【摘 要】
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语文教学要发展学生思维,激发学生创造的火花,并在品词造句、理解内容中得到情感体验,受到思想熏陶,这已成了语文教师的共识.“小学语文阅读过程目标评价”这项课题实验,从宏
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语文教学要发展学生思维,激发学生创造的火花,并在品词造句、理解内容中得到情感体验,受到思想熏陶,这已成了语文教师的共识.“小学语文阅读过程目标评价”这项课题实验,从宏观上强化语言训练,注重思维发展,重视情感体验;在微观上构建了具有该课题特的课堂教学基本模式.下面就《白杨》教学为例,谈谈个人开展这项课题实验的做法和认识.
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