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[摘 要] 朋辈教育可以让同龄人在相似经历的基础上达成共识并且完成相互促进，朋辈教育的这一特性适用于高校教育管理工作。随着教育行业的不断发展，高校教育管理工作越来越重视学生的自我管理，因此使用朋辈教育制度可以有效帮助大学生减轻压力，弥补教育管理工作中的不足。结合朋辈教育的特点进行分析，并且提出了完善朋辈教育制度的措施。
[关 键 词] 高校；教育管理；朋辈教育制度
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0166-02
高校教育体系的完善，不仅要发挥学校师资和物资的力量，也要充分调动学生的积极性。在高校教育管理工作中使用朋辈教育制度，有效补充了高校教育体系的不足之处，这一制度可以引导大学生完成自我管理和自我教育，学生之间可以在相互交流的过程中相互促进，为了保证素质教育的有效实施，要重视朋辈教育制度所发挥的巨大作用。
一、朋辈教育概述
（一）朋辈教育定义
朋辈教育也可以称为同伴帮助或者咨询，根据相关的研究发现，朋辈教育具有多种功能，即从心理辅导角度以及社会广泛使用的朋辈教育，具有广泛的应用性和适用性，因此将朋辈教育应用在高校教育管理工作中，可以发挥巨大的作用。朋辈教育也可以从广义和狭义两个角度进行区分，其中狭义的朋辈教育主要是指不同年龄的人因为具有相似经验或者是情感交际的人进行理念以及经验的彼此分享。另外，朋辈教育的理念主要可以有效改善被教育对象的思想情绪以及行为，因此其主要特点是教育针对性很强。从这一点可以看出，朋辈教育主要是用于相互之间的辅助教育措施，无论双方之間的关系如何，朋辈教育都能够发挥作用，朋辈教育对教育主体比较重视，而且属于显性教育，可以有效实现朋辈之间的交流和信息传递。同时朋辈教育也是属于一种可以提高被教育对象认知理念的隐性教育。基于这种理念的不同，本文主要是从广义的角度探讨朋辈教育在高校教育管理工作中的应用。
（二）朋辈教育的特征
1.讲究平等关系
由于朋辈教育的使用主要是在教育者和被教育者之间，因此使用朋辈教育制度可以保证教育模式的平等，在高校教育管理工作开展过程中，重视的是平等的朋友关系，两者之间处于一个平等的状态。所以朋辈教育制度的运用，可以促使具备相似经验或者是情感经历的人走得更近，在双方的彼此交流过程中，获取更多的信息，相互之间可以学习经验，然后共同努力，朝着一定的目标不断前行。
2.大范围高时效性
在高校中使用朋辈教育制度具有一定的优势，尤其是受教育者所处的环境相同，在校园的氛围中不断明确教育目标。因此在高校中实施朋辈教育，可以利用这种场景优势，在班级或者是社团等环境中，促使教育者和被教育者相互接触，在监督的同时对其进行充分了解，在有了足够的了解之后，可以使用不同的方式来互相照顾和促进，及时帮助被教育者解决问题，然后逐步提高彼此的能力。
3.教育成效比较快
朋辈教育本身的特点就是互动性比较强而且见效快速，在朋辈教育制度中，强调彼此之间的距离，在经验和情感经历的交流过程中会逐渐产生更高的认知度，参与朋辈教育的人可以相互了解，因此成效十分显著，在短时间内可以建立更加密切的关系。这种成效快的优点，可以促进教师与学生之间的互动，教师可以更快地获取学生信息，从而作出正确的判断，为学生提出有建设性意义的指导。因此有利于被教育者之间完成日常生活和学习经验的分享，让参与人员可以更快地进入学习状态。
4.非专业性
朋辈教育并不是一种专业性质的教育，所以在高校教育管理工作中使用这种教育制度不会对高校课堂教育造成阻碍，反而使用这一教育制度可以有效补充其他专业课程的教育。在高校教育管理工作中，实施朋辈教育虽然存在专业和技术上的不足，但是这种教育模式本身是基于拉近师生之间的距离，所以可以有效增加朋辈教育的效率，保证教育的质量。
