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摘要：透过体育课，学生可以了解运动的方法，只有身体好的人才能真正有效地学习。在小学体育教学中，教师首先要培养学生参与体育运动的热情，接下来需要教师通过理论与实践相同结合在教学中逐渐培养学生对体育运动的兴趣，尽最大的可能做到，让每一个孩子都爱上体育课，在日常生中爱上体育，培养运动以及锻炼的好习惯。
关键词：小学阶段体育;参与的积极性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段学生体育课程与传统课程相比，经常被忽视，日常教育对体育知识的渗透也不科学，导致学生学习效率低下，需要加以改进。可根据现状、体育特点，设计课程教学方法，课前确定课程所需掌握的知识点和体育技能。另外，教师可以设计课程的实施过程，即教学目标的设计。教师的教学目标可以结合生活实际，将体育课的锻炼内容与我们的日常生活相结合，让学生对体育产生一种亲切感，很多学生排斥体育锻炼的原因就是，体育课中的锻炼内容与生活实际关联不大，脱离了生活，无法培养学生锻炼的热情。所以在教学中与生活实际相结合可以有效培养学生的体育练习兴趣。
一、如今我国小学生体育课存在的问题
尽管小学阶段学生是整个运动的掌控者，但教师的作用也不能被忽视。在这个过程中，教师主要是以小学阶段的学习为向导，一般的教育過程中，老师一般是课堂里的主要角色，在小学阶段的思想和行动上有一定的控制力。所以有些人认为教师也应该参与这个过程。小学阶段体育游戏，在小学阶段，老师们在游戏前就制定相关的体育游戏方案，学生被动地实施老师计划。
二、小学阶段体育教学提升学生参与的积极性的策略
（1）吸引学生注意，培养参与的兴趣
在教育教学中，首先应该着眼于教材，对教材上的知识点以及教学重难点进行分析，体育的教材知识点讲解对学生来说能会有一点枯燥，因为基本上是各种技术动作的讲解与规则要求的理解，所以教师应该利用各种方法以风趣幽默的教学方式，吸引学生的注意力。这一点很有必要提及，对于学生的参与是很重要的一条。所以，教师应对枯燥的体育活动做一些改变，使学生对参与体育活动有较高热情，行为规范等。
例如，让学生参加跳远比赛。不过，在比赛前，有必要告诉学生跳远的规则和要点，以及在比赛中可能出现的问题。然后，同学们被分成小组，在课堂里不仅可以学到理论知识，还可以积极参与体育活动，在课堂上达到一定的团结、宣传效果。
（2）将体育活动与教学内容相结合
小学阶段的学生精力充沛，长时间玩也不累，教师对这个年龄的学生管教少。学生们对于枯燥的理论知识很难集中注意力以及产生浓厚的学习兴趣。所以，为了使学生真正地参与到实际的教学过程中，教师可以把身体活动和教材内容结合起来，让学生在体育活动小学习必要的知识。
比如说，在教学篮球内容的同时，教师可组织学生去篮球场，利用各种游戏活动渗透篮球的理论知识点，让学生在游戏中学到篮球理论知识。通过这类游戏，球就成了学生们竞争的对象，学生可以更积极地参与其中。老师的教学活动和学生喜欢玩游戏能保持学生参与内容的热情。快速跑教学中，教师为了提高学生的学习积极性，可举行接力赛，将学生分成小组，让学生自行选择出赛顺序。这不只是提升运动能力，不但能增加学生参与的热情，还能增进学生之间的情感，有助于在课堂上营造更为和谐的学习环境。
（3）体育课辅导方式的改变提高了学生参与的热情
我国的教育传统是有很大变化的，教师的教育理念在教育过程中，实际的教育观念正在发生着变化，学生可以学到更多的知识，根据学生的实际情况和学生的学习习惯需要养活课堂学习路线。教师要注重学生的思维培养与锻炼的方法，培养了学生主动学习知识的能力。创造能力也有一定的基础。其次，学生的学习情趣的培养也有助于学习效率的提高，在体育教学中，教师应该注重学生的主体性，以学生为教学中心，对学生采取多种多样的的教学手段，同时也要以激励式教学为主，鼓励学生敢于犯错，敢于尝试。对体育活动充满热情。
