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◆摘 要：在高中音乐特长生的数学教学中，需要从实际出发，开展基础性作业、学习方法型作业等多种作业设计方案的探索，这样的作业模式才会具有较高的质量和效率，才能够激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生各方面的能力。本文就高中音乐特长生数学作业设计方法做简要探讨。
◆关键词：高中音乐特长生;数学作业;设计方法
作业作为学生学习过程中的重要环节，必须要通过良好的设计才能够激发学生对数学这一学科的学习兴趣，才能够培养学生的各方面能力。教师也可以通过学生做作业的情况，让学生了解自己掌握知识的情况，对于他们的学习效率和能力也有一定的提高。那些作业优秀的学生能够体会到成功的快乐，在接下来的学习中会更有信心，即便在作业中存在着一些不足之处，也能够帮助学生查漏补缺，做好改进。由于教师在作业的设计、批阅等过程中占据主导位置，所以教师要根据学生作业完成的情况进行教学设计的调整与优化。
一、目前高中音乐特长生数学作业存在的问题
目前高中数学教师在设计作业方法时，一般采用全收全改，教师耗费了时间和力气认真批阅作业，但是当这些作业分发到学生手中，绝大部分学生并没有及时改错，所以这种作业方法不太奏效，尤其是音乐特长生的数学作业更为突出，因为这类学生的数学基础比较差，他们不会做甚至是没有兴趣做，会找借口不写作业，抄写其他人的作业，甚至是不交作业，这显然达不到作业布置的目的。从这些情况可以得知，绝大部分音乐特长生的心理是不太重视数学作业的，他们认为数学是一门枯燥繁琐的课程，总是持有厌烦和恐惧的心理。为此，教师要依据客观现实的需求，改进作业方式，必须要探索有效的作业方法，这已经是刻不容缓的事情了。
二、高中音乐特长生数学作业设计中的必要性
目前的新课程理念倡导学生主动学习，快乐学习，所以作业设计也要以此为基础，要通过作业培养学生的自学能力、总结能力、处理问题的能力。从教师的角度出发，在设计作业时要根据以往作业提供的信息进行进一步的判断、整理、提炼，同时也要调整课堂教学计划，开展一些补救性的教学措施，这样的良好搭配才能够起到更好的教学效果，发挥作业的真正作用。从学生的角度可以得知，作业其实是一种督促方法与评价形式，能够具备鼓励和交流的效果，所以是师生进行信息交流和反馈的重要途径。在数学教学过程中，作业作为一种有效的延伸，能够帮助学生巩固拓展数学知识，培养学生的数学逻辑思维和能力形式多样化的数学作业，不仅能够激发高中音乐特长生的学习兴趣，同时也能够培养他们的推理能力，想象能力。尤其是素质教育的当下，越来越注重学生学习的个体差异性，目前的教学是要面向全体学生的，所以作业形式的多样化也能够符合求同存异发展个性的原则。
三、高中音乐特长生数学作业的设计策略
（一）基础性作业设计
这一类型的作业设计主要是针对音乐特长生中数学基础比较差的人，一般是以基础知识和技能为主，主要是让学生通过作业掌握一些数学的基本知识方法和技能，帮助他们树立良好的数学学习信心，只要能够让他们感受到数学学习的快乐与成功，之后的教学就会更加顺畅。这一类型的作业，教师必须要求所有人都认真完成，在批改和纠错的过程中，必须要一步一个脚印，还要通一些测试来检验学生们作业的效果。
（二）学习方法型作业设计
在数学的学习过程中学习方法是很重要的，只有找到適合自己的学习方法，才会起到事半功倍的效果，所以教师在教学过程中要注重指导学生的学习方法，要让学生掌握更多的学习方法，并引导学生选择适合自己的学习方法。作业在布置过程中，要让学生根据自己的实际情况，进行知识学习方法的总结，也可以和其他学生进行交流，取长补短，达到提高学习能力的目的。
（三）分层型作业设计
每个学生的学习基础、学习习惯以及学习的主动性都存在着较大的差异，但为了调动全体学生学习数学的兴趣和主动性，分层性作业设计是非常有必要的，它能够帮助不同的学生获得更多的收获。教师要按照教学内容进行有关作业的设计，必须要明确所有学生应该要完成的最低要求，同时还可以设置多个选题，让学生自主选择。学生在选择过程中，教师要予以尊重，这样才能够避免抄作业、不交作业现象的频繁发生。
（四）小组合作型作业设计
有一些具有难度的作业，可以引导学生以小组的形式合作解决，这样才能够有效培养学生的合作意识能力，同时也能够让他们在合作过程中通过交流弥补自己在学习过程中存在的不足之处。比如在教学《推理证明》这一章节的内容时，教师就可以让学生以小组的形式进行合情推理和演绎推理，让他们掌握推理与证明应该用到的方法。
四、结束语
通过全文的分析可以知道，多种形式的作业设计具有较大的意义，它是目前单一作业模式的一种改进，能够改掉学生不良的学习习惯，促进学生的自主学习，让学生的学习富有创新、活力。毕竟在当前的教育形势下，教学的主要目标是培养学生的各方面能力，而新课程标准明确指出了，作业不再是传统课堂教学中的附属，而是要通过作业来提升这一课程的意义以及传达给学生一些人生意义。
参考文献
[1]赵凤朵.高中音乐特长生数学作业设计的研究[J].都市家教（下半月），2018（08）.