二、朋辈教育和高校教育管理之间的关系
朋辈教育主要是以亲和力著称，所以对高校教育管理工作来说属于一种有效的补充，朋辈教育和高校教育管理之间存在密切的关系。
（一）朋辈教育和自我教育的关系
在高校教育中，自我教育发挥着巨大的作用，高校教育需要和自我教育进行有效结合，发挥教育者和被教育者的作用，逐渐缩短教育者和被教育者之间的距离，让双方进行信息的交流，从而达成教育目的，这种教育模式的优势在于民主和平等，因此师生之间彼此关爱可以维系一种更加和谐的关系。在使用朋辈教育的过程中，也能够看出学生积极发挥主观能动性，因此完成了高校学生的自我教育。在学生的自我教育过程中，也包含朋辈教育，所以每个人作为自我教育的个体，需要朋辈教育的融合，使每个人成为自我教育的主体，朋辈教育作为众多自我教育的汇集，可以促进不同个体的发展，帮助不同的被教育者及时纠正方向，完成自我的进步。自我教育和朋辈教育之间相互影响，形成了一种内在和外在互相影响的现象。
（二）朋辈教育和同伴教育之间的关系
同伴教育最初兴起是在澳大利亚，作为一种新式的教育模式，引起了很多人的关注，尤其是在实践的过程中获得了明显的效果。所谓同伴主要是指身份相同的人具有相似的经历和背景等，在高校的教育中，主要是学生群体，这些学生有着相似的交际经历和朋友圈，除了学习和生活之外，学生之间也会存在一些共同的兴趣爱好，或者是学习方法，因此同伴教育与朋辈教育可以很好的契合。同伴教育和朋辈教育的相互融合之后有利于社会发展领域的拓展，同时也可以促进大学生团队的发展。朋辈教育和同伴教育之间有很多的相似之处，尤其是同龄人之间可以在彼此了解的基础上完成教育的进步，将同伴教育融入朋辈教育中可以达到一个更好的效果。
三、完善高校教育管理工作中朋辈教育制度的措施
为了不断促进高校教育的发展，建立一个更加完善的立体化朋辈教育制度，需要全面了解朋辈教育的特点，因此本文主要从两个不同的角度分析完善朋辈教育制度的措施。 （一）朋辈教育的学校领导管理
在高校教育管理工作中使用朋辈教育制度，首先要从整个学校教育的全局展开分析，保证学校领导和教育管理者接纳并且愿意采用这种教育模式，然后保证学校领导管理的效率和质量，以推动教育者和被教育者的共同进步。学校领导管理属于引导学校发展的一部分人，所以为了建立更加完善的朋辈教育管理制度，需要依据相关的规章制度，了解具体的教育内容和方法，对高校学生的特点有充分的认识，在完善朋辈教育体系的过程中，重视解决学生的生活难题，不断提高朋辈教育的目标。可以采用以下的方式构建朋辈教育制度：首先，创建学生工作部，然后建立院系的朋辈教育体系，从部分到整体逐步完成体系的建设，之后再渗透到班级和宿舍的朋辈关系建立。此外，在这个流程之外，也要注意建立一个独立的朋辈关系管理中心，注意保证朋辈教育实施的有效性，简化具体的流程，提高教育的效率。可以根据学生工作部的建设形成教育体系，根据学生的发展特点分析，为学生朋辈教育的实施提供具体的指导。此外，在朋辈教育的过程中，需要建立应急预案，主要是根据突发状况进行解决。建立朋辈教育体系的同時也要加强反思，认识到教育实施过程中的不足之处，做好教育评价和记录，为今后朋辈教育工作的开展提供科学的教育依据。在工作实施过程中，也要注意加强培训和激励，促进朋辈教育工作的规范化。
（二）朋辈教育的组织创新
