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一、爱生如子，倾注热情
爱是教育的前提，是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰。我始终把对学生的爱视为自己的天职。从教几十年，我对每一届学生都倾注热情，真诚地爱着自己的学生。如我班有一名姓吴的男同学，父母离异，跟着爸爸，他的爸爸白天在建筑工地做建筑工，根本没时间去管教他，得不到母爱的他总是无心向学。我了解这一情况后，不但在教学过程中给他以信心、鼓励，对他循循善诱，引导他热爱学习，课堂上多提问他，遇到不懂的问题及时给他辅导，还在生活中给他以关怀，看到他不开心时及时询问原因，看到他寒冷天气穿着单薄时，马上提醒他要多穿衣服。有一次，由于他睡迟了没穿袜子，只穿着拖鞋来到学校，我看到她这样的穿着，马上利用课间时间回他家拿衣服袜子给他穿，他爸爸知道了，很是感激。从此，在老师和家长的感化下，他再也不会没心向学了。还有一个姓黎的学生，她爸爸因车祸致残，全家人的生活只靠她妈妈在喇叭厂做工得来的微薄工资维持。对这样家庭的孩子，我更是倾注爱心，把她当作自己的孩子，不但经常找她谈心，嘘寒问暖，还经常给她买学习用品，甚至把自己孩子的衣服送给她穿。在我的细心呵护下，她不仅消除了自卑心理，还成为品学兼优的学生。
我不仅关爱贫困家庭的学生，也不放松对家庭条件优越的学生的教育，哪怕是点滴的小事我也看在眼里，记在心上。比如，有的学生买面包咬一口就不要了，豆浆喝一口就倒掉了等等，看到这些我都及时教育学生。如我班一个女同学，由于她爸妈做生意，家庭条件比较好，平时总有较多的零花钱，圣诞节的时候，她花了不少钱买来贺卡和礼物，送给老师和同学，我知道后马上叫她到办公室，对她说：“小彭同学，首先，我感谢你对老师的敬意，给老师买来贺卡和礼物，但我不能接受。因为你的父母挣钱不容易，不能乱花。如果真要表达对老师和同学的祝福，可以自己动手做卡，也不用送礼物呀！只要你能认真学习，就是对老师最好的礼物。”在我的说服教育下，她把贺卡退了回去。工作实践使我感到：当今对小学生进行勤俭节约、艰苦朴素的传统教育是非常有必要的，也是必不可少的。多年来，正是教师的使命感，促使我没放弃过一个学生，而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生，给以更多的关爱，也经常找这些同学谈心，并进行鼓励，常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱戴，寻回自尊。使他们在老师的关爱中获得勇气，获得启迪。让他们感受到老师、同学的爱无时不在。
二、转化母爱，感化学生
多年来，我一直坚信着：德，是教师的灵魂；才，是教师的根本；而爱，则是教师的实质。由此，我时刻都让爱的溪流滋润学生的心田，让自己的爱转化为母爱在校园闪光。回首几十年教高年级的教育工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悦。记得五年前，我班有一个姓张的女同学，家庭条件特别辛苦，她妈妈又是弱智的女人，根本不懂子女的生长发育情况。有一次上课，我发现她闷闷不乐，好像坐立不安的样子，下课后，我马上叫她到办公室，询问她为什么，她起初不敢说，吞吞吐吐的。这时，我就以母亲般的口气，温柔地对她说：“小张同学，跟老师说说，你有什么事，只要我能帮你解决的，不管是学校还是在家里。只要你对我说，我肯定尽力帮你办。”她听了我的话，“哇”的哭出声来，原来，她是刚来例假，感到很害怕，妈妈又无法沟通，更谈不上安慰，让她措手不及。听了她的话，想到她的妈妈不会教她的女儿，我就倾尽自己的母爱，教她如何大胆面对，教她如何讲究这方面的卫生，如何做好各方面的准备，才能安心坐在教室里上课等等。同时，我还买了例假用品送给她。她感动地说：“老师，你就是我的妈妈，我一定听你的话，勇敢面对，好好学习。”从那以后，她的学习成绩也有了很大的提高，有什么事都把我当母亲一样来谈。一直到现在，只要有空，她就会来找我谈心。她爸爸知道后也非常高兴。
