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摘要：随着信息化技术的发展和教学改革的深入，信息化教学越来越广泛地应用到课堂教学中。课堂中运用信息化教学手段，有利于开发学生的智力，提高教师的创新素质和教学水平。同时丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣和参与的积极性，加大了课堂容量，从而提高了课堂效率。
关键词：信息化；教学手段；英语课堂教学；应用
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0166-01
所谓信息化教学就是教育者与学习者为达到一定的目的使用现代教育媒体进行教学的工作方式，这种工作方式主要是指教与学的活动途径和步骤。“以信息化带动教育的现代化”，开展信息技术教育将会有力地促进我国素质教育的实施，推动教育思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段的革新与发展，提高教育的质量和效益。
一、信息化教学应用到英语课堂教学中的条件
（一）学校的硬件和软件建设为信息化课堂教学提供了基本条件。
随着信息技术应用到教育教学，学校配备了多媒体教室，校园WIFI，网络教室，计算机终端等基础设施，为信息化课堂教学的开展和实施创造了教学环境。与此同时，学校还组织教师制作了一批优秀的多媒体课件、电子教案、教学案例，并引进了“教学平台”。一些学校还开展了信息技术与专业课程整合，以素质教育、创新教育理念为指导，通过情景创设、网络虚拟等手段，精心设计、合理利用信息化教学环境和教学资源，将现代教育技术引入到课堂教学中。
（二）观念的转变是实施信息化课堂教学的重要条件。
将信息化技术应用到课堂教学中，要求教师一定要从传统的教学观念中转变过来。教育教学改革需要有相应的科学理论和新的观念做支撑，现代教育技术又是整个教育改革的制高点和突破口。组织教师开展现代化教育理念学习和讨论，让大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，使教师更新教育信息化观念。
二、信息化教学在高职英语课堂中的应用
（一） 创设情景，视听结合。
多媒体是目前信息化教学中使用最广泛的教学手段。多媒体课件、图片、声音、动画、影片等等都是教师上课经常使用的教学素材。结合多媒体手段，教师可以在课堂一开始创造一个教学情境，让学生们更容易进入到学习状态中。例如讲关于“英文商务谈判”的主题，教师可以先播放一段公司里常见的商务谈判的视频，然后就这段视频向学生们提问有关谈判的一些原则和注意事项，引导学生们进入文章主题所讲的一个情境，自己去动脑思考，这样既自然地导入了课堂内容，学生通过视频更加形象地认识到本堂课所要讲的内容，同时也加深了学生们对目标任务的理解。不同的文章，不同的知识点，教师可以通过多媒体创造更多的教学情境，让学生们在直观清晰、形象生动的情境中，掌握了他们所需要的知识。
（二） 利用网络，开阔学生眼界。
网络的产生是信息技术发展的前提条件，它让整个世界变成了“地球村”，在世界各地每时每刻，发生的大事小事，我们都能通过网络在第一时间了解到，让人与人的沟通、人与社会的沟通更加快捷便利。在信息化课堂教学中，网络的应用必不可少。传统的教学只局限于课本上的知识，以及教师单向传授的教学方式。有了网络交互，学生们可以从不同的方面来了解课本上的知识，并且不断地延伸出去。比如每堂课开始，教师可以播放VOA或者BBC新闻，然后教师就新闻内容进行提问，学生作答。这不仅练习了学生的听力能力，而且能够让学生实时了解到发生在世界的一些大的事件，视听的冲击也能够提高学生参与的积极性。
（三） 影视教学，提高学生积极性。
教师在讲授一个主题的时候，找一个相关的英文电影片段，在授课中或者授课结束后播放给学生看，然后让学生对影片内容进行总结概括，既提高了学生的口语概括能力，也使学生加深了对这一主题的理解和应用。同时观看影片也能学习到外国的文化，拓展学生们的视野，让他们认识到多种多样的英文交流方式。
（四）利用教学平台，线上线下学习相结合。
教师充分利用教学平台的优势，将上课讲授的重点、难点内容和录制的授课视频上传到教学平台，让学生利用课下时间观看学习。线上线下学习相结合的教学方式，提高了学生的学习积极性和课堂学习效率。同时，通过网络平台学生们可以进行自主的检测，进一步地巩固课堂上学习到的知识，提高学生的积极性和自信心。
三、 在英语课堂教学中合理选择信息化教学手段
在实际的信息化课堂教学中，教师要能够熟练把握、灵活驾驭整个教学过程，教师要根据不同的授课内容和不同的思维类型的学生，选择合适的信息化教学手段。这就要求教师能够理解和掌握各种信息化教学模式和方法的内涵，能够对这些模式和方法的功效和局限作出评价。包括理解它们的适用条件和适用情境、所能发挥的功能、使用时需注意的问题、根据不同教学情境产生哪些变式、如何有效开展相应的教学活动等。同时，还要思索这些教学模式、教学方法背后的理论精髓，即思索为什么这样才能取得好的效果，只有这样，才能将它们灵活应用在千变万化的教学情境中。
四、结语
信息化教学对现代教育以及对未来教育具有非凡的影响力。不仅教学方法和教学手段会改变，而且整个教育系统的观念、思想、课程设置、师生关系以及教学模式等都会发生重大的变化。总而言之，作为一个职业院校的英语教师，要不断的去适应与时俱进的信息技术，更新自己的教育观念，去探索合适的信息化教学手段，让学生在课堂上能够更积极有效地学习，为社会培养更多具有创新能力、综合素质全面发展的人才。
参考文献
[1]袁金花.信息化教学技术在中职英语中的应用原则[J].文理导航（上旬）.2015.04：40.
[2]尹红丽.探析信息化教学在职业院校英语课堂中的应用[J].课程教育研究.2012.35：252-253.
