论文部分内容阅读
[摘 要] 基于“互联网+”教育时代的来临，立足于中职学生的特征，分析中职学生教育管理现存的困境，谈中职学校信息化教育管理的重要性及策略，以促进教育管理水平的提升。
[关 键 词] 信息化时代；中职学生；职业教育；信息化手段
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0027-01
一、引言
信息化手段越来越走近我们的教育、生活和工作，迫使我们去思考、学习关于信息化教育的问题。
二、中职学生青春期特征及教育管理现状分析
中职阶段学生心理发展的各种因素和各种矛盾的相互影响、相互作用，造成了中职学生教育管理的困境如下：
（一）自我意识增强，叛逆心理严重
初中生一般自主性被忽视，当成人强迫他们接受某种观点时，为了维护自尊就会表现出反抗行为。由于中职学生的成长环境大多缺乏父母真诚的关爱，使他们形成了比较自私的性格，考虑自己多，不容易听取老师、家长的劝告教育，甚至发生“老师言左，故意行右”的对抗行为。
（二）纪律观念淡薄，自控能力不足
绝大多数中职学生自我约束力较弱，纪律观念淡薄，尊师重教意识淡薄，对校规校纪无所敬畏，迟到、旷课更是家常便饭。对网络的沉迷，加之自控能力不足，晚上就寝时间较晚，影响第二天上课的精神状态，因此课堂上睡觉、玩手机的普遍现象已成为中职教学课堂管理的两大难题。
（三）厌学情绪普遍，学习目标不明确
中职学生普遍在初中阶段成绩较差，因此在学习方面受到老师、家长迫于升学压力的责怪，长此以往，对学习就形成了一种回避、厌恶的心理。到了中职学校后，虽没有了升学压力，但受到以前厌学情绪的惯性影响，仍然缺乏主动求学的动力，没有明确的学习目标，继续浑浑噩噩，得过且过。
（四）生活习惯懒散，文明礼仪较差
由于父母疏于亲子教育，长辈又比较宠溺，致使中职学生大多日常行为习惯普遍较差。比如，宿舍物品随意摆放，不喜欢打扫卫生，上课用的书本经常遗失，公众场合大声喧哗，甚至“出口成章”，校园内不重仪容仪表，喜欢穿奇装异服。
尽管有这么多的管理困难，但中职学生也有很多值得在教育中去正向引导的优点：他们思想活跃，爱动手，实践能力强，兴趣爱好广泛，尤其是对新事物感兴趣，容易接受新思想、新事物，较擅长并喜爱使用电子产品。
三、基于信息化手段教育的重要性
教育信息化已成为衡量一个国家教育水平乃至综合实力和竞争力的一项重要指标，教育作为社会的重要领域之一，也在信息化的发展中受到了很大的影响，信息化技术极大地改变了传统的教育理念以及教育方式和教育效果。信息化可以大大提高教育各环节的效率并改进教育各环节的效果，对逐渐降低教育资源的不均衡化程度有着重大意义。
四、基于信息化手段的职业教育策略
（一）加强学生心理健康教育
育才先育人，帮助学生先正确认识自我，剖析自我，才能相信自我，提高学习动力，坚定人生目标。可以直接利用市面上比较成熟的相关APP或网站，建立每一位学生的心理健康测评档案，使学校专职心理咨询师及班主任了解班级学生的原始心理状况，以便日常管理工作的开展。也可以利用网络聊天室、留言簿、视频会议等形式开展心理咨询，讨论、解答心理困惑疑问，使学生身心健康发展，建立自信。
（二）加强师资信息素养培训
教师是施教者，是信息化教育工作的核心要素。职业学校要重视教师及各岗位管理人员信息素养的提高，让年轻教师带动老教师，消除他们“不会用、不敢用”的顾虑，积极鼓励教师及管理人员参加信息化大赛，锻炼并积累实践经验，以信息化教育促进素质教育，加快提高教育质量。充分利用信息化技术创新管理模式，对性格特别鲜明的中职学生，我们要注重管理方法的多样化和适应性，提高管理效率。
（三）加强信息化教学资源建设
教学质量是教育质量的重要保障，对普遍有厌学情绪的中职学生，传统的教学模式并不能调动他们的学习主动性，因此，我们应该因材施教，加强信息化教学资源的建设，比如，短小精悍的微课、突破时空局限的慕课、虚拟现实体验的VR技术等。并逐步完善化、系统化，比如，构建成内容丰富、特色鲜明的网络教学平台，以课程教学为核心，内容包括课程教学内容、课内外作业、互动答疑、教学测评、在线考试、成绩管理、教学组织、辅助教学工具、共享网络教育资源等功能模块。
（四）加强“家校通”信息化平台建设
“家校通”信息化平台是一个连接学校、家长、学生的三方交流平台，班主任可以通过平台发布学生的在校表现，如学习情况、行为习惯情况、异动情绪等，这樣对大多数在外打工的家长也能及时了解到自己孩子的近况，积极配合学校教育，实现了学校与家长信息的互通，达到了学校教育与家庭教育的融合。
五、结束语
中职学校教育更需要素质化、现代化、多样化，在育才之前必须做到先育人。在面对新的发展环境下，将信息化手段应用于中职学生的管理，必定能促进教育管理水平的快速提升。
参考文献：
[1]王义波.中职学生心理问题的现状及对策分析[Z].百度文库，2017-01-03.
[2]钟志贤.浅谈如何提高教师信息素养[Z].百度文库，2012-10-22.
