语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。但在四十分钟的具体教学中，能真正科学的发挥老师的主导作用，正确的引导学生活跃思维，培养良好语感和整体把握能力却并非易事。不少老师往往一味强调学生的主体作用，追求形式上的热热闹闹，常常使学生陷入无谓的思考，进行繁琐的分析，加上过多的毫无价值的问题回答，表面上看，一节课学生参与其中，活动不少，而实际上学生是在瞎子摸象，跳跃思维。显然，学生对那种以苦为乐的生活情趣缺乏实际的体验，教师理性的分析很难使他们走进作品的境界。像这样尴尬的课堂局面不只是那位新教师会遇到吧？琐屑的理性分析会湮没语文课堂的美，长期享受不到课文美感的学生，久而久之也会失去学语文的兴趣。怎样才能进行有机的、系统的训练，从而达到提高学生运用知识的能力，提高学生的学习兴趣呢？我认为，在小学语文教学中，最重要的还是要重视学生读的训练。古人讲：“书读百遍，其义自见”。