随着社会经济的不断发展，朋辈教育制度的完善也要充分借助互联网优势，有效完成组织创新。随着教育战略的开展，教育者不仅要重视传统的教育模式，还要考虑到网络和技术的进步，尤其是在当前的社会环境下，大学生是使用互联网和参与互联网发展的主体，因此可以借助网络优势来完成高效教育管理工作。朋辈教育可以提高教育的覆盖面积，而且可以不断提高教育格局。在朋辈教育制度的使用中，可以借助优秀人才事迹激励学生，建立网络社团或者是平台，在朋辈教育平台中，可以组织学生成立线上和线下小组，让学生随时进行信息的沟通。朋辈教育活动小组的成立，可以组织更多的学生进行话题讨论，根据当今社会遇到的热点问题进行探讨，同时可以为更多的学生提供在线咨询服务。利用互联网的互动性，可以及时解决学生在学习和生活中的问题，使教育者更直接地了解被教育者的状态和行为，根据了解的信息可以逐渐形成高校朋辈教育校园文化。朋辈教育制度的组织创新，为高校教育管理工作注入了新鲜的血液，在学生刚刚进入大一的时候，对学校不够理解，因此朋辈教育学生工作部就可以为大一新生提供认识自我的活动，促进大一学生了解朋辈教育体系，更加全面地了解学校，增强自信心。在大二的时候可以开展朋辈教育理论学习活动，为学生提供更多的学习机会。在大三可以开展朋辈教育应用性教育活动，让学生参与朋辈教育实践，为学生今后进入社会打下基础。采用朋辈教育制度，可以为学生提供更多的教育信息，在一个良好的学习环境下，可以有效促进学生发展。
朋辈教育在高校教育管理工作中发挥着重要作用，与传统的教育模式存在一定的差异，主要是强调拉近教育者和被教育者之间的距离，同时也可以促进学生的自我管理，这种互动性的教育模式，可以激发学生的潜力，发挥教育体系的作用。使用朋辈教育可以充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生把把握自我和提高自我，因此完善朋辈教育制度具有重要的意义。
参考文献：
[1]齐嘉妍.高校学生工作中运用朋辈教育模式培育学生“三自”能力的实践研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（11）：176-177，181.
[2]陈浩，陈浩华.基于朋辈教育的高校体验式引导员培养模式实践研究[J].智库时代，2017（11）：182，192.
[3]杜建，姜华，王曼.“朋辈教育”模式在高校学生管理工作中的应用路径探析[J].山东工会论坛，2017，23（3）：102-105.
[4]叶晓力.论朋辈教育对高校学生工作的积极作用：以华中师范大学社区辅导员制度为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（6）：49-53.
[关 键 词] 高校；教育管理；朋辈教育制度
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0166-02
高校教育体系的完善，不仅要发挥学校师资和物资的力量，也要充分调动学生的积极性。在高校教育管理工作中使用朋辈教育制度，有效补充了高校教育体系的不足之处，这一制度可以引导大学生完成自我管理和自我教育，学生之间可以在相互交流的过程中相互促进，为了保证素质教育的有效实施，要重视朋辈教育制度所发挥的巨大作用。
一、朋辈教育概述
（一）朋辈教育定义
朋辈教育也可以称为同伴帮助或者咨询，根据相关的研究发现，朋辈教育具有多种功能，即从心理辅导角度以及社会广泛使用的朋辈教育，具有广泛的应用性和适用性，因此将朋辈教育应用在高校教育管理工作中，可以发挥巨大的作用。朋辈教育也可以从广义和狭义两个角度进行区分，其中狭义的朋辈教育主要是指不同年龄的人因为具有相似经验或者是情感交际的人进行理念以及经验的彼此分享。另外，朋辈教育的理念主要可以有效改善被教育对象的思想情绪以及行为，因此其主要特点是教育针对性很强。从这一点可以看出，朋辈教育主要是用于相互之间的辅助教育措施，无论双方之間的关系如何，朋辈教育都能够发挥作用，朋辈教育对教育主体比较重视，而且属于显性教育，可以有效实现朋辈之间的交流和信息传递。同时朋辈教育也是属于一种可以提高被教育对象认知理念的隐性教育。基于这种理念的不同，本文主要是从广义的角度探讨朋辈教育在高校教育管理工作中的应用。
（二）朋辈教育的特征
1.讲究平等关系
