论文部分内容阅读
安吉县实验小学始建于1913年，是一所有着悠久历史和丰厚文化底蕴的百年老校。学校先后获得全国群众体育先进单位、浙江省第一批现代教育技术实验学校、浙江省科研百强学校、浙江省艺术特色学校、浙江省书法教学先进集体等几十项荣誉称号。
自2002年学校被确立为浙江省第一批现代教育技术实验学校以来，一直注重教育信息化的投入、研究、落实、发展。2004年，学校通过浙江省现代教育技术实验学校中期验收，承担的课题《网络环境下的语文教学模式和教学设计研究》获省现代教育技术实验学校专项成果二等奖；2008年学校教育被列入县委县政府“十大”为民办实事工程以来，在学校改扩建工程中，对教育信息化的硬件设施投入达到了140余万元，使学校在教育信息化建设和应用上重新上了一个台阶。2009年7月，学校再一次被省教育技术中心确立为2009～2014年浙江省现代教育技术实验学校。
学校在逐步推进教育信息化的进程中，本着“硬件投入和软件建设两手抓，两手都要硬”的建设方针，充分发挥了实验学校在地区的示范、引领和辐射作用。
建立组织，确立目标，整体规划，是实施教育信息化建设的先决条件
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
安吉县实验小学的教育信息化规划、实施历经了3个阶段。
1999年，教育多媒体逐步兴起，学校领导班子意识到了这一教育新兴产物将对教育所带来的深刻变革。为此，学校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、学科骨干教师为组员的教育现代化建设领导小组，制定了教育信息化建设三年发展规划，建成安吉县首个多媒体系统教室和首个双向闭路电视教学系统。
2003年，安吉县迎来了创建省教育强县的契机。学校在发展的基础上，提出了“硬件上创一流、软件上跟进”的五年工作目标，把教师现代教育技术应用培训放在了学校教育重中之重的位置，使一批骨干教师在教育信息化的应用上脱颖而出。
2008年，学校迎来了教育信息化改、扩建的春天。学校领导班子在充分调研、征求意见的基础上，对学校教育信息化建设的整体布局、硬软件设施建设应用，制定了五年发展规划，为把学校全面建成教育信息化发展新的平台，赋予了学校教育信息化发展的全新内涵。
回顾安吉县实验小学教育信息化的发展历程，虽然历经几任校长，但始终不变的是学校把教育信息化的发展与规划作为学校创特色品牌、培养教师、促进学生全面发展的先决条件。
培训学习，转变观念，提升素质，是发挥教育信息化作用的基本保障
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。
教学方式的变革，关键在于“人”的教学理念的变革。教学信息化的普及推广与应用，关键在于教师应用现代教育水平素质的提升。为此，学校在1999年就派出骨干教师参加浙江省首个多媒体课件（小学思品）制作培训（方正奥思和PowerPoint课件制作），次年，该教师和学科教师合作的课件《节约水电》获县、市一等奖和省三等奖。之后，学校组织全体教师学习电脑，兴起了课件制作学习热潮，从最简单的PowerPoint、方正奥思课件制作到Authorware、Flash课件制作，而且学校规定凡是举行公开课、优质课教学活动，必须使用多媒体辅助教学，否则是一票否决。
2002年，学校举办了首个英特尔未来教育培训班，全体教师参加。继培训班之后，学校又把目光转向了网络资源整合应用于课堂教学的改革实践。并且把网络信息技术的研究、应用、实践和教育科研相结合，从科研的角度对教育信息化的操作策略和途径进行了广泛的研究，教师中有多个教育科学规划课题和教学论文在省、市、县获奖。
