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摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“教师增添评价，指明学习方向”“教师有效引导，提升教学效果”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对提升小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：增添评价;有效引导;小组合作
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-143
随着社会的发展，人类的进步，人们对于课堂教学质量要求越来越高。这也表明，任课教师在平时课堂教学之中有意识提高课堂教学质量，并且采取多样个性的教学方式教育教学，来获得学生的喜爱，为后续教学奠定良好的条件支持。同时，任课教师还要具体问题具体分析，对于学生在学习过程之中所出现的问题进行不同的解决和应对，来提升学生的学习体验感，还能唤醒学生的学习热情和动力，为后续教学奠定基础支持。其次，任课教师还需紧跟时代步伐，活用先进的教辅设备，提升课堂的教学质量。此外，语文知识具有极强的实用性，任课教师还需引导学生立足生活实践，从而全方位加深学生的语文理解能力与语文素养。
一、教师增添评价，指明学习方向
教师教学评价是教育评价的重要组成部分。教师教学评价的公正与否在很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。因此，任课教师要增添课堂教学评价，既可以帮助学生指明学习方向，又能时刻给予学生前进的动力，为提升学生的学习成绩提供良好的条件支持。
如学习《草原》这一部分为例，首先任课教师给予学生一定的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容，以便提高学生的学习效率。随后，任课教师随机挑选学生阅读，来带领其他学生了解文章内容。然而，该学生阅读时，声音十分小，阅读十分生硬，并未带有自己的感情去阅读。为此，任课教师就应该进行正确的评价，来引导学生及时弥补缺漏。“在阅读时，不仅要响亮，还要富有感情，这样才能体现阅读的独有魅力。虽然，你的表现不太优秀，但是阅读十分流畅，加以学习，一定会有所提升。”如此一来，学生通过任课教师的引导后一定会会及时学习，进而纠正错误弥补缺漏加以提升，从而获得真正意义上的提高。
二、教师有效引导，提升教学效果
教师的引导是学生学习的“救命稻草”，既可以节约学生学习的时间和提升学习效率，又能提升学生的学习成绩，大大提升教学效果。为此，任课教师要对于学生进行及时的引导和带领，或者帮助学生设立学习任务，从而保障学生的学习效率和学习质量，为后续教学奠定基础。
如学习《观潮》为例，首先任课教师制定学习任务。像能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语，并能联系上下文理解词义。有感情地朗读课文;背诵第3—4自然段。了解课文内容，梳理课文条理，了解课文 “先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。读古诗《浪淘沙》，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，通过感情朗读，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象最深的与同学交流，了解抓特点写具体的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。如此一来，学生就可以获取提升，得到引导和帮助。
三、小组合作学习，调动学习动力
就拿平时的语文教学来说，在小组合作学习的过程中发现了不少问题，像学生在小组之中说闲话、偷懒、接机玩耍等，造成小组合作收益低下，学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要对于小组合作的学生进行任务的布置，或者确定学习目标，来调动学生的学习动力，为后续教学奠定基础。
如学习《盘古开天地》为例，是中国创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。》随即，任课教师将学生划分小组合作学习，并且要求学生完成學习任务。会认“劈，浊”等7个生字，会写“睁，翻”等15个生字，“睁眼”“黑乎乎”等15个词语。
总而言之，教学任务是漫长而艰辛的，需要任课教师和学生的共同努力，更需要学生的支持和配合。当然，任课教师在教学过程之中要善于提升教学趣味，提升教学质量，提升学生的学习参与程度，无形之中提升学生的语文学习成绩。
参考文献
[1]张亚， 杨道宇. 基于核心素养导向的小学语文教学[J]. 教育探索， 2016， 000（010）：21-24.
[2]罗剑宠. 小学语文教学改革存在的问题及对策[J]. 现代阅读（教育版）， 2013，000（003）：310-310.
[3]梁钟钦. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 科教文汇， 2015， 000（002）：105-106.
