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摘 要：体育是众多学科中不可忽视的一项学科，体育游戏对学生的德育、智能、身心健康的发展有着很重要的影响。体育游戏大都是以集体竞争形式进行，因此，学生热情高涨，比赛气氛激烈。优秀的体育游戏可以优化教师上课的效果，让每位学生更加热爱上体育课。教师在组织游戏过程中，一定要结合学生的身心发展规律和特点制定游戏内容和规则，让学生能充分享受成功的喜悦。本文从体育游戏教学的作用谈起，探讨了游戏在体育教学中的运用方法。
关键词：体育教学；游戏；作用；运用方法
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-028-1
体育游戏是以增强体质，陶冶性情为基本手段的一种游戏方法。它融体力发展、智力发展、身心发展、身心娱乐为一体，既是体育课堂的重要组成部分，又与体育运动有着密切的关系。传统的体育游戏主要是以教师为主体，教材为重点，学生反复进行练习的一种过程。而新兴的体育游戏是在传统的体育游戏的基础上，经过进一步的总结、重新设计，并在实践中不断完善发展，成为具有内在规律和特点的体育运动。
一、体育游戏教学的作用
1.体育游戏的宗旨是在学习中体验快乐，在快乐中学习。体育教学中增加体育游戏这种形式，使得学生不再感到枯燥无味，因此，体育课才会受到学生的青睐和喜爱。大部分体育运动项目都可以改造成体育游戏，而且场地器材簡单，不受限制，较易普及。其中，竞技类育游戏还可以培养学生竞争意识和团队精神。
2.运用体育游戏教学法能够有效调动小学生的学习热情，提高体育教学的效率，让学生更好地体验体育课的乐趣。在小学阶段，学生正处于生理和心理高速发展阶段，对任何事物都具有好奇心，学生在自制力和意志力上不强，但同时自我意识和自我评价的能力都在成长。随着年龄增长，他们慢慢有自己的意识观，不再仅依靠老师评价，能有一定的自我评价。如果在小学阶段学生的身心能够得到良好的发展，不仅能促进身心健康，还可以树立终身体育观。
3.体育游戏能调动学生的学习激情。体育游戏具有娱乐性强的特点，受到小学生喜欢。在整个过程中，他们可以体验到“成功”的快乐，同时体育游戏还可以充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性。有目的性的游戏活动，更像是一种正能量的娱乐活动，解放学生的运动天性，充分缓解学生的身体和心理的疲劳感。据实地了解，纵使微小的进步与成功，也可以提高他们克服困难的自信心和学习的兴趣。尤其是努力克服自身身心方面所产生的障碍，在战胜困难后，更加体会到其中的甘甜，进而引发学生的学习兴趣，提高自身参加体育锻炼的积极性。
4.体育游戏能培养学生道德情操和心理品质。在体育教学中运用体育游戏教学法，能不断地丰富学生体育技能，培养学生勇敢、坚强、机智的品质，促进学生综合素质的全面发展。体育游戏中，也有相应比赛规则和道德规范，学生需要有高度的责任感和认真的学习态度，拥有“友谊第一，比赛第二”的精神，树立理性和高尚的道德情操。
二、游戏在体育教学中的运用方法
1.采用“互动式”的体育游戏教学方法。“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系，离开了交往，社会性就无从谈起”。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动往往从游戏开始，换句话说体育游戏是他们社会交往的起点。进行体育游戏，同学间及师生间会相互交流，小学生既要表达自己的意愿、主张和态度，也要结合他人想法作出回应，这类交往可以通过各种竞争与合作性的游戏来获得更好的体验。例如在课堂上经常运用到以小组为单位的竞争与合作性的游戏，小学生不仅能达到锻炼身体的目的，同时学生更乐于与同伴交流，也更容易发现自己无法解决的问题并向老师提出疑问。在体育游戏中，学生们通常有可能结成了“现实的伙伴关系”和“游戏中的角色关系”两种交往关系，无论哪种，都有益于促进小学生的社会性发展。
2.采用“音乐式”的体育游戏教学方法。在一堂五年级耐久跑的公开课中，本人曾经把整堂课设计成了一场音乐会。随着音乐节奏的变换，让学生参与到不同练习内容和游戏中：热身跑的音乐气势恢宏；热身操的音乐活泼俏皮；主要教学内容部分根据走和跑不同速度切换不同节奏的流行音乐；游戏环节的音乐热闹喜庆；最后的放松操优美舒缓。在课下与学生的交流中，学生反映他们乐于接受这样生动有趣的课堂教学方法。选择课堂音乐和教学内容要匹配，让小学生对每堂课都有新鲜感觉，从而喜欢上体育课。在游戏的过程中多使用音乐，尤其是节奏鲜明、轻快的音乐，营造出恬静舒心的情境，调动他们锻炼的积极性，可以让学生们更好的享受游戏快乐。教师们要懂得寓教于乐，让学生以最佳的状态进行各种活动，可以更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。
3.采用“趣味性”的体育游戏教学方法。遵循学生身心的活动的能力变化规律，结合教学的内容和需要，对体育游戏的内容进行和完成有莫大的帮助。要使学生在生理、心理上达到兴奋状态，采用“趣味性”的体育游戏教学方法无疑是最佳方案。从学生的兴趣爱好入手，让其对所学内容产生兴趣，使得课堂活跃热烈，避免了学生排斥的心理，转变为主动接纳，自觉投入练习。这样一来，不仅可以让学生掌握所学内容，也能让学生完善身心健康，达到真正的寓教于乐目的。
总之，体育游戏给小学体育教学带来的好处不言而喻。教师在选择游戏教材时要充分考虑到学生的身心发展状况，同时还要与其它教材紧密结合，合理实施体育游戏，使学生身心得到全面发展，达到教学的真正目的。
[参考文献]
[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]袁进.小学体育游戏教学应注意什么[J].湖南教育，2008（07）.