由于朋辈教育的使用主要是在教育者和被教育者之间，因此使用朋辈教育制度可以保证教育模式的平等，在高校教育管理工作开展过程中，重视的是平等的朋友关系，两者之间处于一个平等的状态。所以朋辈教育制度的运用，可以促使具备相似经验或者是情感经历的人走得更近，在双方的彼此交流过程中，获取更多的信息，相互之间可以学习经验，然后共同努力，朝着一定的目标不断前行。
2.大范围高时效性
在高校中使用朋辈教育制度具有一定的优势，尤其是受教育者所处的环境相同，在校园的氛围中不断明确教育目标。因此在高校中实施朋辈教育，可以利用这种场景优势，在班级或者是社团等环境中，促使教育者和被教育者相互接触，在监督的同时对其进行充分了解，在有了足够的了解之后，可以使用不同的方式来互相照顾和促进，及时帮助被教育者解决问题，然后逐步提高彼此的能力。
3.教育成效比较快
朋辈教育本身的特点就是互动性比较强而且见效快速，在朋辈教育制度中，强调彼此之间的距离，在经验和情感经历的交流过程中会逐渐产生更高的认知度，参与朋辈教育的人可以相互了解，因此成效十分显著，在短时间内可以建立更加密切的关系。这种成效快的优点，可以促进教师与学生之间的互动，教师可以更快地获取学生信息，从而作出正确的判断，为学生提出有建设性意义的指导。因此有利于被教育者之间完成日常生活和学习经验的分享，让参与人员可以更快地进入学习状态。
4.非专业性
朋辈教育并不是一种专业性质的教育，所以在高校教育管理工作中使用这种教育制度不会对高校课堂教育造成阻碍，反而使用这一教育制度可以有效补充其他专业课程的教育。在高校教育管理工作中，实施朋辈教育虽然存在专业和技术上的不足，但是这种教育模式本身是基于拉近师生之间的距离，所以可以有效增加朋辈教育的效率，保证教育的质量。
二、朋辈教育和高校教育管理之间的关系
朋辈教育主要是以亲和力著称，所以对高校教育管理工作来说属于一种有效的补充，朋辈教育和高校教育管理之间存在密切的关系。
（一）朋辈教育和自我教育的关系
在高校教育中，自我教育发挥着巨大的作用，高校教育需要和自我教育进行有效结合，发挥教育者和被教育者的作用，逐渐缩短教育者和被教育者之间的距离，让双方进行信息的交流，从而达成教育目的，这种教育模式的优势在于民主和平等，因此师生之间彼此关爱可以维系一种更加和谐的关系。在使用朋辈教育的过程中，也能够看出学生积极发挥主观能动性，因此完成了高校学生的自我教育。在学生的自我教育过程中，也包含朋辈教育，所以每个人作为自我教育的个体，需要朋辈教育的融合，使每个人成为自我教育的主体，朋辈教育作为众多自我教育的汇集，可以促进不同个体的发展，帮助不同的被教育者及时纠正方向，完成自我的进步。自我教育和朋辈教育之间相互影响，形成了一种内在和外在互相影响的现象。
（二）朋辈教育和同伴教育之间的关系
同伴教育最初兴起是在澳大利亚，作为一种新式的教育模式，引起了很多人的关注，尤其是在实践的过程中获得了明显的效果。所谓同伴主要是指身份相同的人具有相似的经历和背景等，在高校的教育中，主要是学生群体，这些学生有着相似的交际经历和朋友圈，除了学习和生活之外，学生之间也会存在一些共同的兴趣爱好，或者是学习方法，因此同伴教育与朋辈教育可以很好的契合。同伴教育和朋辈教育的相互融合之后有利于社会发展领域的拓展，同时也可以促进大学生团队的发展。朋辈教育和同伴教育之间有很多的相似之处，尤其是同龄人之间可以在彼此了解的基础上完成教育的进步，将同伴教育融入朋辈教育中可以达到一个更好的效果。
三、完善高校教育管理工作中朋辈教育制度的措施
为了不断促进高校教育的发展，建立一个更加完善的立体化朋辈教育制度，需要全面了解朋辈教育的特点，因此本文主要从两个不同的角度分析完善朋辈教育制度的措施。 （一）朋辈教育的学校领导管理