三、无私献爱，师生同成长
通常所谓的傻孩子、问题孩子等，心底里更渴望关爱、渴望心灵的呵护与滋润。为此，每一年的开学初，我就先摸清这类学生，自己给自己定一个课后辅导或谈心计划，然后列一个表格，利用课余时间分类进行。如我班一个小娜同学，她的智力比较弱，六年级了，连自己的名字都写不好，课文里的生字一个都不会写，作文更是一个字都写不来，每次测试只有十多分，成绩特不好，刚开学我了解到这一情况，把她叫到办公室，跟她作进一步的了解。原来，因为她爸妈在外打工，她一出生就跟她奶奶过，学习上不懂的问题没人辅导，从而让她失去了信心，也失去了学习兴趣。知道后，我首先鼓励她不要失去信心，不懂的问题就要大胆来问我，也可以问同学，并特意安排一个优等生带着她，实行一帮一学习，然后，又利用晚上时间去她家了解她在家的情况，顺便给她辅导不懂的问题，课堂上，从简单的问题开始，经常提问她，答对了及时给予肯定，答错了也鼓励她慢慢想，然后师生共同给出答案。让她的心灵得到呵护。一个学期下来，她不但充满了信心，还大大提高了学习兴趣，在期末测试中，成绩也有了很大的提高，从开学初的十多分上升到五十多分，因此，我也特意奖励了她。到了第二学期，每一课的生字也会写了，课文也会背了，作文也能写一百多字了，每次测试居然能考到六十分了，虽然离优等生还有一定的距离，可对于她來说已经不错了，我也给于她肯定。看到她开心的笑容，我深感欣慰，心想，爱的力量是何等之大呀！为此，我还得到了家长和学校领导的高度赞扬。
一分耕耘，一分收获，回顾三十年来的教书育人的历程，在各级领导的关心和支持下，我为自己赢得了不少的殊荣，从而深深体会到为人师表的辛苦与快乐是同在的。我此生无悔，因为我深知，为人师者的心里时刻都要有宽广无私的爱，博爱才是育人之本嘛！也正是如此的理念，引领着我的教育之路，让我不断谱写着教书育人的新篇章。
爱是教育的前提，是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰。我始终把对学生的爱视为自己的天职。从教几十年，我对每一届学生都倾注热情，真诚地爱着自己的学生。如我班有一名姓吴的男同学，父母离异，跟着爸爸，他的爸爸白天在建筑工地做建筑工，根本没时间去管教他，得不到母爱的他总是无心向学。我了解这一情况后，不但在教学过程中给他以信心、鼓励，对他循循善诱，引导他热爱学习，课堂上多提问他，遇到不懂的问题及时给他辅导，还在生活中给他以关怀，看到他不开心时及时询问原因，看到他寒冷天气穿着单薄时，马上提醒他要多穿衣服。有一次，由于他睡迟了没穿袜子，只穿着拖鞋来到学校，我看到她这样的穿着，马上利用课间时间回他家拿衣服袜子给他穿，他爸爸知道了，很是感激。从此，在老师和家长的感化下，他再也不会没心向学了。还有一个姓黎的学生，她爸爸因车祸致残，全家人的生活只靠她妈妈在喇叭厂做工得来的微薄工资维持。对这样家庭的孩子，我更是倾注爱心，把她当作自己的孩子，不但经常找她谈心，嘘寒问暖，还经常给她买学习用品，甚至把自己孩子的衣服送给她穿。在我的细心呵护下，她不仅消除了自卑心理，还成为品学兼优的学生。
我不仅关爱贫困家庭的学生，也不放松对家庭条件优越的学生的教育，哪怕是点滴的小事我也看在眼里，记在心上。比如，有的学生买面包咬一口就不要了，豆浆喝一口就倒掉了等等，看到这些我都及时教育学生。如我班一个女同学，由于她爸妈做生意，家庭条件比较好，平时总有较多的零花钱，圣诞节的时候，她花了不少钱买来贺卡和礼物，送给老师和同学，我知道后马上叫她到办公室，对她说：“小彭同学，首先，我感谢你对老师的敬意，给老师买来贺卡和礼物，但我不能接受。因为你的父母挣钱不容易，不能乱花。如果真要表达对老师和同学的祝福，可以自己动手做卡，也不用送礼物呀！