[3]丘界贞.信息化教学资源建设的思路和方法[J].广东教育，2014（8）.
[关 键 词] 信息化时代；中职学生；职业教育；信息化手段
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0027-01
一、引言
信息化手段越来越走近我们的教育、生活和工作，迫使我们去思考、学习关于信息化教育的问题。
二、中职学生青春期特征及教育管理现状分析
中职阶段学生心理发展的各种因素和各种矛盾的相互影响、相互作用，造成了中职学生教育管理的困境如下：
（一）自我意识增强，叛逆心理严重
初中生一般自主性被忽视，当成人强迫他们接受某种观点时，为了维护自尊就会表现出反抗行为。由于中职学生的成长环境大多缺乏父母真诚的关爱，使他们形成了比较自私的性格，考虑自己多，不容易听取老师、家长的劝告教育，甚至发生“老师言左，故意行右”的对抗行为。
（二）纪律观念淡薄，自控能力不足
绝大多数中职学生自我约束力较弱，纪律观念淡薄，尊师重教意识淡薄，对校规校纪无所敬畏，迟到、旷课更是家常便饭。对网络的沉迷，加之自控能力不足，晚上就寝时间较晚，影响第二天上课的精神状态，因此课堂上睡觉、玩手机的普遍现象已成为中职教学课堂管理的两大难题。
（三）厌学情绪普遍，学习目标不明确
中职学生普遍在初中阶段成绩较差，因此在学习方面受到老师、家长迫于升学压力的责怪，长此以往，对学习就形成了一种回避、厌恶的心理。到了中职学校后，虽没有了升学压力，但受到以前厌学情绪的惯性影响，仍然缺乏主动求学的动力，没有明确的学习目标，继续浑浑噩噩，得过且过。
（四）生活习惯懒散，文明礼仪较差
由于父母疏于亲子教育，长辈又比较宠溺，致使中职学生大多日常行为习惯普遍较差。比如，宿舍物品随意摆放，不喜欢打扫卫生，上课用的书本经常遗失，公众场合大声喧哗，甚至“出口成章”，校园内不重仪容仪表，喜欢穿奇装异服。
尽管有这么多的管理困难，但中职学生也有很多值得在教育中去正向引导的优点：他们思想活跃，爱动手，实践能力强，兴趣爱好广泛，尤其是对新事物感兴趣，容易接受新思想、新事物，较擅长并喜爱使用电子产品。
三、基于信息化手段教育的重要性
教育信息化已成为衡量一个国家教育水平乃至综合实力和竞争力的一项重要指标，教育作为社会的重要领域之一，也在信息化的发展中受到了很大的影响，信息化技术极大地改变了传统的教育理念以及教育方式和教育效果。信息化可以大大提高教育各环节的效率并改进教育各环节的效果，对逐渐降低教育资源的不均衡化程度有着重大意义。
四、基于信息化手段的职业教育策略
（一）加强学生心理健康教育
育才先育人，帮助学生先正确认识自我，剖析自我，才能相信自我，提高学习动力，坚定人生目标。可以直接利用市面上比较成熟的相关APP或网站，建立每一位学生的心理健康测评档案，使学校专职心理咨询师及班主任了解班级学生的原始心理状况，以便日常管理工作的开展。也可以利用网络聊天室、留言簿、视频会议等形式开展心理咨询，讨论、解答心理困惑疑问，使学生身心健康发展，建立自信。
（二）加强师资信息素养培训
教师是施教者，是信息化教育工作的核心要素。职业学校要重视教师及各岗位管理人员信息素养的提高，让年轻教师带动老教师，消除他们“不会用、不敢用”的顾虑，积极鼓励教师及管理人员参加信息化大赛，锻炼并积累实践经验，以信息化教育促进素质教育，加快提高教育质量。充分利用信息化技术创新管理模式，对性格特别鲜明的中职学生，我们要注重管理方法的多样化和适应性，提高管理效率。
（三）加强信息化教学资源建设
教学质量是教育质量的重要保障，对普遍有厌学情绪的中职学生，传统的教学模式并不能调动他们的学习主动性，因此，我们应该因材施教，加强信息化教学资源的建设，比如，短小精悍的微课、突破时空局限的慕课、虚拟现实体验的VR技术等。并逐步完善化、系统化，比如，构建成内容丰富、特色鲜明的网络教学平台，以课程教学为核心，内容包括课程教学内容、课内外作业、互动答疑、教学测评、在线考试、成绩管理、教学组织、辅助教学工具、共享网络教育资源等功能模块。
（四）加强“家校通”信息化平台建设
“家校通”信息化平台是一个连接学校、家长、学生的三方交流平台，班主任可以通过平台发布学生的在校表现，如学习情况、行为习惯情况、异动情绪等，这樣对大多数在外打工的家长也能及时了解到自己孩子的近况，积极配合学校教育，实现了学校与家长信息的互通，达到了学校教育与家庭教育的融合。
五、结束语
中职学校教育更需要素质化、现代化、多样化，在育才之前必须做到先育人。在面对新的发展环境下，将信息化手段应用于中职学生的管理，必定能促进教育管理水平的快速提升。
参考文献：
[1]王义波.中职学生心理问题的现状及对策分析[Z].百度文库，2017-01-03.
[2]钟志贤.浅谈如何提高教师信息素养[Z].百度文库，2012-10-22.
[3]丘界贞.信息化教学资源建设的思路和方法[J].广东教育，2014（8）.