（4）利用小组合作学习激发学习兴趣
根据小学阶段学生的身体及心理发育特征，教师可以组织学生进行小组合作学习。大家都知道，小学这个年龄阶段的孩子往往喜欢表现自己，将学生分成多个学习小组，鼓励学生在小组内大胆地发言与交流，并且展示自己，很多体育能力较强的学生在这个时候很乐意在同学面前展示自己，在动作展示的同时其实也是学生交流的好时机，小组之间还可以选拔代表进行小组比赛，充分调动了学习的热情。比如，在学习篮球时，教师会指导学生做配合传球练习，这样，学习小组成员就可以掌握传球技巧，完全实现了专业学习的教学方法。学生们逐渐具备了团结协作的精神，有效提高了合作学习小组参与体育活动的热情，使每一位学生都能正常地完成体育任务，充分发挥他们的运动能力。要提高学生的运动技能，就必须调动学生的参与热情。
（5）基于个体差异的学生体育训练
小学阶段，每一个孩子的身体与心理发育程度都大不相同，体育课教师有针对性地进行体育教学是必要的。对身体较弱的学生，应适当降低动作难度，并且辅助孩子进行动作的完成。
当学生顺利地完成了老师规定的动作后，对他的心理是有极大的鼓舞地，同时也培养了学生参与体育锻炼的兴趣;对体质较好的学生，要适当增加体育难度，有效提高运动能力，提高学生学习体育运动的积极性和热情。在教学过程中要做到因材施教，针对不同层次的孩子制定不同难度的训练计划。
三、结语
总而言之，小学阶段是学生进行体育练习的最佳时期，教师在指导锻炼的过程中不仅要注重学生体育动作体育练习的培养，更应该以体育活动为教学手段，培养学生团结协作，敢于拼搏，不怕困难的精神，学生们通过体育课和学生小组的合作，体育锻炼进行得非常投入。
参考文献：
[1]王成.小学体育教学提升学生参与积极性的策略[J].小学教学参考，2016（27）：62-62.
[2]朱飞.小学体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育界：综合教育研究，·2015（12）：176-176.
关键词：小学阶段体育;参与的积极性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段学生体育课程与传统课程相比，经常被忽视，日常教育对体育知识的渗透也不科学，导致学生学习效率低下，需要加以改进。可根据现状、体育特点，设计课程教学方法，课前确定课程所需掌握的知识点和体育技能。另外，教师可以设计课程的实施过程，即教学目标的设计。教师的教学目标可以结合生活实际，将体育课的锻炼内容与我们的日常生活相结合，让学生对体育产生一种亲切感，很多学生排斥体育锻炼的原因就是，体育课中的锻炼内容与生活实际关联不大，脱离了生活，无法培养学生锻炼的热情。所以在教学中与生活实际相结合可以有效培养学生的体育练习兴趣。
一、如今我国小学生体育课存在的问题
尽管小学阶段学生是整个运动的掌控者，但教师的作用也不能被忽视。在这个过程中，教师主要是以小学阶段的学习为向导，一般的教育過程中，老师一般是课堂里的主要角色，在小学阶段的思想和行动上有一定的控制力。所以有些人认为教师也应该参与这个过程。小学阶段体育游戏，在小学阶段，老师们在游戏前就制定相关的体育游戏方案，学生被动地实施老师计划。
二、小学阶段体育教学提升学生参与的积极性的策略
（1）吸引学生注意，培养参与的兴趣
在教育教学中，首先应该着眼于教材，对教材上的知识点以及教学重难点进行分析，体育的教材知识点讲解对学生来说能会有一点枯燥，因为基本上是各种技术动作的讲解与规则要求的理解，所以教师应该利用各种方法以风趣幽默的教学方式，吸引学生的注意力。这一点很有必要提及，对于学生的参与是很重要的一条。所以，教师应对枯燥的体育活动做一些改变，使学生对参与体育活动有较高热情，行为规范等。
