摘要：随着素质教育的深入开展，人们的审美能力也趋向于更好地发展，这就要求教师重视初中美术教学，提高学生学习的热情，而且现如今对初中美术课堂的教学方法和模式的创新有了更高的要求，同时也提出了要适应我国不断深入和加快的新课程改革，与此同时，学生在美术方面的成长也离不开教师合理的教学安排与指导。因此，通过对初中美术教学中师生合作学习存在问题的分析，提出促进合作学习更好发展的策略与方法。
　　 关键词：初中美术;合作学习;存在问题;策略探究
　　 美术可能对我们每个人来说都不陌生，从本质上来讲，美术的理念是：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。艺术与我们的生活、思维等息息相关，例如，古代诗人、词人等对环境的描写是一种艺术的融入，要想学生对美术有更深层次的理解，就需要教师设计不同的课程，以此来激发学生更大的学习兴趣。因此，教师要有目的地引导学生去学习和探索，以便于让学生了解和欣赏更多的美术作品，把学生的艺术潜能最大限度地激发出来。
　　 一、初中美术教学中存在的问题
　　 古人云：“君子爱人，必教之以其方。”即教师应该“授之以渔”，而并非“授之以鱼”。教学过程是一个师生的双边活动过程，所谓师生合作教学，就是把整个教学过程建立在师生共同活动这一基础上，把教和学的活动有机统一起来，激发学习热情，使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务。但是，目前人们对美术还没有一个正确的理解，这就导致师生的合作学习中存在很多问题。首先，对大多数老师来说可能对语文、数学、英语等学科的学习比较重视，这就造成学生在美术上的精力薄弱;其次，受传统教学观念的影响，教师在课堂上占据主导地位，学生只是参与者，甚至可能只是聆听者，以至于学生在课堂上的学习兴趣、热情带动不起来;最后，学生学习缺乏主动性，习惯于模仿他人，没有自己的独特性，造成作品的单一化，同时学生学习缺少合作。
　　 二、初中美术教学中师生合作学习的策略与方法
　　 1.良好的合作学习氛围必不可少
　　 学生要想在课堂上利用有限的时间学到更多的知识，教师利用仅有的课堂45分钟使学生的收获最大化，教学氛围直接影响这一效果。教学氛围对学生的学习效率和学习质量有着直接的影响，好的教学氛围可以使教师的课堂有意义，学生更快地吸收课堂知识，这样才能够激发学生学习的兴趣，让学生能够自觉主动地去学习美术知识。课堂不只是对学生知识的授予，也是对教师执教能力的一种考验，教师在平常的课堂教学中一定要注重调节学生之间合作学习的氛围，发挥合作学习最大的优势来促使学生交际能力和思维能力得到最大程度的提升，为学生未来的成长打下坚实的基础。教师教学理念、教育方法等的改变会直接影响学生的学习方法，所以教師就需要慢慢摸索适应课堂的教育方法，同时良好的课堂氛围也需要老师与学生共同努力。
　　 2.科学分组，做到合作与竞争
　　 当今社会，无论做什么都离不开合作，教学与学习亦是如此。因此，在初中美术教学中开展师生合作学习时，教师还需要注重分组的重要性，合理并且有保证地安排分组，保证师生合作学习能够有效地锻炼与提升学生的合作意识与竞争意识。通常情况下，合作意识的培养离不开团体中的任何人，大家共同努力，小组成员互相取长补短，这期间可以体会到合作共赢的意义，竞争意识的培养则主要体现在小组与小组之间，不同小组之间的竞争能够进一步激发学生参与的热情，让学生更加重视小组合作学习，在培养竞争意识的同时，还能进一步提升学生的合作意识。合作与竞争既是相对的，又是互相促进的，但不管是在合作意识还是竞争意识的培养中，注重科学分组都是十分关键的，这对课堂教学是极其重要的，教师应该根据学生的实际情况与具体的教学内容进行分组，保证教学质量，更好地促进教学效率。
　　 3.教师要充当学生的指明灯
　　 教师要在一定程度上提升学生的合作意识，让他们明白这是一个集体，而不是个人主义，同时学生对教师通常具有崇拜性，这也造成教师与学生之间的距离，学生通常遇到问题时同学之间互相帮助，这需要我们提倡，但教师的帮助也需要提倡，把崇拜转化为朋友之间的平等相处，我们要把学生与学生之间自然而又平等的沟通方式应用于教师与学生之间，拉进学生与教师之间的距离，让他们明白教师与学生不只是师生关系，也是朋友关系，让他们主动寻求帮助，解决疑惑，实现教师与学生的共同进步。
　　 参考文献：
　　 [1]王希.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J].青春岁月，2021（2）：264-265.
　　 [2]樊春芳.探究初中美术教学中合作学习方式的应用[J].新课程，2021（6）：215.