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目的：通过随机分组实验方法，分析比较“以问题为中心教学法（problem based learning，PBL）”和常规“授课式教学法（1ecture based learning，LBL）”在口腔科见习教学中的临床教学效果。方法：将我校2008级五年制口腔见习学生120人随机分为两组（各60人），分别使用PBL和LBL教学法进行口腔科的见习教学，比较2组学生的调查问卷结果、理论考核和临床推理测试成绩。结果：PBL组在各个类别的评价中均明显优于LBL组（P〈0．05）。结论：PBL教学法可显著提高学生分析