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近年来，小学生死亡率明显上升，意外死亡的事件常见诸报端。父母唠叨了几句，老师批评了几句……便负气离家、离校，更甚者跳楼自杀，离开了这个五彩缤纷的世界……我们在惋惜之余，不禁思考：现在的孩子为什么就如同一层薄薄的“蛋壳”那样不堪一击呢？
在十余年的班主任工作中，笔者对小学生“蛋壳”心理有了初步的了解，下面简要谈一下小学生“蛋壳”心理的成因，并就“蛋壳”如何加“钙”谈几点对策。
一、造成“蛋壳心理”的成因
（一）家庭教育的“温室效应”
现在的孩子大多集“万千宠爱于一身”，超级温暖的家庭让他们安稳地躲避在爸爸妈妈、爷爷奶奶的羽翼下，不用担心外面是寒风刺骨还是电闪雷鸣。任何时候，任何事情，孩子习惯了衣来伸手饭来张口，“理所应当”地认为自己只要提要求，就必定会有人立刻“满足”。在这种父母的溺爱式的保护中，孩子们的“翅膀”越来越软弱，单纯的心灵外裹着一层易碎的蛋壳，于是孩子成了骂不得、说不得、批评不得的“宝贵物种”，一旦遇见一些挫折，甚至不如意的事情，难免就会想不开了。
（二）学校教育的“高帽后遗症”
近年来，我们所谓的“鼓励教育”“表扬教育”，似乎把教师和家长引进了一个误区，似乎教育孩子，不管场合，不管对错，不管是非，鼓励表扬就是唯一的绝招，唯有鼓励表扬才是上上之策。反之，不管孩子有理还是无理，一旦批评，我们就“罪大恶极”。
老师们也担心自己的批评教育被戴上变相体罚的“高帽”，于是完全抛弃了“批评教育”的理念，在“唯生皆优”的理念中，学生心理“蛋壳”的“钙质”不断流失，愈发脆弱。于是，我们面对再调皮捣蛋的孩子，也要用“放大镜”去寻找他身上的优点，甚至对他“不起眼”的优点也要大肆夸奖一番，以让孩子感到自身存在的价值，可这种“戴高帽”却会让孩子脱离实际而“飘飘然”起来。我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。否则，在这种教育理念下成长的孩子将来步入社会，他面临的反差足以把他摧毁。
二、应对“蛋壳心理”的策略
（一）体验中成长
不经历风雨，怎能见彩虹。学生只有脱离温室，经历一下风吹雨打，品尝一下酸甜苦辣，心理的营养供需才会健全，心理的“蛋壳”才会愈发坚固。
寒假期间，笔者在学生中开展了“小岗位每日体验”活动，如：“家庭收支我统计”“这周我买菜” “早餐营养师”“我陪爸爸去上班”……要求每位学生在家里找一个体验岗位并及时记录下自己体验过程中的点点滴滴。
花钱大手大脚的王同学在跟随妈妈卖了一天的水果后，在岗位记录中这样写道：“……哎，原来我的零花钱是妈妈如此辛辛苦苦得来的，我真是太不懂事了……”还有些同学在做了几天早餐、整理了一天的家务、买了几天的菜后，个个感受颇多，收获丰富。这种真实的体验活动，学生不仅乐于尝试，更重要的是他们在真实的体验中，有了切身的感受，在体悟中慢慢懂事，逐渐长大，明白了责任与担当……
（二）批评中坚强
古人曾云：“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”引用古人的话不是说必须让学生经受痛苦的折磨，方能达到锻炼坚忍不拔毅力的目的。但恰到好处的批评教育却能达到“苦其心志”的教育意义，让学生明白犯错就要为过失承担相应的责任。学生只有品尝过学习与生活中的苦与乐、挫折与失败、委屈与痛苦，才会变得坚强起来。但批评时必须注意方式方法，并做到适度。
