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交往教育作为一种崭新的教育理念和教育体系，正受到教育理论界和教育工作者的关注和重视。多媒体时代，教育作为培养人的一种社会活动，存在大量的人际交往。交往教育在某种程度说，是一种深刻的教育理念。
班级中的任何个体都是一个复杂的、多侧面的、多层次的统一体，其身心发展的水平受到遗传、环境和个体实践活动的影响，呈现个性化的特征。这些个性化的人在交往活动中获得个人的完整性和全面发展，是活动的主体。哈贝马斯认为“交往行为主要是一种相互理解”“只有主体间的关系才算得上相互关系。因为主体间的关系是互动、双向的”，交往教育主体必须具备个性化的特征，主体间的关系必须是互动双向的关系。
马克思曾指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”班级是学校进行教育，构建学生健康人格的基本单位，是学生赖以成长的环境，班级内各主体间的平等交往对每个人的成长和发展有决定性的作用。因此，加强班级建设，促进班集体成员的整体发展，是班级管理的一项重要任务。在班级管理中实施交往教育，渗透自律交往、自求发展的交往教育理念，正是完成这一重要任务的有效措施，它有利于培养学生的优良品质、促进学生的全面成长。
一、丰富班级环境中的交往教育
班级是进行教育活动培养学生优良品质的主阵地，在阵地中交往教育是多方位的。在班级中借助媒体立足现实创设多种交往环境，开展有意义的人际交往活动，可以使学生在交往教育过程中受到熏陶和感染，使正确的价值观、人生观、良好的行为习惯和文化修养真正被学生所认同，内化为个人的品质，外化为相应的社会品质。
1. 谈论评说中形成正确的人生观
多媒体包围着我们的生活，电视、网络中的娱乐明星、财富明星等形象感染和冲击着所有的学生，在班级中组织学生谈论评说明星，是一种良好的交往教育活动。在这个活动中，学生通过讨论、争辩才能渐渐理顺自己的认识，逐渐形成健康向上的人生观。如看《赢在中国》之后让学生谈论和评说节目中的马云、史玉柱、姚明等，教师在讨论过程及时给予中肯的指导和点评。
2. 模拟活动中获得丰富的体验
媒体的新闻播报隐含着丰富生活劳动体验。在班级管理中结合语文的新闻写作和播报活动，利用班会课和语文课开展模拟新闻播报评比活动，使他们在采访、写稿和播报媒体制作的中得到历练，感受生活多方面的体验，为形成社会必备的优良品质奠定坚实的基础。
3. 现实奋战中养成良好的品质
良好的品质，包括正确的交往理念、良好的学习和生活的习惯，坚强的意志品质等。这些观念要内化为学生的观念，最好的办法是让学生在交往中交换彼此的认识，获得更丰富的认知，然后根据自己的认识选择相应的观念支配自己的行为。在学生的这种观念交往过程中，教师的作用是明确交往教育方向，抓住相应的时机，选择适当的内容及对象，进行有效的交往教育，并适当加以规范、检查、评价，促使学生的潜能在集体中得到最大限度的发掘。某高三班主任为了让学生明确高三这一年的奋斗目标，并付诸行动，设计了标题为“关注大局，体现自我，共绘蓝图”的图框，让学生选择适当的位置用图画和文字描绘自己的目标，使个体的理想图景融入集体的蓝图之中，构成一幅和谐统一的图画，贴在班级专栏窗上，班主任的祝语 “梦想成真”也融入这幅图画之中。这是人际环境建设的一项小“工程”，在这项工程的建设中人际交往异常活跃，个人的理想、品德、文化水平，都在这图文中得到体现；在作图的过程中个体的思维能力、表达能力也得到了充分的锻炼。这幅图画一直鞭策着学生坚持到最后。这种交往既达到了帮学生定位的目的，又拉近了老师与学生、学生与学生、家长与学生、家长与老师之间的距离，学生的优良品质在班集体朝气蓬勃、努力向上、和谐发展的氛围中逐渐形成。