[3]陈伯龙.小学体育学习探析[J].福建体育科技，2006（03）.
关键词：体育教学；游戏；作用；运用方法
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-028-1
体育游戏是以增强体质，陶冶性情为基本手段的一种游戏方法。它融体力发展、智力发展、身心发展、身心娱乐为一体，既是体育课堂的重要组成部分，又与体育运动有着密切的关系。传统的体育游戏主要是以教师为主体，教材为重点，学生反复进行练习的一种过程。而新兴的体育游戏是在传统的体育游戏的基础上，经过进一步的总结、重新设计，并在实践中不断完善发展，成为具有内在规律和特点的体育运动。
一、体育游戏教学的作用
1.体育游戏的宗旨是在学习中体验快乐，在快乐中学习。体育教学中增加体育游戏这种形式，使得学生不再感到枯燥无味，因此，体育课才会受到学生的青睐和喜爱。大部分体育运动项目都可以改造成体育游戏，而且场地器材簡单，不受限制，较易普及。其中，竞技类育游戏还可以培养学生竞争意识和团队精神。
2.运用体育游戏教学法能够有效调动小学生的学习热情，提高体育教学的效率，让学生更好地体验体育课的乐趣。在小学阶段，学生正处于生理和心理高速发展阶段，对任何事物都具有好奇心，学生在自制力和意志力上不强，但同时自我意识和自我评价的能力都在成长。随着年龄增长，他们慢慢有自己的意识观，不再仅依靠老师评价，能有一定的自我评价。如果在小学阶段学生的身心能够得到良好的发展，不仅能促进身心健康，还可以树立终身体育观。
3.体育游戏能调动学生的学习激情。体育游戏具有娱乐性强的特点，受到小学生喜欢。在整个过程中，他们可以体验到“成功”的快乐，同时体育游戏还可以充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性。有目的性的游戏活动，更像是一种正能量的娱乐活动，解放学生的运动天性，充分缓解学生的身体和心理的疲劳感。据实地了解，纵使微小的进步与成功，也可以提高他们克服困难的自信心和学习的兴趣。尤其是努力克服自身身心方面所产生的障碍，在战胜困难后，更加体会到其中的甘甜，进而引发学生的学习兴趣，提高自身参加体育锻炼的积极性。
4.体育游戏能培养学生道德情操和心理品质。在体育教学中运用体育游戏教学法，能不断地丰富学生体育技能，培养学生勇敢、坚强、机智的品质，促进学生综合素质的全面发展。体育游戏中，也有相应比赛规则和道德规范，学生需要有高度的责任感和认真的学习态度，拥有“友谊第一，比赛第二”的精神，树立理性和高尚的道德情操。
二、游戏在体育教学中的运用方法
1.采用“互动式”的体育游戏教学方法。“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系，离开了交往，社会性就无从谈起”。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动往往从游戏开始，换句话说体育游戏是他们社会交往的起点。进行体育游戏，同学间及师生间会相互交流，小学生既要表达自己的意愿、主张和态度，也要结合他人想法作出回应，这类交往可以通过各种竞争与合作性的游戏来获得更好的体验。例如在课堂上经常运用到以小组为单位的竞争与合作性的游戏，小学生不仅能达到锻炼身体的目的，同时学生更乐于与同伴交流，也更容易发现自己无法解决的问题并向老师提出疑问。在体育游戏中，学生们通常有可能结成了“现实的伙伴关系”和“游戏中的角色关系”两种交往关系，无论哪种，都有益于促进小学生的社会性发展。
2.采用“音乐式”的体育游戏教学方法。在一堂五年级耐久跑的公开课中，本人曾经把整堂课设计成了一场音乐会。随着音乐节奏的变换，让学生参与到不同练习内容和游戏中：热身跑的音乐气势恢宏；热身操的音乐活泼俏皮；主要教学内容部分根据走和跑不同速度切换不同节奏的流行音乐；游戏环节的音乐热闹喜庆；最后的放松操优美舒缓。在课下与学生的交流中，学生反映他们乐于接受这样生动有趣的课堂教学方法。选择课堂音乐和教学内容要匹配，让小学生对每堂课都有新鲜感觉，从而喜欢上体育课。在游戏的过程中多使用音乐，尤其是节奏鲜明、轻快的音乐，营造出恬静舒心的情境，调动他们锻炼的积极性，可以让学生们更好的享受游戏快乐。教师们要懂得寓教于乐，让学生以最佳的状态进行各种活动，可以更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。
3.采用“趣味性”的体育游戏教学方法。遵循学生身心的活动的能力变化规律，结合教学的内容和需要，对体育游戏的内容进行和完成有莫大的帮助。要使学生在生理、心理上达到兴奋状态，采用“趣味性”的体育游戏教学方法无疑是最佳方案。从学生的兴趣爱好入手，让其对所学内容产生兴趣，使得课堂活跃热烈，避免了学生排斥的心理，转变为主动接纳，自觉投入练习。这样一来，不仅可以让学生掌握所学内容，也能让学生完善身心健康，达到真正的寓教于乐目的。
总之，体育游戏给小学体育教学带来的好处不言而喻。教师在选择游戏教材时要充分考虑到学生的身心发展状况，同时还要与其它教材紧密结合，合理实施体育游戏，使学生身心得到全面发展，达到教学的真正目的。
[参考文献]
[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]袁进.小学体育游戏教学应注意什么[J].湖南教育，2008（07）.
[3]陈伯龙.小学体育学习探析[J].福建体育科技，2006（03）.