大家分享？
楼伟民：我们主要从三个方面加强思想铸魂工程。一是突出新思想“三进”。所谓新思想主要指“习近平新时代中国特色社会主义思想”。第一，新思想进教材。提高中小学各学段教材综合质量，使教材成为落实立德树人根本任务的重要载体，在教材编写中融入新思想。严格落实德育课程，按照义务教育、普通高中课程方案和标准，用好省编《浙江潮》等中小学德育教材，保证道德与法治、思想政治课的课时。编写《锦绣金华》等地方教材，各学校编印德育校本读物达200余种。第二，新思想进课堂。科学设计课程育人教学体系，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容和新思想细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。开展德育课堂教学改革，创新教学方式，创造条件实施小班化、分层式教学，真正把新思想贯穿于各学科教学中。第三，新思想进头脑。加强教育引导，分层次抓好政治理论学习，把新思想内化为师生坚定的马克思主义立场、社会主义立场、中华文化立场和人民立场。成立学生新思想研习社团，组织开展丰富多彩的学习宣传活动，开展绘画创作和演讲比赛活动，让新思想可亲可爱、易学易懂、入脑入心。
二是强化核心价值观引领。坚持贯穿结合融入，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，努力引导青少年扣好人生的第一粒“扣子”。我们以“学习和争做新时代好少年”为主题，“开学第一课、毕业加一课”为载体，在学生入学、入队、入团、毕业、成人时开展多种形式的道德实践活动;通过开展公益活动、参观爱国主义教育基地等活动让核心价值观融入生活。目前，全市中小学开展宣讲教育活动1.8万余次，2020年推荐和评选全国教书育人楷模、浙江省最美教师、金华市最美教师等榜样人物223名。
三是注重优秀文化传承。优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。金华市中小学校充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、旅游景点、红色教育基地等资源，用好《浙江人》《锦绣金华》等读本，教育学生爱家人、爱家乡，培育他们爱家爱国的深厚感情。中小学校以“我们的节日”为主题，在春节、端午节、中秋节期间开展传统节日实践体验活动;举办婺剧、道情等非遗传承活动;开展“礼敬中华优秀传统文化”“中华诵·经典诵写讲”等活动。金华素有“小邹鲁”之称，名人辈出，涌现了吕祖谦、宋濂、吴晗、黄宾虹等国学大师，磐安县榉溪村的“婺州南孔”是孔子后裔南方最大的聚居地，距今已有800多年历史，这为全市推动国学教育普及化奠定了良好的基础。从2010年开始，全市就开展了“读国学经典，做道德少年”活动，积极编写国学地方教材，开设国学选修课程、国学班，国学进课堂成为全市中小学的一道亮丽风景。
中国德育：刚才您谈到思想铸魂工程时强调新思想进课堂，要科学设计课程育人教学体系，充分发挥课堂教学的主渠道作用。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。金华市在具体落实文件精神过程中有哪些实践和探索？
楼伟民：我们主要从两个方面加强思政课课程建设。一是夯实道德与法治教学，提高教学实效。教研员多种渠道调研，扎实促进课程落实。各县市区教研员定期调研，用心听课交流，鼓励之时提要求、明目标、设活动、可操作，争取听一课辅导一课就帮助一个老师，改变一种观念，以期达到水滴石穿的功效。坚守思政课堂阵地，用好教育部统编教材。在平时教学中，教师需要从贴近学生生活，贴近认知角度充分利用教材资源，深入挖掘教材。把社会生活中热点、焦点问题作为教学的素材，让学生深刻体会教育价值。二是区域推进德育课程整合，提升育人实效。为了提高思政课有效性，更好地实施课程育人，有效开展小学德育课程整合，金华市首先出台《以国家德育课程为中心的规范化整合实施的指导意见》，加强对小学德育课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合，包括各级德育课程、各种德育活动、各类主题教育等之间的整合，并通过组建市、县（区）、学校“三级团队”，落实分析典型、培植典型，提升典型引领作用，开展实地调研、组织研训、专项课题研究活动，创建实验基地、品牌学校、网上共享“三个平台”，采取立足国家课、开展学科德育、链接德育活动、家校协同教育“四大策略”，力求区域德育课程整合提升实效。
2019年5月，浙江省以国家德育课程为基础整合德育活动专题研讨会在金华举行，金华区域推进德育课程整合实施得到各级专家的充分肯定。2020年上半年开展了金华市中小学校德育品牌评选活动，评出五星级、四星级和三星级德育品牌共112项。 中国德育：《指南》提出了“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系”，因此，每个地区、每所学校的立德树人教育都彰显着自己的工作特色，金华市开展“一校一品”工程具体规划和措施是什么？
楼伟民：我个人认为，德育过程是一个长期的、反复的过程，德育品牌的创建是学校通过长期文化积淀和德育实践探索而形成，在多年实践后形成自有的德育工作体系，并上升为德育精品。近年来，金华市深入推进“一校一品”工程，共评选出112个中小学校星级德育品牌，其中，五星级20个，四星级30个、三星级62个，打造了一批金华德育教育新名片。如兰溪市教育局创新性开展的“三爱三立”（爱国爱党爱家乡、立德立功立言）思政教育工作获省领导批示肯定;婺城区农村文化礼堂建设与中小学德育工作有机结合，立足礼堂中的优秀乡土文化开展“校村结对双堂双进”德育共建工程，获得央视“新闻联播”“共同关注”等新闻品牌栏目关注;浦江县充分利用“郑义门”这一乡土资源开展德育工作;东阳市外国语小学“生活浸润式”全息德育历经12年的探索實践，该校“扣好人生第一粒扣子—践行小学生日常行为规范介绍”被教育部办公厅评为2018年全国中小学德育工作典型经验;金华市环城小学围绕“世界因我多温暖”的品牌，充分利用文化礼堂、红色文化、家长优势、课程建设等资源，从温暖自己、温暖他人、温暖社会、温暖万物等维度构建“暖 ”课程;金华师范附小通过“十会小学生”“十能模范生”等2个德育校本课程，培育学生拥有心的善良、行的努力2颗“金种子”，让学生的行为习惯得到了质的提升。
中国德育：针对金华市德育工作开展的现状，“十四五”期间德育工作的工作重点和规划有哪些，您作为教育局领导对此有何期待？
楼伟民：“十四五”期间，金华市将会紧扣建设“新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性重要窗口”新目标新定位，围绕加快推进教育现代化的总要求，坚持立德树人和改革创新，全面深化教育评价体系改革，修订完善中小学生综合素质评价办法，通过评价改革促进人的全面发展;强化教育生态治理，进一步规范校外培训机构，全面推行中小学放学后托管服务;加强教师队伍建设，通过多形式提高教师的德育育人工作素养;开展星级德育品牌培育，深化德育课程整合，进一步完善“一校一品”建设，让学校真正成为学生精神成长和综合素质提升的核心场所。努力实现金华市“十四五”“五地一中心”（党建引领示范地、教育发展先行地、教育改革领跑地、教育生态标杆地、教育人才集聚地及浙江中西部教育中心）的教育战略目标。
责任编辑丨赖泰荣