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【摘 要】随着全国高中招生机制的改革，初三毕业生的体育成绩也计入了中考总分（体育占30分）。但是，乡村初级中学的自身条件（如学校教育不重视体育、体育课中一些不合逻辑的教育措施等），造成学生的体育分普遍不高。本文将对这一问题进行分析并找出对策，希望能给对乡村初中学生体育教育一个很好的指导。
【关键词】乡村初中生；体育教育；身体素质
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0174-02
身体是革命的本钱。自从甩掉“东亚病夫”的破帽子之后，中国进入了快速发展的时期。尤其是改革开放后，国家对人才素质的要求也越来越高。到 1990年，经国务院批准颁布的《学校体育工作条例》明确规定：“体育课是学生毕业、升学考试科目。”至此，乡村初中的一些领导开始重视对学生体育的教育。但仍有些领导对体育教育认识不足，在抓升学率的大前提下，实施了一些不应该实施的措施（比如减少每周的体育课节数，特别是初三的学生每周只上一节体育课），甚至，导致了学生身体健康的副反应。为了更切实地执行上级教育政策，為国家输送更多更好的优秀人才，笔者通过走访许多农村初中，发现了一些问题，并通过逻辑推理、总结资料，得出一些不算太成熟的见解。
一、乡村初中体育存在的问题
1.领导重视程度不够。
在体育学科被列为考试科目以前，很多校领导认为体育就是蹦蹦跳跳，不愿在体育上投资，对体育意识相当淡薄。体育分计入中考总分后，校领导对初一、二年级学生的体育课还是不重视，只是到了初三年级下学期才狠抓一阵子，体育教师评先也往往被列出名单之外，学校性的体育运动会开的很少，有的学校初三学生都不让参与校运动会。
2.体育教师态度不够端正。
校领导对体育教育的不重视，导致体育教师上课热情不够高，有些体育教师甚至在学校得过且过，可谓当一天和尚，撞一天钟，天热不上体育课，天冷不上体育课，阴雨风暴天气更不用说。即便上，多数也是放羊式，一上课，整个队，然后绕操场跑两圈，把排球、篮球或足球往操场上一扔，随学生们选择玩耍，这就是所谓的体育课。被列为考试科目后，体育教师也只是针对性地让学生练习，即针对考试科目（如一百米、仰卧起坐、立定跳远）辅导学生练习。如此上体育课，学生的身体素质得不到全面的锻炼。
3.体育器材的配置落后。
条件好点的乡村中学有几套像样的体育器材，差一点的就是上级配发什么，就安装什么。有的学校甚至收到配发的体育器材后就锁到仓库里不用，因为这些体育器材质量堪忧，球不到一天全没气，不到两月全裂胶，单杠、双杠装置东倒西歪，中看不中用。学校为了学生的安全，连用都不让用。还有的学校沙坑用黄土填充。
4.学生上课热情不够。
由于多种因素的制约，乡村初中生的体育兴趣没培养出来，多数学生对体育的热情度不高。本来初中生好奇心强，加上乡村孩子见识少，是很容易激发起他们的积极性的，但多数体育教师上课热情度不够高，示范动作不到位，加上放羊式教学的负作用，导致很多学生认为体育课就是玩，部分热情高的学生因长期得不到鼓励和指导而丧失上进心。
二、解决这些问题的办法
1.建议领导遵照上级有关体育指示。
之所以有些学校的领导不重视体育，是因为体育在整个学校管理工作中所占的比重小，上级有文件，下面不提议，多数压下来。我想这时体育教师应积极主动为自己，也是为了整个学校的声誉提出合理的建议，争取校领导，特别是校长对体育教育的支持，使学校在有能力的情况下，适当配置一些体育器材；在荣誉方面，体育教师也要积极主动争取。初三年级升学要体育分，初一、初二就要打好基础。
2.体育教师应积极创造条件。
做什么事都提条件，是不会受领导欢迎的。作为一名体育教师，不仅要有过硬的本领，还要有很高的热情。乡村中学的条件自然无法与城市中学相比，特别是一些落后的乡村初中，少器材，缺场地。但是我们可以想办法，只要充分发挥自己的能动性，变不利条件为有利条件，就能创造出条件进行体育教育。另外，乡村初中生虽然知识面窄，但是能吃苦，不怕脏累，这对锻炼身体是得天独厚的基础条件，俗话说： “冬练三九，夏练三伏。”因此，作为一名体育教师，更应该严格遵守古训，为发展学生体质要通分利用好乡村的自然条件，自己动手去制作一些实用的器材。
3.培养学生对体育的兴趣。
常言道： “人一上百，行行色色。”我们教师的职责就是育人，那我们就应该兢兢业业为党的教育事业而奉献自己的一切。学生多，而且基础条件不一样，作为一名体育教师就要摸清每一位学生的爱好与特长，真正做到有的放矢，因材施教，扬长避短，培养起学生们广泛的体育兴趣，使其真正领会到体育给自己带来的愉快，让他们学会一技之长，从而终生受益。
三、结束语
我想，乡村初中的全体体育教师若能认清时代形势，查找自己存在的不足之处，并想着万全之策，全心全意投入到像村中学的体育教学中去，升学率在体育方面决不会亚于城市初中生。
调查总结：现就近几年我对本地农村学校初三体育考试分（总分30分）做了一份调查：满分30分的只有3%，总分在25分以上的只有18%，20到24分的只有40%，20分以下的达到了39%。看来要想达到国家要求我们初中生达到的标准，我们体育教师还任重道远。
参考文献
[1]刘建兵，史衍.中考体育加试对初中学生体育锻炼习惯形成的归因研究[J].青少年体育，2014（11）.
