一个水稻大叶角度突变体lla的遗传分析及基因克隆

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【摘 要】随着新课程改革的开展,高中历史教师非常重视课堂中学生的主体地位,注重培养学生的创新思维。这就需要教师关注提问,提问要有艺术,如果精心设计出具有针对性、系统性、启发性的课堂提问,就可以启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。笔者就自身的教学实践,谈一些看法。  【关键词】提问;艺术;历史课堂;有效  2012年9月广西实行新课程标准改革,这对广大历史教师来说,既是机遇,又是挑战。全国反馈
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【摘 要】本文介绍有效教育之“经典性评价”指标之一——主动的基本内容,提出在教学上要把主动权交给学生,实现有效教学。  【关键词】有效教育;经典性评价;传统教育;主动权  新课程理念提出课堂教学的根本任务是落实学生的主动性,让学生积极主动的参与教学活动,课堂上学生能否成为学习的主人的重要标志。  一、什么是主动性教学  “EEPO—有效教育”是由孟照彬教授创建的,是一个集“学习方式—课型方式—评价
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【摘 要】本文介绍双主互动探究式教学方法的重要性,并介绍其教学设计方法。  【关键词】双主互动;探究式教学;浮力;教学设计  通过“浮力”教学,让学生了解科学研究方法,培养创新意识和实验能力。下面以“浮力”教学课为例,介绍对“学生主体、教师主导”的双主互动探究式教学设计:  一、教材分析  浮力是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因。为下
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摘要:认识210Pb的空气浓度变化对湖泊沉积和流域侵蚀示踪, 对污染物全球扩散模型的建立和验证, 以及对生态系统受天然辐照的评价等多领域都是关键的环节. 基于云贵高原特殊的环境背景、沉积作用和大气模拟研究的前期进展, 自2001年12月20日起, 利用500 NE 型气溶胶采样器, 连续2年逐周在贵阳观风山采集近地面空气滤膜样品. 通过中国和美国两个实验室对210Pb浓度的γ-能谱同步系统观测表明
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摘要:用Glueck 等人建立的1429~1983年冬季北大西洋涛动指数(简写为NAOI)序列, 分析了它与我国东部100个站1470~1999年共530年夏季旱涝等级序列(简称旱涝指数)的联系. 发现NAOI与我国东部几个区域平均旱涝指数(缩写为FDI)有很好的滞后相关. 北区及整个东部平均旱涝指数在滞后NAOI 2~3年时, 最大相关系数接近0.001的显著性水平. 中、南区负相关也达0.05
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摘要:利用电子探针对胶北荆山群泥质低压麻粒岩开展了深入的独居石定年研究, 通过建立环带结构独居石的年龄分布图和非环带结构独居石的PbO-ThO2*年龄等时线图, 确定了胶北荆山群的多阶段变质演化年龄, 即早期进变质作用达到角闪岩相的年龄为1720±15 Ma, 峰期麻粒岩相变质作用年龄为1687±16 Ma, 峰期后抬升冷却阶段年龄为1568±15 Ma, 从而为探讨胶北地块的热构造演化提供了有利
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