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【摘要】随着时代发展，教育事业的进步，音乐事业也在同步发展，现如今“中国好声音”、“我是歌手”等音乐选拔节目接踵而来，它带来的不仅是庞大利益，同时给我们带来的是一次次音乐的盛宴。这盛宴需要的是人声和乐器的完美结合。一场场盛大的音乐会或者演唱会离不开音乐演奏，而时尚的音乐演奏更是离不开双排键电子琴，双排键电子琴在音乐表演中扮演着很重要的角色。建国以来，伴随着我国音乐史学的转型，为了培养专业的双排键电子琴人才，我国高校音乐学院也设置了双排键电子琴专业课程，有些地区直接开办双排键电子琴培训学校。为了培养时代双排键电子琴音乐人才，其教学模式和教学理念在不断更新，目前，高校音乐专业双排键电子琴教育也有了新发展。
【关键词】双排电子琴；高校；教学
乐器的种类有很多，如电子乐器、弦乐器、管乐器等，每个时代总会流行着某种乐器。我国近代音乐史转型是从1840年开始的，先进的乐器也是从西方流传过来，包括双排键电子琴。渐渐的我国音乐文化中有了双排键电子琴文化，音乐文化史里面包含着双排键电子琴的来源和发展，音乐教育事业也为双排键电子琴铺上了厚重的红地毯！
一、双排键电子琴介绍和教学中的问题
（一）双排键电子琴的历史发展
双排键电子琴又称电子管风琴、数码管风琴，从名字可以看出起源于管风琴。双排键电子琴是键盘乐器中最年轻的乐器。双排键电子琴发明于20世纪30年代初的美国。由美国人劳伦斯·哈蒙德（Laurens Hammond）发明的一种使用发音轮发生，由双层键盘和一组脚键盘构成可以模拟20多种音色的音乐设备是双排键电子琴的雏形。
1950年，日本松下公司买下了双排键电子琴的制作专利，并成功地制造出了一台双排盘电子琴。1959年，日本Yamaha公司研制出取名为Electronic的世界第一台晶体管双排键电子琴。20世纪90年代后期，随着科技的飞速发展双排键电子琴也不断进步，融合成电子琴、电子音序编曲和电子合成器的综合体。
（二）我国高校双排键电子琴教学易出现的问题
在我国的双排键电子琴的发展中台湾地区起步较早，十分盛行，而大陆地区起步较晚。1990年，沈阳音乐学院开办了国内双排键电子琴演奏本科专业，迈出了中国双排键电子琴专业教育的第一步，现如今我国已有53所高校开设了本科双排键电子琴演奏专业。
在招生方面，我国的音乐院校在招收双排键电子琴专业的学生时，主要是重视演奏曲目程度和演奏技巧的高低，这种和钢琴表演专业招收要求相差无几的侧重点是不符合双排键电子琴专业对学生的要求的。因为学生在演奏技巧和作曲基础的综合能力的先天不足导致后来的学习难度大，效果差强人意。在学校的双排键本科教学方面，由于师资力量的不足，难以完成在短时间内对于“编曲创作”、“即兴变奏”、“键盘和声”三方面的教育教学，导致学生接触专业知识的课时不够。在很多高校教师研究方向单一，导致了在这种对于各方面音乐知识要求比较综合的专业上教师教学不专业。
目前我国音乐表演专业的课程设置相对独立，学生存在着明显的学科之间的知识割裂，大多数学生将各种音乐学科区分对待而未做到音乐知识的相互贯通和相互渗透，最终导致学生知识面狭窄。我国的双排键电子琴专业的设立相较于国外来说起步较晚，很多学校在教学大纲中多为借鉴钢琴表演教育，而钢琴表演教育与双排键电子琴专业的教育是大大不同的，这对于双排键电子琴专业的发展是不利的。
二、双排键电子琴在高校的教学应用与意义
（一）高校音乐教学的教学现状和理念
