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摘要：在幼儿阶段的教育教学中，要把体育方面的教育安排在首要地位。在开展幼儿园体育教育期间要考虑到幼儿们的心理特征和审美特点，要侧重于教育教学方法，注重寓教于乐，以此促进幼儿园中、大班幼儿们的身心发展。基于此，本文结合幼儿的身心特点和体育教学的意义，分析了幼儿体育教学的有教育教学法。
关键词：幼儿园;幼儿体育教学;方法特点
幼儿阶段的体育教育对于幼儿们的身心发展而言起着重要作用，在对中、大班幼儿们开展体育教育教学期间，幼儿老师们既要具有辅导教育幼儿的技能，也要树立较好的职业道德，同时在与幼儿们相处期间，需要科学运用合理的教学方法和技巧，将教学方法变的多样化，及时对课堂教学内容加以丰富，要侧重培养幼儿们对体育学习的兴趣以及性格的塑造，要照顾好幼儿们在幼儿园中的生活与学习。
一、幼儿体育教学的意义
幼儿园的体育教育是3～6岁幼儿们学习体育活动的重要阶段，由于这个阶段的幼儿们心理、身体的发育尚不成熟，可他们已具备一些比较简单的表达能力，并且对事物充满着好奇心，同时还有爱动的天性。基于此，幼儿园在教育教学期间通常采用的会是寓教于乐的方法，将体育教学内容与幼儿们的玩耍、运动相结合，使幼儿们在轻松的状态下收获到身心成长。另外，幼儿们的体育教学水平能够反映出幼儿园的教学水准，在当今幼儿园的教育教学当中日益受到重视。幼儿体育能促进幼儿们锻炼四肢、骨骼发育，增加身体的肌肉力量，让幼儿们的肌肉渐渐变得丰满，也能加强新陈代谢，加快血液循环，进而促进心肺发育。此外，在运动期间，幼儿们的肠胃蠕动和肠胃消化能力也会加强，同时食欲也会随之增加，身体吸收营养的效果会更明显，尤其是可以促进幼儿们神经系统发育，从而促进幼儿们的智力发育。另外，学习体育活动能让幼儿们身体变的更加强壮，可以增强免疫力的同时使幼儿们的智力得到发育，以此塑造幼儿们形成良好的性格。
二、幼儿体育教育教学方法
（一）按照幼儿们的身心特点开展体育教学
幼儿老师要按照幼儿们的身心特点来设计体育活动，实施的体育活动还要具备益体益智的重要作用。而对于年龄段不同的幼儿们要设计不一样的教学内容，但对一部分弱势的幼儿们，老师就需要在有幼儿们入学前就要做好调查，另外，在实施体育活动期间布置符合弱势幼儿们的体育运动或是游戏，让这部分幼儿可以融入到其中，并感受到快乐。
（二）要侧重培养幼儿们的兴趣性格
幼儿教育不但需要促进幼儿们的身心发展，最重要的是培养幼儿们的兴趣以及塑造幼儿的性格。幼儿园阶段的中、大班的幼儿们已学会了比较简单的话语，逐渐开始具有一定的选择意识。而对幼儿们进行教学时，老师一定要认真观察幼儿们在课堂中的举动，不断发掘幼儿们感兴趣的事物，要对幼儿们进行合理地引导，帮幼儿们培养兴趣。另外，在进行体育活动期间，老师还要善于观察幼儿们身体机能存在的差异。例如，有部分幼儿们擅长跑，也有部分幼儿们擅长跳，也有部分幼儿们的身体协调能力比较好，老师要将这些差异做好记录，及时和幼儿们的家长汇报，让家长们能在日常家庭生活当中，重视到开发幼儿们的特长和潜能。除此之外，中班和大班的幼儿们自身性格仍处在塑造的阶段，所以，老师要注意平时教学中的个人形象问题，在课堂上要阳光快乐、热情饱满，言行举止和蔼可亲，言语关怀平易近人，通过老师自身的气质去影响幼儿们。老师也要在课堂教学中随时关注幼儿们的情绪，要对情绪低落的幼儿，或是异常兴奋的孩子给予及时的关心，再了解状况以后耐心地去进行心理辅导，关键时也要和幼儿家长进行联系，协助老师处理幼儿们情绪上的问题，让幼儿们的课堂情绪赶快恢复正常，让变幼儿们能更快融入到集体中，安心的学习。此外，在时常生活中的细节方面，如像是饮食和卫生方面，老师也要做好统计，方便能有效掌握幼儿们的状况，权力关注幼儿们，让幼儿们可以形成一个良好的性格。
（三）教学手段的多样化
