一、中学德育现状及问题
　　（一）重智育，轻德育，教育力度不够
　　 在中学教育工作中，受应试教育的影响，很多教师育人观念淡化，重“智育”而轻“德育”，将大部分教育时间和资源都聚焦在提高学生的知识文化水平方面，忽视了对学生思想道德、审美品质、人文素养等方面的培养。学生由于缺乏正确的教育和引导，容易产生错误的思想观念或受到不良思想和风气的影响，从而养成冷漠自私、缺乏同情心和同理心等不良品质，甚至有可能走上违法犯罪的道路。
　　（二）重说教，轻实践，教育方法落后
　　 尽管教育教学改革提倡开展丰富多样的综合性实践活动，从而有效发挥各种课程资源的育人价值，培养学生主动适应社会变化的素质和综合实践的能力。但是，在当前中学德育工作中，一些老师还被陈旧的教育教学理念影响着，仍然坚持传统“灌输式”的教学法，把德育活动局限在固定狭窄的框架之中，口号化严重，很多时候不知不觉地演变成空洞教条化等大思想理念的培养，不关注学生在教学活动中的情感体验、学习方法的习得和学生自我发展能力的提升，忽视了实践的重要性，也轻视了中学生行为习惯、交流合作能力等品行方面的培养。
　　（三）重教学，轻德育，评价标准缺失
　　当前中学的教育教学工作普遍存在只注重学习成绩的现象，对学生的德育评价考核往往流于形式。通常学习成绩的好坏直接成了衡量学生思想品德好坏的标准：学习成绩好的学生会被评为“优秀”，学习成绩差的则被评为“不合格”。社会对学校的评价也仅看升学率，升学率成了评价一个学校好坏的唯一标准。
　　二、加强学校德育工作的对策
　　（一）加强对德育工作重要性的认识