在过去计划经济的经济体制时期，专才教育的教育理念在高校音乐教学中盛行，并且不少高校以专才教育的理念培养出了不少专业人才，使刚刚起步的中国高校音乐课程渐渐稳定并得到发展。然而，随着社会发展，经济进步，经济体制和经济市场在改变，社会对音乐人才的要求不断提高，音乐人才的就业形式也在逼着音乐人有新的提高，因此高校中音乐专才的教学模式已经不适应社会发展趋势。为此，专才教育向通才教育转型，音乐专业的教学目的不再局限于培养具有专业知识和专业能力的人才，而是追求培养知识综合化，技能多样化，适应能力强的人才等更高层次的音乐教学。除此以外，通才教学与专才教学完全不同的是通才教学要求学生们能够打破专门化的狭窄思维，拓宽知识基础，力图将专业知识与邻近学科知识结合起来。以通才教育的教学理念教学，相信我国高校的音乐专业将培养出一批批适应市场经济的新型音乐人才。
（二）高校双排键电子琴的教学应用
双排键电子琴就如同一个完整的乐队，它给了表演者足够的表现空间，它需要的是一个具备丰富的音乐修养、综合表现能力强和音乐理论精通的音乐人来驾驭它。因此，通才教育的理念在双排键电子琴的教学过程中有着十分重要特殊的意义。通才教学对双排键电子琴专业的学生提出了一下具体几点要求：（1）培养学生在演奏本乐器要有“乐队感”；（2）要让学生学习和研究掌握音乐制作的技术，音乐制作的前提是要求学生熟练使用和声语汇、了解不同音乐风格特点。引导学生把握乐曲的整体编配；（3）培养学生创作编辑双排键电子琴原创作品；（4）要求学生尽可能多地掌握一些其他电子乐器。
（三）双排键电子琴的高校教学意义
双排键电子琴具有与传统乐器不同的演奏风格和演奏效果，用双排键电子琴演奏可以对风格不同的音乐作品进行创作。高校的音乐教育是一种专门的音乐教育，重视培养双排键电子琴专业人才有利于创作出更多的双排键电子琴作品，推动音乐的发展。社会的经济发展和科技发展迅速，人们对于文化生活的要求不断提高，创作出好的音乐作品对于满足人们日益提高的文化生活要求有着重要意义，而我国相对于外国对于双排键电子琴的发展起步晚，更需要培养大量的双排键电子演奏人才。推动双排键电子琴的高校教学也有利于丰富高校的音乐教育。
我国高校的双排键电子琴专业课程刚刚开设不久，目前教学水平远远落后于其他国家，相对于我国其他专业教学也相当年轻，需要根据我国国情不断发展和进步。为此，我国高校的双排键电子琴专业教学要坚持通才教育理念，落实通才教学策略，为我国音乐教育事业注入新的血液，培养出一代又一代音乐精英。
【关键词】双排电子琴；高校；教学
乐器的种类有很多，如电子乐器、弦乐器、管乐器等，每个时代总会流行着某种乐器。我国近代音乐史转型是从1840年开始的，先进的乐器也是从西方流传过来，包括双排键电子琴。渐渐的我国音乐文化中有了双排键电子琴文化，音乐文化史里面包含着双排键电子琴的来源和发展，音乐教育事业也为双排键电子琴铺上了厚重的红地毯！
一、双排键电子琴介绍和教学中的问题
（一）双排键电子琴的历史发展
双排键电子琴又称电子管风琴、数码管风琴，从名字可以看出起源于管风琴。双排键电子琴是键盘乐器中最年轻的乐器。双排键电子琴发明于20世纪30年代初的美国。由美国人劳伦斯·哈蒙德（Laurens Hammond）发明的一种使用发音轮发生，由双层键盘和一组脚键盘构成可以模拟20多种音色的音乐设备是双排键电子琴的雏形。
1950年，日本松下公司买下了双排键电子琴的制作专利，并成功地制造出了一台双排盘电子琴。1959年，日本Yamaha公司研制出取名为Electronic的世界第一台晶体管双排键电子琴。20世纪90年代后期，随着科技的飞速发展双排键电子琴也不断进步，融合成电子琴、电子音序编曲和电子合成器的综合体。
（二）我国高校双排键电子琴教学易出现的问题
在我国的双排键电子琴的发展中台湾地区起步较早，十分盛行，而大陆地区起步较晚。1990年，沈阳音乐学院开办了国内双排键电子琴演奏本科专业，迈出了中国双排键电子琴专业教育的第一步，现如今我国已有53所高校开设了本科双排键电子琴演奏专业。