如今，学校每个教室都配备了多媒体教学设备，每个教师办公室配备了办公电脑，教师90%以上拥有个人教学笔记本电脑，目前，教师的备课、教学、办公都基本上依赖于电脑进行工作，电脑成了每个教师的良师益友。并且，学校还每年进行教育信息技术应用的专题培训，促进教师不断提升应用现代教育技术的能力和水平。
装备先进，开放平台，保证教学，是实现教育信息化应用的条件支撑
教育的信息化，首先是硬件的现代化。只有硬件设施跟上了教育的发展，并引领现代教育发展的方向，才能促进学校教育信息化办学水平的更快发展。
目前，学校拥有湖州市一流的教育信息化设施。
校园网络传输系统
学校由3幢教学办公楼组成，楼层之间用千兆光缆联通，配备了锐捷千兆三层管理中央交换机和各教学楼的主交换机，实现了百兆外网出口、千兆楼宇连接，百兆教师桌面的传输速率。
远程录播系统
学校在2009年建成了目前湖州市一流的集会议和公开课远程录播于一体的远程录播系统，可同时容纳460名师生。该系统建成后，多次承担了市、县级公开课、优质课、教师信息化培训等教育教学活动。同时，也为本校与外校课堂教学实况的联系、连接、交流、辐射，打开了一扇新的窗口。
计算机教室
学校在2009年按标准（每室配备30台学生计算机和1台教师计算机）新建计算机教室2个，满足了学校3～6年级信息技术课的正常开课、上机和教师教育信息化培训的要求。
教室多媒体系统
学校32个教室都装备了计算机、视频展示台和带触摸屏的50寸等离子电视机，满足了教师日常上课使用现代信息技术的要求。
视频非线性编辑系统
学校配备了SONY DSP-PD190P摄像机和视频非线性编辑系统，满足了校内外电视专题节目的摄录和编辑的要求，教师们自己摄制、编辑，制作的多部专题片、教学片已成为省内外来校参观的领导、教师必看的节目。
学校在上述硬件投入的基础上，还配齐配足了各专用教室的多媒体设备，以及校门口的大型（20平方米）全彩LED视频显示屏，使学校的各项硬件设施达到了省一类配备标准。坚实的硬件基础，为安吉县实验小学教育信息化的长足发展铺平了道路。
丰富资源，网络应用，教学整合，是促进教育信息化发展的不竭动力
信息技术和学科教学的有机整合，是促进学校教育信息化发展的不竭动力。学校为保证教师能充分运用现代教育资源进行有效的教学，主要做了以下4个方面的工作。
加强学校资源库的建设
开通了“浙江教育资源网”，丰富的素材资源、备课辅导、网络课堂、教师工作室、学科教研、主题教育、学生天地，使广大教师的教学如虎添翼；学校通过县教育装备中心，征订配齐了小学各科教学的配套光盘，同时鼓励教师自制多媒体课件，将教师平时教学所用的多媒体教学课件按年级、学科进行整理，存入学校资源库供教师下载使用；收集网络教学资源，学校教师经常登录中小学教育资源课件网或者通过百度等搜索引擎，查找教学所需的资源，并将实用的资源存入学校资源库。
加强信息技术与学科教学的整合
学校每年都有专项课题，研究如何运用信息技术促进课堂教学效率的提高，并且为每班配备了专门的小电教员，记录学科教师在日常教学中运用信息技术进行教学的频率，以此作为考核教师教育教学效能的重要标准。
积极推进网络办公
学校在推进无纸化办公的进程中，一方面通过学校网站，发布各种信息，方便师生和学生家长的浏览。同时通过网络办公、教学、校讯通、校长信箱、留言板等学校网络平台，筑起了师生之间、家校之间、学校与社会之间沟通、交流的渠道，既实现了低碳、环保，又提高了教育工作效益。
尝试网络电子备课
海量的资源、音像俱佳的素材，为实现高效网络电子备课与取材提供了保障。学校将在中青年教师中逐步推进告别笔抄备课笔记，走进网络联合备课和资源共享的时代。
回顾学校教育信息化走过的发展历程，是一部伴随并促进教师专业化发展、教育信息技术水平不断提升的创业史。学校教育信息化的建设与发展，是一个复杂而又庞大的系统工程，唯有整体规划，保障投入，促进应用，教学整合，才能使学校教育信息化办学水平不断趋向现代化。
