摘  要：书法是传统文化的智慧结晶，普及书法教育对弘扬中国传统文化，提高学生的审美素质和综合素养，提高对民族文化的自信心，强化书写技能等有重大的意义，因此国家对中小学书法教育十分重视。任何一门艺术，具有它自身本有的法度和规则，都通过技巧和方法表现其艺术美感的。书法艺术也是这样。中小学生学习书法，一是要弄清楚所学书体在结字、用笔和章法等方面的法度和规则，一是要懂得表达其艺术美感的方法和技巧。书法艺术的法则和技巧，同一般的写字原则和方法是有较大差异的，有其特殊的要求，而这种特殊的要求不是每个会写字的人都自然具有的，必须要经过专门的学习和训练。
　　关键词：中小学;书法教学;选帖;读帖;临摹;集字;创作
　　国家教育部曾九年内连续发文十六次，明确要求在中小学阶段开展书法教育，并明确制定了从小学到高中学生对书法掌握程度的要求，在全国各省、市教育行政部门大多已选择、组织专门人员编写了相应的地方书法教材及书法教学参考书。即便如此，在教学实践中并不理想，有的书法教师急功近利，拔苗助长，学生往往刚开始学书法不久，教师就让学生死临一二幅章法、字数较少的简单作品，就急于将学生推向各种展赛，去求得师生的一点虚荣心，这是不可取的。笔者认为，教给学生正确学习书法的方法比啥都重要，终生收益。从临摹到创作将经过一个漫长的过程，是学习书法成功的必经之路，作为书法名家、书法前辈都会在不同时期、不同年龄阶段去临摹一些优秀的古代法帖，作为日课学习。所以对经典碑帖的临摹是学习书法技艺的主要途径，树立科学的学习理念、掌握科学的临摹方法是步入书法殿堂的关键环节，尤其是以下几个重要环节在中小学书法教学中不容忽视。
　　一、选帖
　　选帖要慎重。古代优秀的书法碑帖、墨迹本等才是学生真正的老师，不要哪位老师教就让学生学哪位老师的，这是会误了我们的青少年的。学生选好了字帖就犹如有了好的老师，要选择古代的优秀范本，至于什么样的字帖比较适合初学者临摹，不管是比较静态的篆、隶、楷，还是比较有动感的行草书，都应该挑选那些古代名家名帖，而且是结构比较端正，字口比较清晰的碑帖或墨迹本，切忌给学生选一些所谓以奇、怪、抽象为美的书体来练习。对于刚接触书法艺术的中小学生来讲，勿去追求一些奇奇怪怪的东西，要学得正，今后在书法风格、体势上怎么变，也不会变得“面目全非”，一发不可收拾。书法家王羲之的作品为什么千百年来仍备受中国人及国外人的喜欢、推崇，一直以来被当作人们临摹的优秀范本，就是因为他的字结构很正，虽然时代变迁，但始终合符人们的审美观念。
　　值得注意的是，在选帖中应根据学生对书法艺术美的不同欣赏，不同喜好，能一班多帖更好，这样才能发挥学生多元化的艺术特质。这样对教师的知识、技能要求就更高了，不提倡一个班的或一个学校的学生就给着某老师的字学习，不谈你的书法水平的高与地，我们学习始终应以古代法帖为标准，不然会出现对书法教学群体的极不负责，也将误导学生走入歧途。
　　二、读帖
　　读帖有方法。读帖即为“心临”，是一个认识过程。对于读帖，一是临帖的准备阶段，有了读帖才能做到胸有成竹;一是思考、领悟的过程，有了临帖前的思考与理解，才不会陷入机械的重复，才会有正确的临写方向。教师要教给学生正确的读帖方法，在中小学书法教学中，常有这样的现象和问题，学生一股劲地除了写字还是写字，天天练习，就是无长进，究其原因就是很少读帖。对于帖中文字如何断句、理解却一无所知。教师只有引导学生正确读帖，才能知晓所临帖的书家背景、目的、书家艺术风格及书写材质，进而把握字的笔画特征、结字、风格，这样有的放矢的临摹方法，才能事半功倍。所以在临摹练习中，读帖比临帖更为重要。
　　如何读帖？我们要营造一个把玩历代书法的环境，随时将这些优秀的法帖摆在我们的眼前，便于随时得到一些启发和深刻的认识。古人常常将字帖悬挂或张贴在墙壁上，心摹手追地学习，我们也完全可以做到的。正确读帖就是要引导学生了解用笔，观察古人如何起笔、行笔、收笔，如何迎让穿插，如何表现线条的质感、力量之美等。这样才有助于临摹学习，并且可以提高我们的修养，历练我们的性情，丰富我们的视野。学书者不断地把玩研究法帖，在反反復复的临摹中记住书法的章法、结构及用笔，然后可以运笔将所背内容再现出来，并与原帖比较，找出差距，再比较再临写，如此一而再，再而三，必有所获。
　　三、临摹
　　临摹需到位。所谓“临摹”，其实临与摹是两种不同的学习方法，需临摹到位，追求形神皆备。对于中小学生而言，由摹到临再到创作是学习书法的一个必经之路，没有捷径，学会正确的临摹中国优秀法帖的方法，是继承中国传统书法艺术的关键环节。
　　（一）临摹是中小学学生学习书法的起步，是创作的基础
　　在书法临摹的实践中，中小学生往往混淆临和摹的不同，只将它理解为对临，这是一种极不完整的理解。临摹应分为临写和摹写两种方法，要能尽快对汉字字形结构特点的把握，一般采用先摹后临的方法。摹写是掌握汉字形体书写的最佳方法，是书法学习起步的最佳途径。摹写可分为双钩填墨法、描红、映格等传统做法，教学中交给学生用透明的拷贝纸蒙在原作上直接书写的方法，如果是完整内容的书法作品，就让他们一遍一遍地完整地摹写，这样对整个作品有一个完整的理解、把玩，让学生收到更好的效果。当学生通过摹写对字帖有所感悟时，再教给学生正确的临写方法，这是摹写基础上的深入，如果说摹写是拄着拐杖走路的话，那么临写就是丢掉拐杖自己模仿走路。
　　（二）临写的方式
　　临写包括对临、背临和意临三种形式。对临是学习者最常用的方法，就是将字帖放于自己的右上角，在熟悉、理解原字帖的基础上，对照字帖一笔一画的书写。尽量做到大至字形与原作结构分布的准确，小至一笔一画的相像，临的字越接近原作效果越佳，即做到形似。背临是在对临基础上，对字形、结构等有相当的掌握后关上字帖，凭自己头脑中对汉字书写的印象来书写。这种方式主要是检验自己临写的效果，书写后通过与原帖对比，找出差距，进行研究，不断改正，即做到神似。通过对临和背临达到形神兼备，那么学习书法就成功一步了。