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【摘要】教育要追求教学质量，教学质量是每所学校的生命线。要培养全面发展的人才，就要从课堂开始。构建高效的美术课堂，是我们美术教育工作者所面临的重要课题。高效美术课堂教学不一定是美术教师认真负责程度的具体体现，而是要看学生有没有学到什么或学得好不好。
【关键词】教学质量 高效的美术课堂 以学生为本 关注每一位学生
在国家基础教育课程改革中，随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为课程改革的重要组成部分。教育要追求教学质量，教学质量是每所学校的生命线。要培养全面发展的人才，就要从课堂开始。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。它可以陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。因此，开展美术课堂教学高效性的研究将对推动学生综合素质能力的发展起到举足轻重的作用；构建高效的美术课堂，是我们美术教育工作者所面临的重要课题。在素质教育改革的大背景下，如何打造新课标的高效美术课堂，我结合教学实际，谈一谈自己粗浅的认识。
所谓高效课堂就是以教师在研究教材、研究学生、研究教学环境、研究媒体等诸多的前提下，有效优化课堂教学过程的方法、途径。高效美术课堂是检验美术教师教学成果的重要标准。新课改的根本是关注人的发展，它倡导自主合作探究的学习方式。新课改的主要目的是改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所以高效美术课堂教学不一定是美术教师认真负责程度的具体体现，而是要看学生有没有学到什么或学得好不好。
所以，构建高效的美术课堂应该做到：
一、把美术课堂打造成以学生为本的自主学习的天堂
学生课堂自主学习不是自由学习，自主、合作、探究绝不能放任自流，老师必须具备娴熟的驾驭课堂能力，所谓教无定法，但驾驭课堂必须有法。看教师的课堂驾驭能力如何，应该看教师有没有关注学生自主学习中的习惯、方法、思维方式和思维能力，这才是教师课堂上的主要工作。
二、把美术课堂改变成学生展示的舞台
以学生展示为主，此时的教师要充当导演的角色，既能引导着学生通过自主、合作、探究学到知识，提高能力，又能掌控全局完成教学计划；此时的教师要适当“装傻”，把表现的机会留给学生，锻炼他们的同时会不断提升他们各个方面的能力。但不能完全忽视教师的演示，如教师板书演示、绘画示范等等都是课堂教学中教师必须具备的演示能力。这样的演示在在美术课堂中要用到关键时候。如：讲授《中西神像雕刻》过程中，在强调总结中国的神像雕刻有什么艺术特点时，学生在认真思考，积极发言，但就是说不到点上，我在黑板上写了个大大的“神”字，提示到：“中国的神像雕刻注重突出‘神’性特征， 所以给人的感觉是----”我又在黑板上‘神’字前面加上‘像人的’三个字，这样中国神像雕刻的艺术特点“像神的人”就一目了然地呈现在学生面前。像这样的演示形式要多种多样、随机灵活，才能起到画龙点睛的作用。
三、美术课堂要滴水不漏，关注每一位学生
1.要研究学生，给每一位学生创造机会
新课程理念要求教师在课堂上始终面向每一个学生，心中装着各层次的学生以及各层次学生的学习目标，进行全方位的运筹设计，尤其要为性格内向的学生和学习困难的学生创造学习和發展的空间与机会，让他们多读、多思、多说、多写、多听，确保每一个学生都在各自的基础上有所提高与发展。
2.要讲究艺术，让每个学生成功地表现自己
把握学生个别发言的度，满足每个孩子的求知欲。如当有问题需要学生来回答时，让他们先自个儿先说一说，说通了可以和同桌或小组内交流交流，教师深入学生中倾听，注意发现学生中有代表性的意见，请他们在班上交流。这样，既满足了学生一吐为快的强烈愿望，又让他们分享了别人的独到见解。
课堂中有恰当的进行分层教学。课堂不进行分层教学就很难关注全体学生。现在课堂分层教学似乎很难做到，但如果我们真正从新课程教学理念出发，从本课的教学出发，进行学习目标分层、课堂提问分层、课堂练习分层，学生课堂分层学习的目标不是不可以达到的。关键是我们的课堂要真正做到替所有的学生着想！我们在教学环节中要有指导学生分层学习的意识和具体措施方法！
四、美术课堂评价要多样，要懂得放手，让学生在评价中交流成长
学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。将评价的权力转交给向学生，学生由被动评价者转向主动参与，从而调动学生学习的积极性和主动性。在美术教学中，要经常创设与教学内容相关的评价的机会，让学生乐于参与、善于交流，学生的学习兴趣就会提高。同时在评的过程中，美术教师要善于倾听，要时时鼓励学生。美术教师要及时对学生的发言作中肯的评价，并通过真诚的鼓励培养学生强烈的学习动机，浓厚的兴趣，真挚的情感，坚强的意志和良好的性格。教师只有及时给予肯定和恰当的鼓励，才能使课堂评价收到预期的效果。
总之，高效的美术课堂教学就应以学生为本，从各方面调动他们的积极性，使他们成为学习的主体，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。然后不断转变有利于学生发展的课堂教学方式，不断地去优化和改革，美术教育改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步和需要，我们美术教师要为之不懈的去努力，去探索更加高效的教学方法！