山西省阳泉市盂县苌池镇联合学校
关键词：增添评价;有效引导;小组合作
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-143
随着社会的发展，人类的进步，人们对于课堂教学质量要求越来越高。这也表明，任课教师在平时课堂教学之中有意识提高课堂教学质量，并且采取多样个性的教学方式教育教学，来获得学生的喜爱，为后续教学奠定良好的条件支持。同时，任课教师还要具体问题具体分析，对于学生在学习过程之中所出现的问题进行不同的解决和应对，来提升学生的学习体验感，还能唤醒学生的学习热情和动力，为后续教学奠定基础支持。其次，任课教师还需紧跟时代步伐，活用先进的教辅设备，提升课堂的教学质量。此外，语文知识具有极强的实用性，任课教师还需引导学生立足生活实践，从而全方位加深学生的语文理解能力与语文素养。
一、教师增添评价，指明学习方向
教师教学评价是教育评价的重要组成部分。教师教学评价的公正与否在很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。因此，任课教师要增添课堂教学评价，既可以帮助学生指明学习方向，又能时刻给予学生前进的动力，为提升学生的学习成绩提供良好的条件支持。
如学习《草原》这一部分为例，首先任课教师给予学生一定的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容，以便提高学生的学习效率。随后，任课教师随机挑选学生阅读，来带领其他学生了解文章内容。然而，该学生阅读时，声音十分小，阅读十分生硬，并未带有自己的感情去阅读。为此，任课教师就应该进行正确的评价，来引导学生及时弥补缺漏。“在阅读时，不仅要响亮，还要富有感情，这样才能体现阅读的独有魅力。虽然，你的表现不太优秀，但是阅读十分流畅，加以学习，一定会有所提升。”如此一来，学生通过任课教师的引导后一定会会及时学习，进而纠正错误弥补缺漏加以提升，从而获得真正意义上的提高。
二、教师有效引导，提升教学效果
教师的引导是学生学习的“救命稻草”，既可以节约学生学习的时间和提升学习效率，又能提升学生的学习成绩，大大提升教学效果。为此，任课教师要对于学生进行及时的引导和带领，或者帮助学生设立学习任务，从而保障学生的学习效率和学习质量，为后续教学奠定基础。
如学习《观潮》为例，首先任课教师制定学习任务。像能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语，并能联系上下文理解词义。有感情地朗读课文;背诵第3—4自然段。了解课文内容，梳理课文条理，了解课文 “先概括后具体”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。读古诗《浪淘沙》，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，通过感情朗读，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象最深的与同学交流，了解抓特点写具体的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。如此一来，学生就可以获取提升，得到引导和帮助。
三、小组合作学习，调动学习动力
就拿平时的语文教学来说，在小组合作学习的过程中发现了不少问题，像学生在小组之中说闲话、偷懒、接机玩耍等，造成小组合作收益低下，学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要对于小组合作的学生进行任务的布置，或者确定学习目标，来调动学生的学习动力，为后续教学奠定基础。
如学习《盘古开天地》为例，是中国创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。》随即，任课教师将学生划分小组合作学习，并且要求学生完成學习任务。会认“劈，浊”等7个生字，会写“睁，翻”等15个生字，“睁眼”“黑乎乎”等15个词语。
总而言之，教学任务是漫长而艰辛的，需要任课教师和学生的共同努力，更需要学生的支持和配合。当然，任课教师在教学过程之中要善于提升教学趣味，提升教学质量，提升学生的学习参与程度，无形之中提升学生的语文学习成绩。
参考文献
[1]张亚， 杨道宇. 基于核心素养导向的小学语文教学[J]. 教育探索， 2016， 000（010）：21-24.
[2]罗剑宠. 小学语文教学改革存在的问题及对策[J]. 现代阅读（教育版）， 2013，000（003）：310-310.
[3]梁钟钦. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 科教文汇， 2015， 000（002）：105-106.
山西省阳泉市盂县苌池镇联合学校