作者简介：蒲春芳（1980.11-），女，汉族，山东青岛人，硕士，讲师，研究方向：英语教学。
关键词：信息化；教学手段；英语课堂教学；应用
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0166-01
所谓信息化教学就是教育者与学习者为达到一定的目的使用现代教育媒体进行教学的工作方式，这种工作方式主要是指教与学的活动途径和步骤。“以信息化带动教育的现代化”，开展信息技术教育将会有力地促进我国素质教育的实施，推动教育思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段的革新与发展，提高教育的质量和效益。
一、信息化教学应用到英语课堂教学中的条件
（一）学校的硬件和软件建设为信息化课堂教学提供了基本条件。
随着信息技术应用到教育教学，学校配备了多媒体教室，校园WIFI，网络教室，计算机终端等基础设施，为信息化课堂教学的开展和实施创造了教学环境。与此同时，学校还组织教师制作了一批优秀的多媒体课件、电子教案、教学案例，并引进了“教学平台”。一些学校还开展了信息技术与专业课程整合，以素质教育、创新教育理念为指导，通过情景创设、网络虚拟等手段，精心设计、合理利用信息化教学环境和教学资源，将现代教育技术引入到课堂教学中。
（二）观念的转变是实施信息化课堂教学的重要条件。
将信息化技术应用到课堂教学中，要求教师一定要从传统的教学观念中转变过来。教育教学改革需要有相应的科学理论和新的观念做支撑，现代教育技术又是整个教育改革的制高点和突破口。组织教师开展现代化教育理念学习和讨论，让大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，使教师更新教育信息化观念。
二、信息化教学在高职英语课堂中的应用
（一） 创设情景，视听结合。
多媒体是目前信息化教学中使用最广泛的教学手段。多媒体课件、图片、声音、动画、影片等等都是教师上课经常使用的教学素材。结合多媒体手段，教师可以在课堂一开始创造一个教学情境，让学生们更容易进入到学习状态中。例如讲关于“英文商务谈判”的主题，教师可以先播放一段公司里常见的商务谈判的视频，然后就这段视频向学生们提问有关谈判的一些原则和注意事项，引导学生们进入文章主题所讲的一个情境，自己去动脑思考，这样既自然地导入了课堂内容，学生通过视频更加形象地认识到本堂课所要讲的内容，同时也加深了学生们对目标任务的理解。不同的文章，不同的知识点，教师可以通过多媒体创造更多的教学情境，让学生们在直观清晰、形象生动的情境中，掌握了他们所需要的知识。
（二） 利用网络，开阔学生眼界。
网络的产生是信息技术发展的前提条件，它让整个世界变成了“地球村”，在世界各地每时每刻，发生的大事小事，我们都能通过网络在第一时间了解到，让人与人的沟通、人与社会的沟通更加快捷便利。在信息化课堂教学中，网络的应用必不可少。传统的教学只局限于课本上的知识，以及教师单向传授的教学方式。有了网络交互，学生们可以从不同的方面来了解课本上的知识，并且不断地延伸出去。比如每堂课开始，教师可以播放VOA或者BBC新闻，然后教师就新闻内容进行提问，学生作答。这不仅练习了学生的听力能力，而且能够让学生实时了解到发生在世界的一些大的事件，视听的冲击也能够提高学生参与的积极性。
（三） 影视教学，提高学生积极性。
教师在讲授一个主题的时候，找一个相关的英文电影片段，在授课中或者授课结束后播放给学生看，然后让学生对影片内容进行总结概括，既提高了学生的口语概括能力，也使学生加深了对这一主题的理解和应用。同时观看影片也能学习到外国的文化，拓展学生们的视野，让他们认识到多种多样的英文交流方式。
（四）利用教学平台，线上线下学习相结合。
教师充分利用教学平台的优势，将上课讲授的重点、难点内容和录制的授课视频上传到教学平台，让学生利用课下时间观看学习。线上线下学习相结合的教学方式，提高了学生的学习积极性和课堂学习效率。同时，通过网络平台学生们可以进行自主的检测，进一步地巩固课堂上学习到的知识，提高学生的积极性和自信心。
三、 在英语课堂教学中合理选择信息化教学手段
在实际的信息化课堂教学中，教师要能够熟练把握、灵活驾驭整个教学过程，教师要根据不同的授课内容和不同的思维类型的学生，选择合适的信息化教学手段。这就要求教师能够理解和掌握各种信息化教学模式和方法的内涵，能够对这些模式和方法的功效和局限作出评价。包括理解它们的适用条件和适用情境、所能发挥的功能、使用时需注意的问题、根据不同教学情境产生哪些变式、如何有效开展相应的教学活动等。同时，还要思索这些教学模式、教学方法背后的理论精髓，即思索为什么这样才能取得好的效果，只有这样，才能将它们灵活应用在千变万化的教学情境中。
四、结语
信息化教学对现代教育以及对未来教育具有非凡的影响力。不仅教学方法和教学手段会改变，而且整个教育系统的观念、思想、课程设置、师生关系以及教学模式等都会发生重大的变化。总而言之，作为一个职业院校的英语教师，要不断的去适应与时俱进的信息技术，更新自己的教育观念，去探索合适的信息化教学手段，让学生在课堂上能够更积极有效地学习，为社会培养更多具有创新能力、综合素质全面发展的人才。
参考文献
[1]袁金花.信息化教学技术在中职英语中的应用原则[J].文理导航（上旬）.2015.04：40.
[2]尹红丽.探析信息化教学在职业院校英语课堂中的应用[J].课程教育研究.2012.35：252-253.
作者简介：蒲春芳（1980.11-），女，汉族，山东青岛人，硕士，讲师，研究方向：英语教学。