（作者单位：浙江省安吉县实验小学）
自2002年学校被确立为浙江省第一批现代教育技术实验学校以来，一直注重教育信息化的投入、研究、落实、发展。2004年，学校通过浙江省现代教育技术实验学校中期验收，承担的课题《网络环境下的语文教学模式和教学设计研究》获省现代教育技术实验学校专项成果二等奖；2008年学校教育被列入县委县政府“十大”为民办实事工程以来，在学校改扩建工程中，对教育信息化的硬件设施投入达到了140余万元，使学校在教育信息化建设和应用上重新上了一个台阶。2009年7月，学校再一次被省教育技术中心确立为2009～2014年浙江省现代教育技术实验学校。
学校在逐步推进教育信息化的进程中，本着“硬件投入和软件建设两手抓，两手都要硬”的建设方针，充分发挥了实验学校在地区的示范、引领和辐射作用。
建立组织，确立目标，整体规划，是实施教育信息化建设的先决条件
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
安吉县实验小学的教育信息化规划、实施历经了3个阶段。
1999年，教育多媒体逐步兴起，学校领导班子意识到了这一教育新兴产物将对教育所带来的深刻变革。为此，学校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、学科骨干教师为组员的教育现代化建设领导小组，制定了教育信息化建设三年发展规划，建成安吉县首个多媒体系统教室和首个双向闭路电视教学系统。
2003年，安吉县迎来了创建省教育强县的契机。学校在发展的基础上，提出了“硬件上创一流、软件上跟进”的五年工作目标，把教师现代教育技术应用培训放在了学校教育重中之重的位置，使一批骨干教师在教育信息化的应用上脱颖而出。
2008年，学校迎来了教育信息化改、扩建的春天。学校领导班子在充分调研、征求意见的基础上，对学校教育信息化建设的整体布局、硬软件设施建设应用，制定了五年发展规划，为把学校全面建成教育信息化发展新的平台，赋予了学校教育信息化发展的全新内涵。
回顾安吉县实验小学教育信息化的发展历程，虽然历经几任校长，但始终不变的是学校把教育信息化的发展与规划作为学校创特色品牌、培养教师、促进学生全面发展的先决条件。
培训学习，转变观念，提升素质，是发挥教育信息化作用的基本保障
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。
教学方式的变革，关键在于“人”的教学理念的变革。教学信息化的普及推广与应用，关键在于教师应用现代教育水平素质的提升。为此，学校在1999年就派出骨干教师参加浙江省首个多媒体课件（小学思品）制作培训（方正奥思和PowerPoint课件制作），次年，该教师和学科教师合作的课件《节约水电》获县、市一等奖和省三等奖。之后，学校组织全体教师学习电脑，兴起了课件制作学习热潮，从最简单的PowerPoint、方正奥思课件制作到Authorware、Flash课件制作，而且学校规定凡是举行公开课、优质课教学活动，必须使用多媒体辅助教学，否则是一票否决。
2002年，学校举办了首个英特尔未来教育培训班，全体教师参加。继培训班之后，学校又把目光转向了网络资源整合应用于课堂教学的改革实践。并且把网络信息技术的研究、应用、实践和教育科研相结合，从科研的角度对教育信息化的操作策略和途径进行了广泛的研究，教师中有多个教育科学规划课题和教学论文在省、市、县获奖。
如今，学校每个教室都配备了多媒体教学设备，每个教师办公室配备了办公电脑，教师90%以上拥有个人教学笔记本电脑，目前，教师的备课、教学、办公都基本上依赖于电脑进行工作，电脑成了每个教师的良师益友。并且，学校还每年进行教育信息技术应用的专题培训，促进教师不断提升应用现代教育技术的能力和水平。