[2]史翀怡.浅谈农村初中的体育教育[J].体育时空，2015（1）.
【关键词】乡村初中生；体育教育；身体素质
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0174-02
身体是革命的本钱。自从甩掉“东亚病夫”的破帽子之后，中国进入了快速发展的时期。尤其是改革开放后，国家对人才素质的要求也越来越高。到 1990年，经国务院批准颁布的《学校体育工作条例》明确规定：“体育课是学生毕业、升学考试科目。”至此，乡村初中的一些领导开始重视对学生体育的教育。但仍有些领导对体育教育认识不足，在抓升学率的大前提下，实施了一些不应该实施的措施（比如减少每周的体育课节数，特别是初三的学生每周只上一节体育课），甚至，导致了学生身体健康的副反应。为了更切实地执行上级教育政策，為国家输送更多更好的优秀人才，笔者通过走访许多农村初中，发现了一些问题，并通过逻辑推理、总结资料，得出一些不算太成熟的见解。
一、乡村初中体育存在的问题
1.领导重视程度不够。
在体育学科被列为考试科目以前，很多校领导认为体育就是蹦蹦跳跳，不愿在体育上投资，对体育意识相当淡薄。体育分计入中考总分后，校领导对初一、二年级学生的体育课还是不重视，只是到了初三年级下学期才狠抓一阵子，体育教师评先也往往被列出名单之外，学校性的体育运动会开的很少，有的学校初三学生都不让参与校运动会。
2.体育教师态度不够端正。
校领导对体育教育的不重视，导致体育教师上课热情不够高，有些体育教师甚至在学校得过且过，可谓当一天和尚，撞一天钟，天热不上体育课，天冷不上体育课，阴雨风暴天气更不用说。即便上，多数也是放羊式，一上课，整个队，然后绕操场跑两圈，把排球、篮球或足球往操场上一扔，随学生们选择玩耍，这就是所谓的体育课。被列为考试科目后，体育教师也只是针对性地让学生练习，即针对考试科目（如一百米、仰卧起坐、立定跳远）辅导学生练习。如此上体育课，学生的身体素质得不到全面的锻炼。
3.体育器材的配置落后。
条件好点的乡村中学有几套像样的体育器材，差一点的就是上级配发什么，就安装什么。有的学校甚至收到配发的体育器材后就锁到仓库里不用，因为这些体育器材质量堪忧，球不到一天全没气，不到两月全裂胶，单杠、双杠装置东倒西歪，中看不中用。学校为了学生的安全，连用都不让用。还有的学校沙坑用黄土填充。
4.学生上课热情不够。
由于多种因素的制约，乡村初中生的体育兴趣没培养出来，多数学生对体育的热情度不高。本来初中生好奇心强，加上乡村孩子见识少，是很容易激发起他们的积极性的，但多数体育教师上课热情度不够高，示范动作不到位，加上放羊式教学的负作用，导致很多学生认为体育课就是玩，部分热情高的学生因长期得不到鼓励和指导而丧失上进心。
二、解决这些问题的办法
1.建议领导遵照上级有关体育指示。
之所以有些学校的领导不重视体育，是因为体育在整个学校管理工作中所占的比重小，上级有文件，下面不提议，多数压下来。我想这时体育教师应积极主动为自己，也是为了整个学校的声誉提出合理的建议，争取校领导，特别是校长对体育教育的支持，使学校在有能力的情况下，适当配置一些体育器材；在荣誉方面，体育教师也要积极主动争取。初三年级升学要体育分，初一、初二就要打好基础。
2.体育教师应积极创造条件。
做什么事都提条件，是不会受领导欢迎的。作为一名体育教师，不仅要有过硬的本领，还要有很高的热情。乡村中学的条件自然无法与城市中学相比，特别是一些落后的乡村初中，少器材，缺场地。但是我们可以想办法，只要充分发挥自己的能动性，变不利条件为有利条件，就能创造出条件进行体育教育。另外，乡村初中生虽然知识面窄，但是能吃苦，不怕脏累，这对锻炼身体是得天独厚的基础条件，俗话说： “冬练三九，夏练三伏。”因此，作为一名体育教师，更应该严格遵守古训，为发展学生体质要通分利用好乡村的自然条件，自己动手去制作一些实用的器材。
3.培养学生对体育的兴趣。
常言道： “人一上百，行行色色。”我们教师的职责就是育人，那我们就应该兢兢业业为党的教育事业而奉献自己的一切。学生多，而且基础条件不一样，作为一名体育教师就要摸清每一位学生的爱好与特长，真正做到有的放矢，因材施教，扬长避短，培养起学生们广泛的体育兴趣，使其真正领会到体育给自己带来的愉快，让他们学会一技之长，从而终生受益。
三、结束语
我想，乡村初中的全体体育教师若能认清时代形势，查找自己存在的不足之处，并想着万全之策，全心全意投入到像村中学的体育教学中去，升学率在体育方面决不会亚于城市初中生。
调查总结：现就近几年我对本地农村学校初三体育考试分（总分30分）做了一份调查：满分30分的只有3%，总分在25分以上的只有18%，20到24分的只有40%，20分以下的达到了39%。看来要想达到国家要求我们初中生达到的标准，我们体育教师还任重道远。
参考文献
[1]刘建兵，史衍.中考体育加试对初中学生体育锻炼习惯形成的归因研究[J].青少年体育，2014（11）.
[2]史翀怡.浅谈农村初中的体育教育[J].体育时空，2015（1）.