[2]张晓刚.提高高中音乐特长生学习数学的效率——充分发挥数学作业的作用[J].鸭绿江（下半月版），2018（10）.
◆关键词：高中音乐特长生;数学作业;设计方法
作业作为学生学习过程中的重要环节，必须要通过良好的设计才能够激发学生对数学这一学科的学习兴趣，才能够培养学生的各方面能力。教师也可以通过学生做作业的情况，让学生了解自己掌握知识的情况，对于他们的学习效率和能力也有一定的提高。那些作业优秀的学生能够体会到成功的快乐，在接下来的学习中会更有信心，即便在作业中存在着一些不足之处，也能够帮助学生查漏补缺，做好改进。由于教师在作业的设计、批阅等过程中占据主导位置，所以教师要根据学生作业完成的情况进行教学设计的调整与优化。
一、目前高中音乐特长生数学作业存在的问题
目前高中数学教师在设计作业方法时，一般采用全收全改，教师耗费了时间和力气认真批阅作业，但是当这些作业分发到学生手中，绝大部分学生并没有及时改错，所以这种作业方法不太奏效，尤其是音乐特长生的数学作业更为突出，因为这类学生的数学基础比较差，他们不会做甚至是没有兴趣做，会找借口不写作业，抄写其他人的作业，甚至是不交作业，这显然达不到作业布置的目的。从这些情况可以得知，绝大部分音乐特长生的心理是不太重视数学作业的，他们认为数学是一门枯燥繁琐的课程，总是持有厌烦和恐惧的心理。为此，教师要依据客观现实的需求，改进作业方式，必须要探索有效的作业方法，这已经是刻不容缓的事情了。
二、高中音乐特长生数学作业设计中的必要性
目前的新课程理念倡导学生主动学习，快乐学习，所以作业设计也要以此为基础，要通过作业培养学生的自学能力、总结能力、处理问题的能力。从教师的角度出发，在设计作业时要根据以往作业提供的信息进行进一步的判断、整理、提炼，同时也要调整课堂教学计划，开展一些补救性的教学措施，这样的良好搭配才能够起到更好的教学效果，发挥作业的真正作用。从学生的角度可以得知，作业其实是一种督促方法与评价形式，能够具备鼓励和交流的效果，所以是师生进行信息交流和反馈的重要途径。在数学教学过程中，作业作为一种有效的延伸，能够帮助学生巩固拓展数学知识，培养学生的数学逻辑思维和能力形式多样化的数学作业，不仅能够激发高中音乐特长生的学习兴趣，同时也能够培养他们的推理能力，想象能力。尤其是素质教育的当下，越来越注重学生学习的个体差异性，目前的教学是要面向全体学生的，所以作业形式的多样化也能够符合求同存异发展个性的原则。
三、高中音乐特长生数学作业的设计策略
（一）基础性作业设计
这一类型的作业设计主要是针对音乐特长生中数学基础比较差的人，一般是以基础知识和技能为主，主要是让学生通过作业掌握一些数学的基本知识方法和技能，帮助他们树立良好的数学学习信心，只要能够让他们感受到数学学习的快乐与成功，之后的教学就会更加顺畅。这一类型的作业，教师必须要求所有人都认真完成，在批改和纠错的过程中，必须要一步一个脚印，还要通一些测试来检验学生们作业的效果。
（二）学习方法型作业设计
在数学的学习过程中学习方法是很重要的，只有找到適合自己的学习方法，才会起到事半功倍的效果，所以教师在教学过程中要注重指导学生的学习方法，要让学生掌握更多的学习方法，并引导学生选择适合自己的学习方法。作业在布置过程中，要让学生根据自己的实际情况，进行知识学习方法的总结，也可以和其他学生进行交流，取长补短，达到提高学习能力的目的。
（三）分层型作业设计
每个学生的学习基础、学习习惯以及学习的主动性都存在着较大的差异，但为了调动全体学生学习数学的兴趣和主动性，分层性作业设计是非常有必要的，它能够帮助不同的学生获得更多的收获。教师要按照教学内容进行有关作业的设计，必须要明确所有学生应该要完成的最低要求，同时还可以设置多个选题，让学生自主选择。学生在选择过程中，教师要予以尊重，这样才能够避免抄作业、不交作业现象的频繁发生。
（四）小组合作型作业设计
有一些具有难度的作业，可以引导学生以小组的形式合作解决，这样才能够有效培养学生的合作意识能力，同时也能够让他们在合作过程中通过交流弥补自己在学习过程中存在的不足之处。比如在教学《推理证明》这一章节的内容时，教师就可以让学生以小组的形式进行合情推理和演绎推理，让他们掌握推理与证明应该用到的方法。
四、结束语
通过全文的分析可以知道，多种形式的作业设计具有较大的意义，它是目前单一作业模式的一种改进，能够改掉学生不良的学习习惯，促进学生的自主学习，让学生的学习富有创新、活力。毕竟在当前的教育形势下，教学的主要目标是培养学生的各方面能力，而新课程标准明确指出了，作业不再是传统课堂教学中的附属，而是要通过作业来提升这一课程的意义以及传达给学生一些人生意义。
参考文献
[1]赵凤朵.高中音乐特长生数学作业设计的研究[J].都市家教（下半月），2018（08）.
[2]张晓刚.提高高中音乐特长生学习数学的效率——充分发挥数学作业的作用[J].鸭绿江（下半月版），2018（10）.