在现实的教育实践中，我们发现有许多老师为后进生所困扰，下面就教学中遇到的情况谈几点建议：
　　
　　一、运用以人为本的战略原则，以教育创新的理念看待后进生
　　
　　提起后进生，每个老师都可以毫不犹豫地说出几个学生的名字，然后从各个方面来剖析其在课堂上的种种行为和表现，以及给教师留下的“深刻”印象。后进生问题还是需要通过科学合理的途径，从产生后进生的根源入手，以创新的理念有计划、有组织、有步骤地寻求解决问题的思路和方法。
　　1.首先应以诚挚的爱心去理解热爱后进生。
　　热爱学生是教育学生的情感基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的态度激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生则更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们形成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。所以，转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉，要依靠集体、家庭和社会的各种教育力量来完成后进生的转化。
　　2.尊重后进生，善于发现后进生的闪光点是实现以人为本转化后进生的突破口。
　　每个学生都有他自身的优点和缺点，我们可以有效地利用他的优点来改变他，这需要一个交心的过程，我们必须有足够的耐心和正确的战术，让他们发现自己和其他学生一样，是可以学好的。
　　
　　二、培养班级的凝聚力
　　
　　我们应该让后进生明白，他的成绩差，并不仅代表他自己，同时也代表他们班。
　　1.要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，自觉接受教育和帮助。
　　2.要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，并得到任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。
　　
　　三、要充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用
　　
　　优秀学生取得好的成绩往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、持之以恒的学习过程，他们在学习过程中摸索出了比较科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体。我们可以把几个优秀学生组织起来，成立一个突击队，让他们在课余时间，把后进生给带动起来，把他们好的学习方法和经验告诉后进生，在转化后进生过程中，一定要进行科学的方法指导，做好他们学习计划的周密安排，让优秀学生的适度参与产生最大的积极效果。让他们在一对一的学习过程中，更有效地提高和充实自己。
　　
　　四、建立目标激励机制，使转化措施内化为后进生的实际行动
　　
　　在转化后进生工作中，帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。教师在肯定后进生成绩的基础上，要让学生总结过去，认识自我，正确评价自我，要帮助他们确立目标，建立目标激励机制。在实施目标过程中，还应对阶段性目标的实现不断进行总结，分析问题，找出差距，进行自我调适，自我鼓励，这是逐步恢复后进生自信心并实现成功转化的重要一环。
　　
　　五、常家访，重教育
　　
　　经常与家长联系，使家长了解子女的学习情况，更好地和老师配合，共同帮助后进生提高学习成绩，也是一条有效的途径。有一次，我和一个后进生谈心时发现，这位学生的家长对他要求很严格，恨铁不成钢，只要一看见孩子考试成绩差，不是打就是骂，结果越打成绩越差。我了解情况后，趁家长给学生送饭的时机，和其家长讲清道理，指出学生的优点，说服家长，使他改变粗暴的教育方法，让孩子消除了恐惧心理，从此以后家长改变了教育孩子的方法，这个学生学习比以前更用功了，成绩也在稳步上升。
　　总之，在后进生转化过程中，我们要尊重每一个学生，以情感为纽带，以人为本，为了能够解决后进生问题，我们要发现他们身上的优点，促进其自我转化内因的形成，而且要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性、反复性和复杂性，加强对后进学生的指导和严格要求，保证转化工作的顺利完成。