在对幼儿们开展体育教学期间，老师的教学方式要多样化，还要结合幼儿们自身的学习能力开发新的教学内容，要让课堂教学内容变的丰富起来。一般来说幼儿园对幼儿们开展体育教学时会运用到的方法是比赛、游戏、模仿等方法进行体育活动。通常来说，比赛属于娱乐性的，以分组形式或个人挑战形式，对比赛的结果并不重视，主要重视的是幼儿们参与的过程。等到比赛结束之后，老师要给予幼儿们一定的奖励。幼儿们模仿的内容主要是以大自然的现象以及动植物为主。通过与幼儿们进行互动教学来把控体育教学，另外，老师要对幼儿们进行监护和指导，对幼儿们自身的活动能力开展有序训练。比如引导幼儿们做些简单的体操，进行牵手爬楼梯、搭火车游戏等，让幼儿们的身体得到有效锻炼。幼儿很喜欢做游戏，老师在布置游戏期间要侧重的是游戏的趣味性和娱乐性，提升幼儿们参与的积极性，比如一部分趣味游戏，丢沙包和抓鱼等。另外，老师还可以利用多媒体给幼儿们介绍一部分体育活动项目，比如常见的足球、篮球、乒乓球等运动，同时引导幼儿们学一些简单的有关体育知识的识图、识字和学语说话。
（四）重视幼儿们的健康安全问题
幼儿们的健康安全是幼儿教育当中的关键问题。由于幼儿阶段的孩子们的骨骼发育尚不完善，其硬度教差，也容易变形，可幼儿也好动，注意力也并不能完全集中，所以，在体育运动时就会容易产生安全方面的问题。基于此，老师不但要对幼儿们日常坐姿有所要求，也要培养幼儿们在体育活动中的正确坐姿，也可运用设備仪器对幼儿们的错误坐姿进行矫正。让幼儿们能在学习期间有个良好的体态。在对体育课程设计时，尽量不要布置难度较大或力度过大的体育训练，更不要设计那些和教学没有关联的训练。另外，选择活动场地尽可能要以草坪或其他较软一些的材料为主，要避免幼儿们在体育活动时出现摔倒、磕碰的现象。也需提前与家长们进行联系，给幼儿们准备好体育活动的服装。针对体育活动期间出现的受伤问题也要及时处理，安排医务人员，同时及时联系家长，讲清事情的原委，方便家长能在家中给幼儿们做好护理。
三、结语
总之，在幼儿时期的教育中，要把体育方面的教育安排在首要地位。在开展幼儿园体育教育期间要考虑到幼儿们的心理特征和审美特点，要侧重于教育教学方法，注重寓教于乐。另外在与幼儿们相处期间，要科学运用教学技巧，不断创新多样化的教学方法和教学内容，对培养幼儿们的体育兴趣以及性格的塑造要加以重视，要照顾好孩子们在幼儿园的学习生活。
[参考文献]
薛邦宇. 幼儿体育探究教学的实践研究[D]. 吉林大学.
攀枝花市实验幼儿园 四川省攀枝花市 617000
关键词：幼儿园;幼儿体育教学;方法特点
幼儿阶段的体育教育对于幼儿们的身心发展而言起着重要作用，在对中、大班幼儿们开展体育教育教学期间，幼儿老师们既要具有辅导教育幼儿的技能，也要树立较好的职业道德，同时在与幼儿们相处期间，需要科学运用合理的教学方法和技巧，将教学方法变的多样化，及时对课堂教学内容加以丰富，要侧重培养幼儿们对体育学习的兴趣以及性格的塑造，要照顾好幼儿们在幼儿园中的生活与学习。
一、幼儿体育教学的意义
幼儿园的体育教育是3～6岁幼儿们学习体育活动的重要阶段，由于这个阶段的幼儿们心理、身体的发育尚不成熟，可他们已具备一些比较简单的表达能力，并且对事物充满着好奇心，同时还有爱动的天性。基于此，幼儿园在教育教学期间通常采用的会是寓教于乐的方法，将体育教学内容与幼儿们的玩耍、运动相结合，使幼儿们在轻松的状态下收获到身心成长。另外，幼儿们的体育教学水平能够反映出幼儿园的教学水准，在当今幼儿园的教育教学当中日益受到重视。幼儿体育能促进幼儿们锻炼四肢、骨骼发育，增加身体的肌肉力量，让幼儿们的肌肉渐渐变得丰满，也能加强新陈代谢，加快血液循环，进而促进心肺发育。此外，在运动期间，幼儿们的肠胃蠕动和肠胃消化能力也会加强，同时食欲也会随之增加，身体吸收营养的效果会更明显，尤其是可以促进幼儿们神经系统发育，从而促进幼儿们的智力发育。另外，学习体育活动能让幼儿们身体变的更加强壮，可以增强免疫力的同时使幼儿们的智力得到发育，以此塑造幼儿们形成良好的性格。
二、幼儿体育教育教学方法
（一）按照幼儿们的身心特点开展体育教学
幼儿老师要按照幼儿们的身心特点来设计体育活动，实施的体育活动还要具备益体益智的重要作用。而对于年龄段不同的幼儿们要设计不一样的教学内容，但对一部分弱势的幼儿们，老师就需要在有幼儿们入学前就要做好调查，另外，在实施体育活动期间布置符合弱势幼儿们的体育运动或是游戏，让这部分幼儿可以融入到其中，并感受到快乐。