每个班总有这样的女孩：在家是家长的掌上明珠，在校是老师的得意门生。习以为常的表扬，逐渐造就了这些女孩娇纵跋扈的个性，如果稍有不如意就大发脾气或心情沮丧，甚至认为老师、同学都对她有偏见。对待这样个性的学生，我们老师要常找她们谈话，在肯定成绩和能力之余，也要指出她的不足之处。只有这样，她才会明白人生总是有得有失，而困难、挫折与逆境正是磨砺意志、坚定信念的基石。
（三）成功中自信
成长中的小学生尤其是五、六年级的学生心理敏感，自尊心强，承受能力差，更易成为自卑心理的牺牲品。过度的自卑，往往沉默寡言，精神萎靡，学习落后，稍微受点外界刺激很容易走上轻生之路。品尝成功的喜悦，无疑是增强自信心，消除自卑感的最佳方法。学生只有获得积极的情感体验，才会领略到学习与生活的乐趣，才会懂得去憧憬那美好的明天。
赵同学是笔者班上一个不起眼的小男孩，成绩较差，课堂上也很少发言，经常看到的是他深埋的头颅和灰暗的眼神。在一次学校运动会中，笔者鼓励他参加了跳远和跳高比赛，谁能想到“名不见经传”的他收获了一个第一、一个第二的佳绩，最后全班也获得了年级组的第一名。笔者抓住这个教育契机，告诉全班同学：正是凭借赵同学的努力，才让我们班获得了这么好的成绩。那么，代表咱班到主席台领奖的光荣使命，就让赵同学去完成。从当时他满眶的泪水中，笔者知道这个孩子今后一定会慢慢昂起他曾经深埋的头颅。
所以我们平时要多为学生，尤其是自卑感较重的学生搭建展示才能的舞台，让他们有一个能显示自己才能的天地，并从中品尝到成功的喜悦，从而变得自信起来，活泼开朗起来。
总之，如果要让学生脆弱的心理“蛋壳”不断加“钙”，变得成熟、坚强、自信，必须从学校、家庭和自身多方面进行培养、锻炼，让他们适时地独自去面对学习、生活中的风风雨雨，方能成长为一只搏击长空的雄鹰。
（山东省枣庄市薛城区北临城小学 277000）
在十余年的班主任工作中，笔者对小学生“蛋壳”心理有了初步的了解，下面简要谈一下小学生“蛋壳”心理的成因，并就“蛋壳”如何加“钙”谈几点对策。
一、造成“蛋壳心理”的成因
（一）家庭教育的“温室效应”
现在的孩子大多集“万千宠爱于一身”，超级温暖的家庭让他们安稳地躲避在爸爸妈妈、爷爷奶奶的羽翼下，不用担心外面是寒风刺骨还是电闪雷鸣。任何时候，任何事情，孩子习惯了衣来伸手饭来张口，“理所应当”地认为自己只要提要求，就必定会有人立刻“满足”。在这种父母的溺爱式的保护中，孩子们的“翅膀”越来越软弱，单纯的心灵外裹着一层易碎的蛋壳，于是孩子成了骂不得、说不得、批评不得的“宝贵物种”，一旦遇见一些挫折，甚至不如意的事情，难免就会想不开了。
（二）学校教育的“高帽后遗症”
近年来，我们所谓的“鼓励教育”“表扬教育”，似乎把教师和家长引进了一个误区，似乎教育孩子，不管场合，不管对错，不管是非，鼓励表扬就是唯一的绝招，唯有鼓励表扬才是上上之策。反之，不管孩子有理还是无理，一旦批评，我们就“罪大恶极”。
老师们也担心自己的批评教育被戴上变相体罚的“高帽”，于是完全抛弃了“批评教育”的理念，在“唯生皆优”的理念中，学生心理“蛋壳”的“钙质”不断流失，愈发脆弱。于是，我们面对再调皮捣蛋的孩子，也要用“放大镜”去寻找他身上的优点，甚至对他“不起眼”的优点也要大肆夸奖一番，以让孩子感到自身存在的价值，可这种“戴高帽”却会让孩子脱离实际而“飘飘然”起来。我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。否则，在这种教育理念下成长的孩子将来步入社会，他面临的反差足以把他摧毁。
