【摘 要】
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目前，北京市已有一批学校将生命教育纳入校本课程。但是，北京市中小学生命教育的内容主要体现在生物课或班会中，真正把生命教育贯穿于整个教育、教学活动中的学校并不多，这导致了相当一部分学生在人格、人性乃至生命認识上的欠缺。 一名小学六年级学生家长告诉记者，孩子对死亡十分恐惧，以至于爷爷病危住院，都不敢去探望。而来自卫生部门的一份调查数据也为学校教育敲响了警钟：近30%的中学生在走进校门的那一刻感到心情
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目前，北京市已有一批学校将生命教育纳入校本课程。但是，北京市中小学生命教育的内容主要体现在生物课或班会中，真正把生命教育贯穿于整个教育、教学活动中的学校并不多，这导致了相当一部分学生在人格、人性乃至生命認识上的欠缺。
一名小学六年级学生家长告诉记者，孩子对死亡十分恐惧，以至于爷爷病危住院，都不敢去探望。而来自卫生部门的一份调查数据也为学校教育敲响了警钟：近30%的中学生在走进校门的那一刻感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。原北京市丰台区教科所所长张文清分析，中小学生之所以会产生这样的心理，一方面是因为学习压力太大，缺乏童年生活乐趣。另一方面则是家长过度呵护造成的，孩子不理解生命的意义。此外，也有学校教育的缺失。
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