（二）要侧重培养幼儿们的兴趣性格
幼儿教育不但需要促进幼儿们的身心发展，最重要的是培养幼儿们的兴趣以及塑造幼儿的性格。幼儿园阶段的中、大班的幼儿们已学会了比较简单的话语，逐渐开始具有一定的选择意识。而对幼儿们进行教学时，老师一定要认真观察幼儿们在课堂中的举动，不断发掘幼儿们感兴趣的事物，要对幼儿们进行合理地引导，帮幼儿们培养兴趣。另外，在进行体育活动期间，老师还要善于观察幼儿们身体机能存在的差异。例如，有部分幼儿们擅长跑，也有部分幼儿们擅长跳，也有部分幼儿们的身体协调能力比较好，老师要将这些差异做好记录，及时和幼儿们的家长汇报，让家长们能在日常家庭生活当中，重视到开发幼儿们的特长和潜能。除此之外，中班和大班的幼儿们自身性格仍处在塑造的阶段，所以，老师要注意平时教学中的个人形象问题，在课堂上要阳光快乐、热情饱满，言行举止和蔼可亲，言语关怀平易近人，通过老师自身的气质去影响幼儿们。老师也要在课堂教学中随时关注幼儿们的情绪，要对情绪低落的幼儿，或是异常兴奋的孩子给予及时的关心，再了解状况以后耐心地去进行心理辅导，关键时也要和幼儿家长进行联系，协助老师处理幼儿们情绪上的问题，让幼儿们的课堂情绪赶快恢复正常，让变幼儿们能更快融入到集体中，安心的学习。此外，在时常生活中的细节方面，如像是饮食和卫生方面，老师也要做好统计，方便能有效掌握幼儿们的状况，权力关注幼儿们，让幼儿们可以形成一个良好的性格。
（三）教学手段的多样化
在对幼儿们开展体育教学期间，老师的教学方式要多样化，还要结合幼儿们自身的学习能力开发新的教学内容，要让课堂教学内容变的丰富起来。一般来说幼儿园对幼儿们开展体育教学时会运用到的方法是比赛、游戏、模仿等方法进行体育活动。通常来说，比赛属于娱乐性的，以分组形式或个人挑战形式，对比赛的结果并不重视，主要重视的是幼儿们参与的过程。等到比赛结束之后，老师要给予幼儿们一定的奖励。幼儿们模仿的内容主要是以大自然的现象以及动植物为主。通过与幼儿们进行互动教学来把控体育教学，另外，老师要对幼儿们进行监护和指导，对幼儿们自身的活动能力开展有序训练。比如引导幼儿们做些简单的体操，进行牵手爬楼梯、搭火车游戏等，让幼儿们的身体得到有效锻炼。幼儿很喜欢做游戏，老师在布置游戏期间要侧重的是游戏的趣味性和娱乐性，提升幼儿们参与的积极性，比如一部分趣味游戏，丢沙包和抓鱼等。另外，老师还可以利用多媒体给幼儿们介绍一部分体育活动项目，比如常见的足球、篮球、乒乓球等运动，同时引导幼儿们学一些简单的有关体育知识的识图、识字和学语说话。
（四）重视幼儿们的健康安全问题
幼儿们的健康安全是幼儿教育当中的关键问题。由于幼儿阶段的孩子们的骨骼发育尚不完善，其硬度教差，也容易变形，可幼儿也好动，注意力也并不能完全集中，所以，在体育运动时就会容易产生安全方面的问题。基于此，老师不但要对幼儿们日常坐姿有所要求，也要培养幼儿们在体育活动中的正确坐姿，也可运用设備仪器对幼儿们的错误坐姿进行矫正。让幼儿们能在学习期间有个良好的体态。在对体育课程设计时，尽量不要布置难度较大或力度过大的体育训练，更不要设计那些和教学没有关联的训练。另外，选择活动场地尽可能要以草坪或其他较软一些的材料为主，要避免幼儿们在体育活动时出现摔倒、磕碰的现象。也需提前与家长们进行联系，给幼儿们准备好体育活动的服装。针对体育活动期间出现的受伤问题也要及时处理，安排医务人员，同时及时联系家长，讲清事情的原委，方便家长能在家中给幼儿们做好护理。
三、结语
总之，在幼儿时期的教育中，要把体育方面的教育安排在首要地位。在开展幼儿园体育教育期间要考虑到幼儿们的心理特征和审美特点，要侧重于教育教学方法，注重寓教于乐。另外在与幼儿们相处期间，要科学运用教学技巧，不断创新多样化的教学方法和教学内容，对培养幼儿们的体育兴趣以及性格的塑造要加以重视，要照顾好孩子们在幼儿园的学习生活。
[参考文献]
薛邦宇. 幼儿体育探究教学的实践研究[D]. 吉林大学.
攀枝花市实验幼儿园 四川省攀枝花市 617000