二、协调家庭环境中的交往教育
一切观念的形成与内化，都必须仗赖于健康的教育过程。家庭是学生生存发展的摇篮，家庭成员之间健康的交往，对学生健康人格的形成有决定性的作用。
多媒体时代，学生通过各种传媒获得多种观念和认识。现实中，父母忙于应付社会竞争，观念不一定能得到及时更新，加上无暇与空守家中无兄弟姐妹的独生子女交往，于是将万般宠爱化着金钱满足子女日益高涨的物质需求，却对子女心理成长的需求一无所知，对孩子的学业提出过高要求，当孩子遇到障碍时一味埋怨。这样，叛逆的孩子开始逃避父母的监管，为所欲为。协调家庭环境中的交往教育问题，已成为班级管理中必不可少的环节。如高一新生入学半年，学生小王不想回校上课，家长心急如焚，劝说无效。小王喜欢上网，也愿意通过QQ和老师聊天。班主任老师跟进了2个多月，与他成了交心的朋友，发现学生是因为害怕达不到家长的要求采取惯性抵抗措施，显然这是长期以来家庭环境中的交往观念和行为出了问题。经过耐心开导疏通，家长改变原有的教育观念，从孩子的实际能力出发为孩子确立目标，他也同意去理解父母的愿望，并尽最大的努力去完成学业。
要做好家校的沟通，使家长领悟到多媒体时代孩子们将会遇到的困境和挑战。只有及时跟进沟通，才能防微杜渐，保障多种交往教育的健康发展。
三、引导网络环境中的交往教育
网络已经成为人类不可或缺的生活平台，班级活动可以借网络平台丰富师生交往，生生交往。 如开班级博客，上传利于学生身心健康，生动有趣的图文，有针对性地引导学生评论博文；有效地利用QQ群空间，引导学生分享能触动自己积极向上的见闻，传达自己努力向善的思想；通过QQ聊天及QQ空间搭建师生互动平台，交流感情，互通信息，引导学生正确对待与父母、同学、朋友的交往，及时了解学生的心理需求，尽早解决学生的思想问题。
（作者单位：广州市育才中学）
责任编辑李淳
班级中的任何个体都是一个复杂的、多侧面的、多层次的统一体，其身心发展的水平受到遗传、环境和个体实践活动的影响，呈现个性化的特征。这些个性化的人在交往活动中获得个人的完整性和全面发展，是活动的主体。哈贝马斯认为“交往行为主要是一种相互理解”“只有主体间的关系才算得上相互关系。因为主体间的关系是互动、双向的”，交往教育主体必须具备个性化的特征，主体间的关系必须是互动双向的关系。
马克思曾指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”班级是学校进行教育，构建学生健康人格的基本单位，是学生赖以成长的环境，班级内各主体间的平等交往对每个人的成长和发展有决定性的作用。因此，加强班级建设，促进班集体成员的整体发展，是班级管理的一项重要任务。在班级管理中实施交往教育，渗透自律交往、自求发展的交往教育理念，正是完成这一重要任务的有效措施，它有利于培养学生的优良品质、促进学生的全面成长。
一、丰富班级环境中的交往教育
班级是进行教育活动培养学生优良品质的主阵地，在阵地中交往教育是多方位的。在班级中借助媒体立足现实创设多种交往环境，开展有意义的人际交往活动，可以使学生在交往教育过程中受到熏陶和感染，使正确的价值观、人生观、良好的行为习惯和文化修养真正被学生所认同，内化为个人的品质，外化为相应的社会品质。
1. 谈论评说中形成正确的人生观
多媒体包围着我们的生活，电视、网络中的娱乐明星、财富明星等形象感染和冲击着所有的学生，在班级中组织学生谈论评说明星，是一种良好的交往教育活动。在这个活动中，学生通过讨论、争辩才能渐渐理顺自己的认识，逐渐形成健康向上的人生观。如看《赢在中国》之后让学生谈论和评说节目中的马云、史玉柱、姚明等，教师在讨论过程及时给予中肯的指导和点评。