在招生方面，我国的音乐院校在招收双排键电子琴专业的学生时，主要是重视演奏曲目程度和演奏技巧的高低，这种和钢琴表演专业招收要求相差无几的侧重点是不符合双排键电子琴专业对学生的要求的。因为学生在演奏技巧和作曲基础的综合能力的先天不足导致后来的学习难度大，效果差强人意。在学校的双排键本科教学方面，由于师资力量的不足，难以完成在短时间内对于“编曲创作”、“即兴变奏”、“键盘和声”三方面的教育教学，导致学生接触专业知识的课时不够。在很多高校教师研究方向单一，导致了在这种对于各方面音乐知识要求比较综合的专业上教师教学不专业。
目前我国音乐表演专业的课程设置相对独立，学生存在着明显的学科之间的知识割裂，大多数学生将各种音乐学科区分对待而未做到音乐知识的相互贯通和相互渗透，最终导致学生知识面狭窄。我国的双排键电子琴专业的设立相较于国外来说起步较晚，很多学校在教学大纲中多为借鉴钢琴表演教育，而钢琴表演教育与双排键电子琴专业的教育是大大不同的，这对于双排键电子琴专业的发展是不利的。
二、双排键电子琴在高校的教学应用与意义
（一）高校音乐教学的教学现状和理念
在过去计划经济的经济体制时期，专才教育的教育理念在高校音乐教学中盛行，并且不少高校以专才教育的理念培养出了不少专业人才，使刚刚起步的中国高校音乐课程渐渐稳定并得到发展。然而，随着社会发展，经济进步，经济体制和经济市场在改变，社会对音乐人才的要求不断提高，音乐人才的就业形式也在逼着音乐人有新的提高，因此高校中音乐专才的教学模式已经不适应社会发展趋势。为此，专才教育向通才教育转型，音乐专业的教学目的不再局限于培养具有专业知识和专业能力的人才，而是追求培养知识综合化，技能多样化，适应能力强的人才等更高层次的音乐教学。除此以外，通才教学与专才教学完全不同的是通才教学要求学生们能够打破专门化的狭窄思维，拓宽知识基础，力图将专业知识与邻近学科知识结合起来。以通才教育的教学理念教学，相信我国高校的音乐专业将培养出一批批适应市场经济的新型音乐人才。
（二）高校双排键电子琴的教学应用
双排键电子琴就如同一个完整的乐队，它给了表演者足够的表现空间，它需要的是一个具备丰富的音乐修养、综合表现能力强和音乐理论精通的音乐人来驾驭它。因此，通才教育的理念在双排键电子琴的教学过程中有着十分重要特殊的意义。通才教学对双排键电子琴专业的学生提出了一下具体几点要求：（1）培养学生在演奏本乐器要有“乐队感”；（2）要让学生学习和研究掌握音乐制作的技术，音乐制作的前提是要求学生熟练使用和声语汇、了解不同音乐风格特点。引导学生把握乐曲的整体编配；（3）培养学生创作编辑双排键电子琴原创作品；（4）要求学生尽可能多地掌握一些其他电子乐器。
（三）双排键电子琴的高校教学意义
双排键电子琴具有与传统乐器不同的演奏风格和演奏效果，用双排键电子琴演奏可以对风格不同的音乐作品进行创作。高校的音乐教育是一种专门的音乐教育，重视培养双排键电子琴专业人才有利于创作出更多的双排键电子琴作品，推动音乐的发展。社会的经济发展和科技发展迅速，人们对于文化生活的要求不断提高，创作出好的音乐作品对于满足人们日益提高的文化生活要求有着重要意义，而我国相对于外国对于双排键电子琴的发展起步晚，更需要培养大量的双排键电子演奏人才。推动双排键电子琴的高校教学也有利于丰富高校的音乐教育。
我国高校的双排键电子琴专业课程刚刚开设不久，目前教学水平远远落后于其他国家，相对于我国其他专业教学也相当年轻，需要根据我国国情不断发展和进步。为此，我国高校的双排键电子琴专业教学要坚持通才教育理念，落实通才教学策略，为我国音乐教育事业注入新的血液，培养出一代又一代音乐精英。