【摘 要】
：
在智能教育新时代,“外国文学”课程运用互联网思维对教学流程进行优化和重构,其出发点在于培养学生多元文化观念、自主学习意识和高阶思考能力。为达成这一目标,在设计和实行“外国文学”混合式教学模式时应遵循以下原则:一是根据课程目标科学构建线上教学资源体系;二是根据教学任务实现不同教学情境下的知识融合;三是通过混合式教学模式培养学生终身学习的意识和能力。
【基金项目】
：
黑龙江省高等教育教学改革研究一般项目“‘一流学科’建设背景下比较文学专业双语课程体系构建研究”(SJGY20190369),2019年度哈尔滨师范大学混合式教学模式改革试点项目“西方文化与艺术概论”(2019010)。
论文部分内容阅读
在智能教育新时代,“外国文学”课程运用互联网思维对教学流程进行优化和重构,其出发点在于培养学生多元文化观念、自主学习意识和高阶思考能力。为达成这一目标,在设计和实行“外国文学”混合式教学模式时应遵循以下原则:一是根据课程目标科学构建线上教学资源体系;二是根据教学任务实现不同教学情境下的知识融合;三是通过混合式教学模式培养学生终身学习的意识和能力。
其他文献
“线性代数”是各高校大部分专业必学的一门重要基础课。基于“线性代数”课程的特点,并结合讲授这门课的多年经验,指出了将课程思政融入到“线性代数”课程教学中是实现全方位育人和提高教学质量的需要,同时阐述了“线性代数”课程教学融入课程思政的优势,探讨了从课程内容出发,以案例形式在教学中实施课程思政的初步方案。
新媒体给教育领域带来巨大变化,也给思想政治教育工作带来全新的机遇与挑战。文章简要分析了新时代背景下,新媒体对拓展教育资源、提升教育质量、促进学生自主学习的积极影响及其带来的教育信息质量可控性弱化、思想政治教育队伍水平亟待提升、学生心理健康问题等挑战,着重从思想政治课教师队伍建设、创新思想政治教育载体、完善监督体系及发挥支部引领作用四方面探索如何利用新媒体资源改进学生思想政治教育工作。
“医学英语”属于专门用途英语,需求分析对于“医学英语”的教与学至关重要。对于地方性医学院校而言,其学生实际情况、师资力量和资源都有一定的自身特点,更需要结合实际情况做好需求分析。“医学英语”的教学改革应以需求分析为基础,以有利于学生未来发展为导向。
文章以提升专业能力为基石,以培育大学生创新创业能力和社会责任担当为抓手,提出专业能力、创新能力和社会责任并重的“两能力一责任”人才培养模式。在课程融合度、课程资源“供给”与“需求”对接、培育学生创新创业能力和良好社会责任等方面进行教学研究与改革,以期培养出具有过硬的专业能力、较强的创新创业能力和高度社会责任感的社会主义新时代综合型高素质人才。
“通过研学实践活动,我们不仅亲近了大自然、增长了见识,而且开阔了眼界、陶冶了情操,更让我们学习红色文化、受到红色教育,懂得了今天的幸福生活来之不易,回到学校要好好学习……”新乡市第十一中学七(1)班学生范尧宇激动地说。6月4日,新乡市第十一中学组织300名学生赴卫辉市唐庄干部学院的吴金印事迹展览馆,开展“行走的思政课”暨红色教育研学实践活动。这是新乡市开展研学旅行,用研学促学生全面发展的活动之一。
由于社会对高素质、高技能的复合型人才的迫切需求,高职院校人才培养任重道远.构建完善的学生社会实践安全保障体制成为实践教学过程中的重要组成部分.切实提高并完善学生综
“党史学习教育要围绕‘全员参与、全面覆盖、全力提效’的要求,结合我市教育实际,聚焦学习重点,创新工作特色,创新形式,全面推进。”6月11日,漯河市委教育工委书记,市教育局党组书记、局长甘德建在党史学习教育专题研讨班暨第二次“学党史、悟思想”读书班上说。党史学习教育基础在学习,目的在教育。
革命文化是一个以革命精神为原点,包括革命意识、革命品格、革命立场、革命思想、革命信仰等的综合体。革命文化对于立德树人具有重要价值,能树担当民族复兴大任之人,能树为民亲民之人,能树实干兴邦之人。要实现革命文化立德树人,首先需要确立“树人是革命文化最好的传承”的观念,对革命文化做现代转化,同时发挥出革命文化中文化的“濡化”功能。
随着我国创新创业教育的不断深化,高职院校的创新创业教育仍存在教育理念、课程体系、师资队伍及协调机制等一系列问题。文章基于三螺旋理论,分析在高校、产业和政府三者相互作用下高职院校创新创业教育的发展路径,对于促进我国高职院校创新创业教育高质量发展具有一定的借鉴意义。
实践类课程是高校教育的重要组成部分,其课程教学效果不仅受到教师的影响,学生在课程中的主观能动性也在发挥重要作用。随着课程推进,教师和学生在课程中扮演的角色和信息的流向也在发生着动态的变化。文章将从符号传播学理论出发,论述课程作为探究社群的特征。从符号三价传播的模式分析实践类课程各个阶段下教师和学生作为发送者和解释者的动态变化关系,确定共同基础在教学过程中的正向作用。最后以该动态关系为基础讨论几种典型教学情形下共同基础的变化过程,并提出相应教学方法的改进策略。