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从风景园林教育的本质要求出发,归纳已有风景园林实践教学对于现场踏查与资料分析存在的"形式大于内容"的一些问题,提出在社会学田野调查的基础上,探索风景园林田野调查的重要意义和具体教学模式。以华中农业大学"情境育人"理念为指导,在"五阶"实践教学体系的"构建认知""专题调研""毕业设计"3个模块中,开展相应的风景园林田野调查实践教学试验。梳理已完成的风景园林田野调查项目实施情况,总结在前期准