站在我面前，高建国同学一句话也说不出来。他清楚，在铁的事实面前，没有什么可以申辩的。
　　那天，我正在讲桌前布置放假的事情，忽然听到高建国所在的位置发出手机的铃声。全班同学的目光一下子全集中到了那里。
　　学校有严明的纪律，不允许学生带手机。现在，高建国竟然在课堂上摆弄手机，这个错可是不小。
　　询问手机的来源，高建国说是自己节省饭钱买的，花了50元。那是一部摩托罗拉手机，八成新。这个价格是绝对不可能的，他显然在撒谎。
　　手机打不开了，明显是高建国处理了。我敢肯定，背后有故事。
　　我问他刚刚在干什么。他说没动，是手机自己响了。
　　“难道它也自动关机了吗？”
　　面对我的质问，他无法自圆其说。最终，他只能说出实情：他当时正要下载音乐，怕受更重的处分，所以撒谎了。
　　放年假了，看看学生们，他们脸上洋溢的高兴劲儿都掩饰不住。我犹豫了：现在就处理，让他背着处分回家过年，这个年的滋味可不好受，对学生的教育负面影响太大。何妨转个弯儿，来个冷处理，主动给学生一个台阶呢？想到这里，我对他说：“好在你能迷途知返，在错误的道路上没有走太远。我给你一个机会，回家好好反省，主动把事情告诉父母，我想听听他们的意见。怎么样？”
　　“行，我会自己和爸妈说清楚的。”他的态度显得很真诚，也很坚定。我相信，给孩子一个缓冲的时间，他会有个新的认识的，整个假期他一定能有所收获的。
　　整个假期，我一直在等高建国父母的电话，但直到开学也没有等到。想不到他竟食言了，看来这个弯没有转好。
　　开学了，我找到他，从他躲闪的眼神中我可以感受到他的假期过得并不轻松。于是，我决定再让语言转个弯，问他假期最大的感受是什么。他用我几乎听不到的声音说：“很紧张，很害怕。”我相信这是他的真实感受。
　　“能用语言描述一下这种感受吗？”让他重温一下犯错误的后果，会有助于他对错误的认识的。
　　他战战兢兢但真切地说出了自己那种想和父母说又不敢、不说又不行、能拖一天是一天但又怕无法交代、担心父母随时会发现的矛盾、担心、紧张的心理。
　　“如果有机会再过一次，你将改变些什么？”给学生一个自我反思的机会，我想这是很必要的。
　　高建国详细地谈着自己的“计划”：坚决不带手机到学校，严格遵守学校的规章制度，不撒谎，充分利用课余时间，好好学习，以优异的成绩报答父母、回报老师等等。
　　他的认识还算深刻，对他的态度，我是基本满意的。然而，我的思维还是转了一个弯儿：这些话他为什么不能和父母谈呢？恐怕事情绝不是这样简单的，他肯定还有没说出的东西。这回儿，我的语言没有弯，直接问道：“那你为什么不把这些说给父母听呢？难道父母会不原谅你?难道有什么没有说出口的？”
　　他一愣，接着就沉默了。好一会儿，他终于重新开口了：“老师，我错了。那部手机不是我买的，是在车上捡的。怕我爸妈不相信。”
　　听到这些，我也愣了，这是我没有想到的，不由得怀疑道：“真是捡的？”
　　“真的老师，请你相信我。我这个假期都后悔死了。”他的脸涨得通红。
　　我想，学生一时见利没有把握住自己，并不意味着就是道德品质的问题，现在他已经尝到了后果，不能再给他压力了。关键是正确处理好这件事，让他从阴影中走出来。解铃还须系铃人。
　　于是我说：“老师相信你。这部手机你打算怎么办呢？”
　　“老师，我早想好了。手机是在车上捡的，那是专线车，可以通过售票员找到失主。”
　　我感到很欣慰：孩子是能解决好问题的。于是，我和学生到了车站，找到了车主，说明了事情的经过，请求售票员帮助……
　　两天后，顺利找到了失主。高建国的脸上露出了真正的笑容。他对我说：“老师，谢谢你。从这件事中我认识了很多。你就看我的行动吧。” 还有什么可说的呢?任何的语言都是多余的。
　　从那以后，他真的像变了一个人似的。我很庆幸，没有采取极端的形式处理这个事件，从而帮他在人生的道路上走过了一个弯儿，也走好了这个弯儿，这对他今后的人生道路有很大的意义。