摘  要：学生的学习生活不能只局限于课堂，要引导学生走出教室，走向大自然，走进社会，培养学生热爱大自然。热爱生活的情感，培养学生融入血脉的人文精神。
　　关键词：研学旅行;本地资源;课外
　　引言：
　　研学旅行是学生进行课外学习的一种重要途径，我们要充分利用好各种有利于学生发展的资源，组织一些有意义的课外研学旅行活动。通过课外研学旅游活动，达到提高学生的能力，促进学生的发展。那么，我们应该怎样立足本地实际，开展研学旅行活动呢？众所周知，我们安化县是一个农业大县，同时也是生态大县，旅游大县，有着丰富的生态资源和旅游资源，梅山文化和黑茶文化举世闻名。我们要充分利用好这些本土资源，通过开展丰富多彩的研学旅行活动，普及生态文化，进行生态文明教育。弘扬和传承我们的梅山文化和黑茶文化。
　　一、因地因时制宜，开展农业生态研学旅行
　　研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限，面向大自然、面向学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此，在研学旅行中设计农业生态旅游，参加乡村旅游，开展田园栽种与田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。安化本地有好多家农业产业化蔬菜种植基地，在疏菜移首栽秩时节，我们可以安排学生去研学旋行，进行两天到三天的活动。到了基地不是只看工作人员怎么劳动，而是聘请基地的技术人员当老师，教学生怎么培土，怎么施肥，怎么移栽秧苗;到了除草灭虫的时节，安排研学旅行，进行两天到三天的活动，请基地的技术人员当老师，教学生怎么除草灭虫;到了收获的时节，再安排一次研学旅行，请基地的工作人员教学生怎么样采摘，才能保证菜品不受损害，怎么包装、收藏、运输，才能保障优质的蔬菜到达消费者的手中，放到老百姓的餐桌上。这种方式的研学旅行时间不一定要集中安排，最好分时段按照生产季节的需要安排。
　　二、充分利用本土资源，开展具有各种文化特色的研学旅行
　　研学旅行活动应该主题多樣化，我们可以开展一些极富文化特色的研学旅行活动，吸引学生和家长积极参与进来。博物馆、遗址景点、历史街区、文化长廊等都具有丰富的文化积淀与历史典故。以先贤的励志故事，激励学生。用我们安化梅山古人生存的遗迹与故事熏陶学生的人文素养。了解我们安化各地的一些人文历史，可以帮助学生从我们安化本土历史文化中汲取智慧和力量，将旅行与弘扬和传承安化本土优秀传统文化相结合，从而提高学生的人文素养。我们安化是一个旅游大县，人文旅游资源和自然旅游资源都非常丰富。有蚩游故里、陶澍陵园等重要的人文旅游资源，也有茶马古道、穿岩江峡谷、马路口龙泉洞等自然旅游资源，还有黑茶博物馆、云台山万亩茶园等黑茶文化旅游资源。还有廊桥文化、寺庙文化等旅游资源。我们可以充分利用我们安化丰富的旅游文化资源，安排不同的文化主题研学旅行。让学生深层次的了解自己的家乡，接受和认同自己家乡的文化。从而让家乡的文明和乡土文化扎根在他们的生命里。让家乡的人文精神融化在他们的血液中。从而让他们从心里热爱自己的家乡，赞美自己的家乡。可以按地域安排二至三天研学旅行活动，研究当地的旅游资源的形成情况和当地的民风民俗。也可以按各种文化主题安排二至三天的研学旅行活动。探讨这种文化现象的起源和发展情况。如黑茶文化研学旅行活动、和历史人文文化研学旅行活动等。
　　总之，我们安化旅游资源非常丰富，我们安化的学生不必走出县门，就能领略到优美的自然风光和灿烂的人文文化。