【摘 要】
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“对话”伴随着课改的深入,逐渐步入人们的视野,教学目标、策略方法、师生关系等发生嬗变,并渐生出新的教学形态——“对话教学”.对话能促进师生信息的分享,产生情感的碰撞
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“对话”伴随着课改的深入,逐渐步入人们的视野,教学目标、策略方法、师生关系等发生嬗变,并渐生出新的教学形态——“对话教学”.对话能促进师生信息的分享,产生情感的碰撞共鸣,促进知识的生成.传统英语教学中,教师说的多,学生说的少,课堂缺乏对话的机制,缺少精神上的沟通、情感的交流,对话也大多表现为机械的,师生没有真正地融入之中.在对话教学中,师生之间是相互理解、彼此包容的,在民主的氛围中真诚沟通,围绕一个共同的目标完成语言交际的任务.在传统教学中,教师被贴上“权威”的标签,正是这种所谓的师道尊严,阻碍了师生之间的平等对话,新课程倡导新型师生关系的构建,在民主的氛围中进行自由的对话,教师不是知识的权威,而是学生的良师益友,向学生传递知识、分享经验,实现共同进步、共同提高.
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