【摘要】新高考政策出台对于我国大部分高中教师而言是一次全新挑战，这意味着教师要基于新政策引导下进一步修正自己的教学观念及教学手段，而且这一过程极有可能存在各种未知挑战。新高考政策的目的在于有效提升课堂教学效率，从而夯实高中生的基础知识掌握情况，并进一步培养高中生自我创新意识及独立思考的有效能力。
　　【关键词】新高考政策;高中数学教学;现实挑战
　　一、新高考政策下数学教学的现状
　　不论是针对已经适应原高考政策的高三学生，还是刚进入高中的高一新生，高中数学都是其高中学习生涯的一道难关。由于数学思维模式的独特性，数学语言的抽象性，导致很多高中学生逐渐丧失了高中数学的学习兴趣。除此以外，教师为了应付高考，往往会采取题库模式，引导学生展开大量的习题练习，导致学生难以喘气。因此，为了有效改变高中数学高考现状，基于课题教学有效性的基础上，针对高中生提出一系列新高考政策，目的就在于确保学生压力得以减轻。
　　二、新高考政策下高中数学教育观念的转变
　　对于大部分教育者而言，高中教学观念就是建立在分数基础上，“分分分，学生的命根”，这一种死板的教育模式一定要予以摒除。基于新高考政策的不断落实，对于高中数学教学模式提出变革，教师一定要基于当代社会人才培养要求的基础，培养学生过硬的知识储备，并培养高中生自主创新及独立思考的能力。新时代下，对于人才要求发生了变革，教师就一定得更新自己的教育观念，由于传统教学观念所教育的“高分学生”很难适应当前社会发展，为了避免高分低能情况的发生，高中数学教师一定要顺应时代要求，转变思想观念，从而构建优质教学效果的基石。
　　三、新高考政策下高中数学教学方法的转变
　　新高考政策实施之后，意味着高中数学教师一定要不断优化和调整教学方法，这样才可以有效适应新高考政策之下的高中数学教学。对于数学这一门课程而言，其占据了高中学习的重要地位，一定要加强探讨，从而不断提高高中数学教学的实效性，有效避免传统高中数学课堂教学中存在的各类问题。相对而言，高中数学存在较多的抽象概念，因此需要教师借助各类辅助性教学工具展开高中数学课堂教学，这样多方位的教学不仅可以激发学生高中数学的学习乐趣，还可以将高中数学教学中的各种公式及理论对学生做出更为形象的展示，从而促进高中数学知识更为具象化。
　　四、新高考政策下高中课堂教学的反思
　　随着我国各地高考政策的不断更新，高中数学教学模式也持续更新。为了有效适应新的高考政策，高中数学教师一定要针对数学课堂予以经常性地反思，通过反思，不仅能够促进教师明确其课堂教学过程中存在的失误，而且可以在加强师生交流的基础上，提高课堂教学中学生学习的主动性，促进教师及时调整教学思路。
　　五、结语
　　高中教学中，数学学科的教学除了可以培养学生的自我探究能力之外，还可以有效提升学生的思维逻辑及自主解决问题的能力，对于高中生其他科目的学习都有着极为重要的影响，因此在高考新政策的影响下，高中数学教学方式也不断发生变化，数学教学思路及模式也一定要引起教师足够的重视。作为一门抽象性及逻辑性极高的学科，再加上如今新高考政策的变革，进一步促使高中针对学生的培养重点放在如何提升高中生数学学习能力的基础上，而不是简单地为了解决问题而设置问题。因此需要基于高中教师变革教学模式、教学思路、教学反思的基础上，进一步促进学生对于高中数学知识的活学活用，才可以很好地适应当今的高考新政策。
　　參考文献：
　　[1]祁国柱.新课程改革背景下高中数学有效教学之高三有效备考的研究[J].2014（10）.
　　（责任编辑 林娟）