【关键词】教学质量 高效的美术课堂 以学生为本 关注每一位学生
在国家基础教育课程改革中，随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为课程改革的重要组成部分。教育要追求教学质量，教学质量是每所学校的生命线。要培养全面发展的人才，就要从课堂开始。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。它可以陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。因此，开展美术课堂教学高效性的研究将对推动学生综合素质能力的发展起到举足轻重的作用；构建高效的美术课堂，是我们美术教育工作者所面临的重要课题。在素质教育改革的大背景下，如何打造新课标的高效美术课堂，我结合教学实际，谈一谈自己粗浅的认识。
所谓高效课堂就是以教师在研究教材、研究学生、研究教学环境、研究媒体等诸多的前提下，有效优化课堂教学过程的方法、途径。高效美术课堂是检验美术教师教学成果的重要标准。新课改的根本是关注人的发展，它倡导自主合作探究的学习方式。新课改的主要目的是改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所以高效美术课堂教学不一定是美术教师认真负责程度的具体体现，而是要看学生有没有学到什么或学得好不好。
所以，构建高效的美术课堂应该做到：
一、把美术课堂打造成以学生为本的自主学习的天堂
学生课堂自主学习不是自由学习，自主、合作、探究绝不能放任自流，老师必须具备娴熟的驾驭课堂能力，所谓教无定法，但驾驭课堂必须有法。看教师的课堂驾驭能力如何，应该看教师有没有关注学生自主学习中的习惯、方法、思维方式和思维能力，这才是教师课堂上的主要工作。
二、把美术课堂改变成学生展示的舞台
以学生展示为主，此时的教师要充当导演的角色，既能引导着学生通过自主、合作、探究学到知识，提高能力，又能掌控全局完成教学计划；此时的教师要适当“装傻”，把表现的机会留给学生，锻炼他们的同时会不断提升他们各个方面的能力。但不能完全忽视教师的演示，如教师板书演示、绘画示范等等都是课堂教学中教师必须具备的演示能力。这样的演示在在美术课堂中要用到关键时候。如：讲授《中西神像雕刻》过程中，在强调总结中国的神像雕刻有什么艺术特点时，学生在认真思考，积极发言，但就是说不到点上，我在黑板上写了个大大的“神”字，提示到：“中国的神像雕刻注重突出‘神’性特征， 所以给人的感觉是----”我又在黑板上‘神’字前面加上‘像人的’三个字，这样中国神像雕刻的艺术特点“像神的人”就一目了然地呈现在学生面前。像这样的演示形式要多种多样、随机灵活，才能起到画龙点睛的作用。
三、美术课堂要滴水不漏，关注每一位学生
1.要研究学生，给每一位学生创造机会
新课程理念要求教师在课堂上始终面向每一个学生，心中装着各层次的学生以及各层次学生的学习目标，进行全方位的运筹设计，尤其要为性格内向的学生和学习困难的学生创造学习和發展的空间与机会，让他们多读、多思、多说、多写、多听，确保每一个学生都在各自的基础上有所提高与发展。
2.要讲究艺术，让每个学生成功地表现自己
把握学生个别发言的度，满足每个孩子的求知欲。如当有问题需要学生来回答时，让他们先自个儿先说一说，说通了可以和同桌或小组内交流交流，教师深入学生中倾听，注意发现学生中有代表性的意见，请他们在班上交流。这样，既满足了学生一吐为快的强烈愿望，又让他们分享了别人的独到见解。
课堂中有恰当的进行分层教学。课堂不进行分层教学就很难关注全体学生。现在课堂分层教学似乎很难做到，但如果我们真正从新课程教学理念出发，从本课的教学出发，进行学习目标分层、课堂提问分层、课堂练习分层，学生课堂分层学习的目标不是不可以达到的。关键是我们的课堂要真正做到替所有的学生着想！我们在教学环节中要有指导学生分层学习的意识和具体措施方法！
四、美术课堂评价要多样，要懂得放手，让学生在评价中交流成长
学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。将评价的权力转交给向学生，学生由被动评价者转向主动参与，从而调动学生学习的积极性和主动性。在美术教学中，要经常创设与教学内容相关的评价的机会，让学生乐于参与、善于交流，学生的学习兴趣就会提高。同时在评的过程中，美术教师要善于倾听，要时时鼓励学生。美术教师要及时对学生的发言作中肯的评价，并通过真诚的鼓励培养学生强烈的学习动机，浓厚的兴趣，真挚的情感，坚强的意志和良好的性格。教师只有及时给予肯定和恰当的鼓励，才能使课堂评价收到预期的效果。
总之，高效的美术课堂教学就应以学生为本，从各方面调动他们的积极性，使他们成为学习的主体，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。然后不断转变有利于学生发展的课堂教学方式，不断地去优化和改革，美术教育改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步和需要，我们美术教师要为之不懈的去努力，去探索更加高效的教学方法！