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教学设计与实施的自然之道,应基于学生立场。文章结合“认识三角形”一课的教学实践,从关注学生心理需求、顺应学生思维进程、积蓄学生发展动力等方面入手,探讨如何基于学生立场进行教学设计,使学生主动参与数学学习活动,让数学学习过程生动活泼、富有个性化,从而提高学生的数学学习兴趣。
基于学生立场:实施教学自然之道
【摘 要】
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教学设计与实施的自然之道,应基于学生立场。文章结合“认识三角形”一课的教学实践,从关注学生心理需求、顺应学生思维进程、积蓄学生发展动力等方面入手,探讨如何基于学生
【机 构】
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江苏省昆山市玉山镇第一中心小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2020年30期
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