例如，让学生参加跳远比赛。不过，在比赛前，有必要告诉学生跳远的规则和要点，以及在比赛中可能出现的问题。然后，同学们被分成小组，在课堂里不仅可以学到理论知识，还可以积极参与体育活动，在课堂上达到一定的团结、宣传效果。
（2）将体育活动与教学内容相结合
小学阶段的学生精力充沛，长时间玩也不累，教师对这个年龄的学生管教少。学生们对于枯燥的理论知识很难集中注意力以及产生浓厚的学习兴趣。所以，为了使学生真正地参与到实际的教学过程中，教师可以把身体活动和教材内容结合起来，让学生在体育活动小学习必要的知识。
比如说，在教学篮球内容的同时，教师可组织学生去篮球场，利用各种游戏活动渗透篮球的理论知识点，让学生在游戏中学到篮球理论知识。通过这类游戏，球就成了学生们竞争的对象，学生可以更积极地参与其中。老师的教学活动和学生喜欢玩游戏能保持学生参与内容的热情。快速跑教学中，教师为了提高学生的学习积极性，可举行接力赛，将学生分成小组，让学生自行选择出赛顺序。这不只是提升运动能力，不但能增加学生参与的热情，还能增进学生之间的情感，有助于在课堂上营造更为和谐的学习环境。
（3）体育课辅导方式的改变提高了学生参与的热情
我国的教育传统是有很大变化的，教师的教育理念在教育过程中，实际的教育观念正在发生着变化，学生可以学到更多的知识，根据学生的实际情况和学生的学习习惯需要养活课堂学习路线。教师要注重学生的思维培养与锻炼的方法，培养了学生主动学习知识的能力。创造能力也有一定的基础。其次，学生的学习情趣的培养也有助于学习效率的提高，在体育教学中，教师应该注重学生的主体性，以学生为教学中心，对学生采取多种多样的的教学手段，同时也要以激励式教学为主，鼓励学生敢于犯错，敢于尝试。对体育活动充满热情。
（4）利用小组合作学习激发学习兴趣
根据小学阶段学生的身体及心理发育特征，教师可以组织学生进行小组合作学习。大家都知道，小学这个年龄阶段的孩子往往喜欢表现自己，将学生分成多个学习小组，鼓励学生在小组内大胆地发言与交流，并且展示自己，很多体育能力较强的学生在这个时候很乐意在同学面前展示自己，在动作展示的同时其实也是学生交流的好时机，小组之间还可以选拔代表进行小组比赛，充分调动了学习的热情。比如，在学习篮球时，教师会指导学生做配合传球练习，这样，学习小组成员就可以掌握传球技巧，完全实现了专业学习的教学方法。学生们逐渐具备了团结协作的精神，有效提高了合作学习小组参与体育活动的热情，使每一位学生都能正常地完成体育任务，充分发挥他们的运动能力。要提高学生的运动技能，就必须调动学生的参与热情。
（5）基于个体差异的学生体育训练
小学阶段，每一个孩子的身体与心理发育程度都大不相同，体育课教师有针对性地进行体育教学是必要的。对身体较弱的学生，应适当降低动作难度，并且辅助孩子进行动作的完成。
当学生顺利地完成了老师规定的动作后，对他的心理是有极大的鼓舞地，同时也培养了学生参与体育锻炼的兴趣;对体质较好的学生，要适当增加体育难度，有效提高运动能力，提高学生学习体育运动的积极性和热情。在教学过程中要做到因材施教，针对不同层次的孩子制定不同难度的训练计划。
三、结语
总而言之，小学阶段是学生进行体育练习的最佳时期，教师在指导锻炼的过程中不仅要注重学生体育动作体育练习的培养，更应该以体育活动为教学手段，培养学生团结协作，敢于拼搏，不怕困难的精神，学生们通过体育课和学生小组的合作，体育锻炼进行得非常投入。
参考文献：
[1]王成.小学体育教学提升学生参与积极性的策略[J].小学教学参考，2016（27）：62-62.
[2]朱飞.小学体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育界：综合教育研究，·2015（12）：176-176.