在高校教育管理工作中使用朋辈教育制度，首先要从整个学校教育的全局展开分析，保证学校领导和教育管理者接纳并且愿意采用这种教育模式，然后保证学校领导管理的效率和质量，以推动教育者和被教育者的共同进步。学校领导管理属于引导学校发展的一部分人，所以为了建立更加完善的朋辈教育管理制度，需要依据相关的规章制度，了解具体的教育内容和方法，对高校学生的特点有充分的认识，在完善朋辈教育体系的过程中，重视解决学生的生活难题，不断提高朋辈教育的目标。可以采用以下的方式构建朋辈教育制度：首先，创建学生工作部，然后建立院系的朋辈教育体系，从部分到整体逐步完成体系的建设，之后再渗透到班级和宿舍的朋辈关系建立。此外，在这个流程之外，也要注意建立一个独立的朋辈关系管理中心，注意保证朋辈教育实施的有效性，简化具体的流程，提高教育的效率。可以根据学生工作部的建设形成教育体系，根据学生的发展特点分析，为学生朋辈教育的实施提供具体的指导。此外，在朋辈教育的过程中，需要建立应急预案，主要是根据突发状况进行解决。建立朋辈教育体系的同時也要加强反思，认识到教育实施过程中的不足之处，做好教育评价和记录，为今后朋辈教育工作的开展提供科学的教育依据。在工作实施过程中，也要注意加强培训和激励，促进朋辈教育工作的规范化。
（二）朋辈教育的组织创新
随着社会经济的不断发展，朋辈教育制度的完善也要充分借助互联网优势，有效完成组织创新。随着教育战略的开展，教育者不仅要重视传统的教育模式，还要考虑到网络和技术的进步，尤其是在当前的社会环境下，大学生是使用互联网和参与互联网发展的主体，因此可以借助网络优势来完成高效教育管理工作。朋辈教育可以提高教育的覆盖面积，而且可以不断提高教育格局。在朋辈教育制度的使用中，可以借助优秀人才事迹激励学生，建立网络社团或者是平台，在朋辈教育平台中，可以组织学生成立线上和线下小组，让学生随时进行信息的沟通。朋辈教育活动小组的成立，可以组织更多的学生进行话题讨论，根据当今社会遇到的热点问题进行探讨，同时可以为更多的学生提供在线咨询服务。利用互联网的互动性，可以及时解决学生在学习和生活中的问题，使教育者更直接地了解被教育者的状态和行为，根据了解的信息可以逐渐形成高校朋辈教育校园文化。朋辈教育制度的组织创新，为高校教育管理工作注入了新鲜的血液，在学生刚刚进入大一的时候，对学校不够理解，因此朋辈教育学生工作部就可以为大一新生提供认识自我的活动，促进大一学生了解朋辈教育体系，更加全面地了解学校，增强自信心。在大二的时候可以开展朋辈教育理论学习活动，为学生提供更多的学习机会。在大三可以开展朋辈教育应用性教育活动，让学生参与朋辈教育实践，为学生今后进入社会打下基础。采用朋辈教育制度，可以为学生提供更多的教育信息，在一个良好的学习环境下，可以有效促进学生发展。
朋辈教育在高校教育管理工作中发挥着重要作用，与传统的教育模式存在一定的差异，主要是强调拉近教育者和被教育者之间的距离，同时也可以促进学生的自我管理，这种互动性的教育模式，可以激发学生的潜力，发挥教育体系的作用。使用朋辈教育可以充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生把把握自我和提高自我，因此完善朋辈教育制度具有重要的意义。
参考文献：
[1]齐嘉妍.高校学生工作中运用朋辈教育模式培育学生“三自”能力的实践研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（11）：176-177，181.
[2]陈浩，陈浩华.基于朋辈教育的高校体验式引导员培养模式实践研究[J].智库时代，2017（11）：182，192.
[3]杜建，姜华，王曼.“朋辈教育”模式在高校学生管理工作中的应用路径探析[J].山东工会论坛，2017，23（3）：102-105.
[4]叶晓力.论朋辈教育对高校学生工作的积极作用：以华中师范大学社区辅导员制度为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（6）：49-53.