只要你能认真学习，就是对老师最好的礼物。”在我的说服教育下，她把贺卡退了回去。工作实践使我感到：当今对小学生进行勤俭节约、艰苦朴素的传统教育是非常有必要的，也是必不可少的。多年来，正是教师的使命感，促使我没放弃过一个学生，而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生，给以更多的关爱，也经常找这些同学谈心，并进行鼓励，常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱戴，寻回自尊。使他们在老师的关爱中获得勇气，获得启迪。让他们感受到老师、同学的爱无时不在。
二、转化母爱，感化学生
多年来，我一直坚信着：德，是教师的灵魂；才，是教师的根本；而爱，则是教师的实质。由此，我时刻都让爱的溪流滋润学生的心田，让自己的爱转化为母爱在校园闪光。回首几十年教高年级的教育工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悦。记得五年前，我班有一个姓张的女同学，家庭条件特别辛苦，她妈妈又是弱智的女人，根本不懂子女的生长发育情况。有一次上课，我发现她闷闷不乐，好像坐立不安的样子，下课后，我马上叫她到办公室，询问她为什么，她起初不敢说，吞吞吐吐的。这时，我就以母亲般的口气，温柔地对她说：“小张同学，跟老师说说，你有什么事，只要我能帮你解决的，不管是学校还是在家里。只要你对我说，我肯定尽力帮你办。”她听了我的话，“哇”的哭出声来，原来，她是刚来例假，感到很害怕，妈妈又无法沟通，更谈不上安慰，让她措手不及。听了她的话，想到她的妈妈不会教她的女儿，我就倾尽自己的母爱，教她如何大胆面对，教她如何讲究这方面的卫生，如何做好各方面的准备，才能安心坐在教室里上课等等。同时，我还买了例假用品送给她。她感动地说：“老师，你就是我的妈妈，我一定听你的话，勇敢面对，好好学习。”从那以后，她的学习成绩也有了很大的提高，有什么事都把我当母亲一样来谈。一直到现在，只要有空，她就会来找我谈心。她爸爸知道后也非常高兴。
三、无私献爱，师生同成长
通常所谓的傻孩子、问题孩子等，心底里更渴望关爱、渴望心灵的呵护与滋润。为此，每一年的开学初，我就先摸清这类学生，自己给自己定一个课后辅导或谈心计划，然后列一个表格，利用课余时间分类进行。如我班一个小娜同学，她的智力比较弱，六年级了，连自己的名字都写不好，课文里的生字一个都不会写，作文更是一个字都写不来，每次测试只有十多分，成绩特不好，刚开学我了解到这一情况，把她叫到办公室，跟她作进一步的了解。原来，因为她爸妈在外打工，她一出生就跟她奶奶过，学习上不懂的问题没人辅导，从而让她失去了信心，也失去了学习兴趣。知道后，我首先鼓励她不要失去信心，不懂的问题就要大胆来问我，也可以问同学，并特意安排一个优等生带着她，实行一帮一学习，然后，又利用晚上时间去她家了解她在家的情况，顺便给她辅导不懂的问题，课堂上，从简单的问题开始，经常提问她，答对了及时给予肯定，答错了也鼓励她慢慢想，然后师生共同给出答案。让她的心灵得到呵护。一个学期下来，她不但充满了信心，还大大提高了学习兴趣，在期末测试中，成绩也有了很大的提高，从开学初的十多分上升到五十多分，因此，我也特意奖励了她。到了第二学期，每一课的生字也会写了，课文也会背了，作文也能写一百多字了，每次测试居然能考到六十分了，虽然离优等生还有一定的距离，可对于她來说已经不错了，我也给于她肯定。看到她开心的笑容，我深感欣慰，心想，爱的力量是何等之大呀！为此，我还得到了家长和学校领导的高度赞扬。
一分耕耘，一分收获，回顾三十年来的教书育人的历程，在各级领导的关心和支持下，我为自己赢得了不少的殊荣，从而深深体会到为人师表的辛苦与快乐是同在的。我此生无悔，因为我深知，为人师者的心里时刻都要有宽广无私的爱，博爱才是育人之本嘛！也正是如此的理念，引领着我的教育之路，让我不断谱写着教书育人的新篇章。