装备先进，开放平台，保证教学，是实现教育信息化应用的条件支撑
教育的信息化，首先是硬件的现代化。只有硬件设施跟上了教育的发展，并引领现代教育发展的方向，才能促进学校教育信息化办学水平的更快发展。
目前，学校拥有湖州市一流的教育信息化设施。
校园网络传输系统
学校由3幢教学办公楼组成，楼层之间用千兆光缆联通，配备了锐捷千兆三层管理中央交换机和各教学楼的主交换机，实现了百兆外网出口、千兆楼宇连接，百兆教师桌面的传输速率。
远程录播系统
学校在2009年建成了目前湖州市一流的集会议和公开课远程录播于一体的远程录播系统，可同时容纳460名师生。该系统建成后，多次承担了市、县级公开课、优质课、教师信息化培训等教育教学活动。同时，也为本校与外校课堂教学实况的联系、连接、交流、辐射，打开了一扇新的窗口。
计算机教室
学校在2009年按标准（每室配备30台学生计算机和1台教师计算机）新建计算机教室2个，满足了学校3～6年级信息技术课的正常开课、上机和教师教育信息化培训的要求。
教室多媒体系统
学校32个教室都装备了计算机、视频展示台和带触摸屏的50寸等离子电视机，满足了教师日常上课使用现代信息技术的要求。
视频非线性编辑系统
学校配备了SONY DSP-PD190P摄像机和视频非线性编辑系统，满足了校内外电视专题节目的摄录和编辑的要求，教师们自己摄制、编辑，制作的多部专题片、教学片已成为省内外来校参观的领导、教师必看的节目。
学校在上述硬件投入的基础上，还配齐配足了各专用教室的多媒体设备，以及校门口的大型（20平方米）全彩LED视频显示屏，使学校的各项硬件设施达到了省一类配备标准。坚实的硬件基础，为安吉县实验小学教育信息化的长足发展铺平了道路。
丰富资源，网络应用，教学整合，是促进教育信息化发展的不竭动力
信息技术和学科教学的有机整合，是促进学校教育信息化发展的不竭动力。学校为保证教师能充分运用现代教育资源进行有效的教学，主要做了以下4个方面的工作。
加强学校资源库的建设
开通了“浙江教育资源网”，丰富的素材资源、备课辅导、网络课堂、教师工作室、学科教研、主题教育、学生天地，使广大教师的教学如虎添翼；学校通过县教育装备中心，征订配齐了小学各科教学的配套光盘，同时鼓励教师自制多媒体课件，将教师平时教学所用的多媒体教学课件按年级、学科进行整理，存入学校资源库供教师下载使用；收集网络教学资源，学校教师经常登录中小学教育资源课件网或者通过百度等搜索引擎，查找教学所需的资源，并将实用的资源存入学校资源库。
加强信息技术与学科教学的整合
学校每年都有专项课题，研究如何运用信息技术促进课堂教学效率的提高，并且为每班配备了专门的小电教员，记录学科教师在日常教学中运用信息技术进行教学的频率，以此作为考核教师教育教学效能的重要标准。
积极推进网络办公
学校在推进无纸化办公的进程中，一方面通过学校网站，发布各种信息，方便师生和学生家长的浏览。同时通过网络办公、教学、校讯通、校长信箱、留言板等学校网络平台，筑起了师生之间、家校之间、学校与社会之间沟通、交流的渠道，既实现了低碳、环保，又提高了教育工作效益。
尝试网络电子备课
海量的资源、音像俱佳的素材，为实现高效网络电子备课与取材提供了保障。学校将在中青年教师中逐步推进告别笔抄备课笔记，走进网络联合备课和资源共享的时代。
回顾学校教育信息化走过的发展历程，是一部伴随并促进教师专业化发展、教育信息技术水平不断提升的创业史。学校教育信息化的建设与发展，是一个复杂而又庞大的系统工程，唯有整体规划，保障投入，促进应用，教学整合，才能使学校教育信息化办学水平不断趋向现代化。
（作者单位：浙江省安吉县实验小学）