2. 模拟活动中获得丰富的体验
媒体的新闻播报隐含着丰富生活劳动体验。在班级管理中结合语文的新闻写作和播报活动，利用班会课和语文课开展模拟新闻播报评比活动，使他们在采访、写稿和播报媒体制作的中得到历练，感受生活多方面的体验，为形成社会必备的优良品质奠定坚实的基础。
3. 现实奋战中养成良好的品质
良好的品质，包括正确的交往理念、良好的学习和生活的习惯，坚强的意志品质等。这些观念要内化为学生的观念，最好的办法是让学生在交往中交换彼此的认识，获得更丰富的认知，然后根据自己的认识选择相应的观念支配自己的行为。在学生的这种观念交往过程中，教师的作用是明确交往教育方向，抓住相应的时机，选择适当的内容及对象，进行有效的交往教育，并适当加以规范、检查、评价，促使学生的潜能在集体中得到最大限度的发掘。某高三班主任为了让学生明确高三这一年的奋斗目标，并付诸行动，设计了标题为“关注大局，体现自我，共绘蓝图”的图框，让学生选择适当的位置用图画和文字描绘自己的目标，使个体的理想图景融入集体的蓝图之中，构成一幅和谐统一的图画，贴在班级专栏窗上，班主任的祝语 “梦想成真”也融入这幅图画之中。这是人际环境建设的一项小“工程”，在这项工程的建设中人际交往异常活跃，个人的理想、品德、文化水平，都在这图文中得到体现；在作图的过程中个体的思维能力、表达能力也得到了充分的锻炼。这幅图画一直鞭策着学生坚持到最后。这种交往既达到了帮学生定位的目的，又拉近了老师与学生、学生与学生、家长与学生、家长与老师之间的距离，学生的优良品质在班集体朝气蓬勃、努力向上、和谐发展的氛围中逐渐形成。
二、协调家庭环境中的交往教育
一切观念的形成与内化，都必须仗赖于健康的教育过程。家庭是学生生存发展的摇篮，家庭成员之间健康的交往，对学生健康人格的形成有决定性的作用。
多媒体时代，学生通过各种传媒获得多种观念和认识。现实中，父母忙于应付社会竞争，观念不一定能得到及时更新，加上无暇与空守家中无兄弟姐妹的独生子女交往，于是将万般宠爱化着金钱满足子女日益高涨的物质需求，却对子女心理成长的需求一无所知，对孩子的学业提出过高要求，当孩子遇到障碍时一味埋怨。这样，叛逆的孩子开始逃避父母的监管，为所欲为。协调家庭环境中的交往教育问题，已成为班级管理中必不可少的环节。如高一新生入学半年，学生小王不想回校上课，家长心急如焚，劝说无效。小王喜欢上网，也愿意通过QQ和老师聊天。班主任老师跟进了2个多月，与他成了交心的朋友，发现学生是因为害怕达不到家长的要求采取惯性抵抗措施，显然这是长期以来家庭环境中的交往观念和行为出了问题。经过耐心开导疏通，家长改变原有的教育观念，从孩子的实际能力出发为孩子确立目标，他也同意去理解父母的愿望，并尽最大的努力去完成学业。
要做好家校的沟通，使家长领悟到多媒体时代孩子们将会遇到的困境和挑战。只有及时跟进沟通，才能防微杜渐，保障多种交往教育的健康发展。
三、引导网络环境中的交往教育
网络已经成为人类不可或缺的生活平台，班级活动可以借网络平台丰富师生交往，生生交往。 如开班级博客，上传利于学生身心健康，生动有趣的图文，有针对性地引导学生评论博文；有效地利用QQ群空间，引导学生分享能触动自己积极向上的见闻，传达自己努力向善的思想；通过QQ聊天及QQ空间搭建师生互动平台，交流感情，互通信息，引导学生正确对待与父母、同学、朋友的交往，及时了解学生的心理需求，尽早解决学生的思想问题。
（作者单位：广州市育才中学）
责任编辑李淳