一、利用网络信息技术，打破空间与时间的束缚
　　语文教材内容基本上都是来源于生活，大部分文章、古诗词写的就是作者对生活的所见、所闻和所想，表达和寄托了自己的某种感情，而对于现阶段的语文教学来讲，传统语文教材内容早已不能满足语文新课程体系的建立。所以，这就需要充分运用网络信息技术来获得更多的语文资源和信息，对语文教材进行良好的拓展，突破空间与时间的束缚，使学生、文章及作者之间的距离不断被拉近，能够使学生更加深刻地理解和体会文章所要表达的情感及涵义。
　　二、利用网络信息技术，刺激学生兴趣，调动学生学习的积极性
　　我们经常听到这句话“兴趣是最好的老师”，这说明兴趣对学生学习的重要作用。只有使学生爱上语文这门学科，才能够真正实现教学效果和学生学习效果的共同提升。大部分中学生认为语文有没有认真学，成绩都变化不大，对语文学习缺少积极性，再加上学习的科目多，作业也多，课后根本没有多少时间去学习语文。所以，在语文教学中，教师应采取有效的措施来调动学生学习语文的兴趣，使学生能够充分发挥主观能动性，自觉地投入到语文课堂的学习当中去，继而推动语文教学的顺利开展。多媒体信息技术具有图片、声音、和文字输出等多种功能，将教学内容和多媒体技术相结合，可以把较为抽象的、难以理解的知识内容转化得更加形象和具体。将教学内容制作成教学课件，打造出良好的教学情境，有效地激发起学生对新课文内容的兴趣和求知欲。上课时直接向学生播放课件，可以免去教师的板书时间，增大课堂教学容量，使学生在学习新课文时能够了解和掌握更多的知识。
　　三、利用多媒体信息技术，为学生理解文章内涵提供良好条件
　　大部分学生的阅历浅、知识面窄，对很多语文课文内容理解起来有难度。通过有效运用多媒体的图像、声音录入和输出功能将教材中的内容更加地具体化，使教学内容更加直观地展现在学生面前，能帮助学生更深入地学习知识和理解文章内容。例如散文《地下森林断想》，作者对天然形成的地下森林充分地发挥了想象力，文章阐述了地下森林是怎样形成的，同时以充满激情的语言赞美了地下森林的美丽壮观及坚毅品质，充分地抒发了作者对地下森林及大自然的景仰之情。所以，在向学生讲解文章时，利用多媒体技术将火山爆发的景观，地下森林的整体面貌及文章当中所描写的各种景观以画面的形式向学生进行展示，使学生能够体会到地下森林不断形成和成长当中所遇到的各种阻碍，体会地下森林景观的壮丽与宏伟，可以对文章所要表达的深意和中心思想进一步体会，从而对学生的心灵进行良好的启发。
　　四、利用多媒体信息技术，使学生思维能力获得有效培养
　　利用多媒体信息技术将语文教学内容制作成教学课件，进而向学生更加直观地展现课文所描写的内容和意境，从而有效推动学生形象思维能力的形成和发展。例如，在教《音乐之声》时，教师就可以运用多媒体课件将文中的文字表述通过视频影像的形式播放在学生眼前，再加上音响声音的配合，在这种声形并茂的情境当中使学生更加有效地掌握文中的艺术形象。另一方面，通过合理运用教学课件的音频及动画功能，使学生能更容易地理解内容，也能够使学生的逻辑思维能力获得有效培养和锻炼。例如在向学生讲解丹麦著名文学史家勃兰兑斯的作品《人生》一文时，运用多媒体技术结合文章内容制作成教学课件，利用教学课件将文章里描写的四个主要场景展现出来，学生们通过教学课件以及教师的讲解，更加深入地体会和理解文中所描写的四类人都具備的共同品质，那就是勇于探索、吃苦耐劳、珍惜时间、热爱生命以及勇敢倔强等，继而有效地培养和锻炼学生的逻辑思维能力。并且课件当中还附有超链接，能够为学生逻辑思维提供更加良好的拓展和锻炼的条件。
　　信息时代已经全面来临，这给中学语文教学改革提供了良好条件，所以，身为一名语文教学工作者应及时转变教学理念，加强专业知识储备，不断提升信息技术水平，在真正的教学之中要做到用心留心，不断地探索、总结好的经验，继而摸索出更加有效的多媒体教学方法，实现语文教学质量的提高，推动学生的全面发展。