二、应对“蛋壳心理”的策略
（一）体验中成长
不经历风雨，怎能见彩虹。学生只有脱离温室，经历一下风吹雨打，品尝一下酸甜苦辣，心理的营养供需才会健全，心理的“蛋壳”才会愈发坚固。
寒假期间，笔者在学生中开展了“小岗位每日体验”活动，如：“家庭收支我统计”“这周我买菜” “早餐营养师”“我陪爸爸去上班”……要求每位学生在家里找一个体验岗位并及时记录下自己体验过程中的点点滴滴。
花钱大手大脚的王同学在跟随妈妈卖了一天的水果后，在岗位记录中这样写道：“……哎，原来我的零花钱是妈妈如此辛辛苦苦得来的，我真是太不懂事了……”还有些同学在做了几天早餐、整理了一天的家务、买了几天的菜后，个个感受颇多，收获丰富。这种真实的体验活动，学生不仅乐于尝试，更重要的是他们在真实的体验中，有了切身的感受，在体悟中慢慢懂事，逐渐长大，明白了责任与担当……
（二）批评中坚强
古人曾云：“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”引用古人的话不是说必须让学生经受痛苦的折磨，方能达到锻炼坚忍不拔毅力的目的。但恰到好处的批评教育却能达到“苦其心志”的教育意义，让学生明白犯错就要为过失承担相应的责任。学生只有品尝过学习与生活中的苦与乐、挫折与失败、委屈与痛苦，才会变得坚强起来。但批评时必须注意方式方法，并做到适度。
每个班总有这样的女孩：在家是家长的掌上明珠，在校是老师的得意门生。习以为常的表扬，逐渐造就了这些女孩娇纵跋扈的个性，如果稍有不如意就大发脾气或心情沮丧，甚至认为老师、同学都对她有偏见。对待这样个性的学生，我们老师要常找她们谈话，在肯定成绩和能力之余，也要指出她的不足之处。只有这样，她才会明白人生总是有得有失，而困难、挫折与逆境正是磨砺意志、坚定信念的基石。
（三）成功中自信
成长中的小学生尤其是五、六年级的学生心理敏感，自尊心强，承受能力差，更易成为自卑心理的牺牲品。过度的自卑，往往沉默寡言，精神萎靡，学习落后，稍微受点外界刺激很容易走上轻生之路。品尝成功的喜悦，无疑是增强自信心，消除自卑感的最佳方法。学生只有获得积极的情感体验，才会领略到学习与生活的乐趣，才会懂得去憧憬那美好的明天。
赵同学是笔者班上一个不起眼的小男孩，成绩较差，课堂上也很少发言，经常看到的是他深埋的头颅和灰暗的眼神。在一次学校运动会中，笔者鼓励他参加了跳远和跳高比赛，谁能想到“名不见经传”的他收获了一个第一、一个第二的佳绩，最后全班也获得了年级组的第一名。笔者抓住这个教育契机，告诉全班同学：正是凭借赵同学的努力，才让我们班获得了这么好的成绩。那么，代表咱班到主席台领奖的光荣使命，就让赵同学去完成。从当时他满眶的泪水中，笔者知道这个孩子今后一定会慢慢昂起他曾经深埋的头颅。
所以我们平时要多为学生，尤其是自卑感较重的学生搭建展示才能的舞台，让他们有一个能显示自己才能的天地，并从中品尝到成功的喜悦，从而变得自信起来，活泼开朗起来。
总之，如果要让学生脆弱的心理“蛋壳”不断加“钙”，变得成熟、坚强、自信，必须从学校、家庭和自身多方面进行培养、锻炼，让他们适时地独自去面对学习、生活中的风风雨雨，方能成长为一只搏击长空的雄鹰。
（山东省枣庄市薛城区北临城小学 277000）