摘 要：校园文化建设展现出的是学校的精神内涵和办学氛围，可以反映出一所学校的文化气息和校园风气，大学教育除直接的课堂教学对学生加以贯通之外，校园文化氛围的熏陶会对学生起到潜移默化的教育作用，在校园文化建设和发展的背景下，校园文化创意产业在围绕校园文化建设的开展的基础上，也随之碰撞出了诸多的实践机遇和创意思维，艺术系作为校园文化创意产业的重要承载者，在校园文化建设及校园创意文化产业发展的过程中也起到了至关重要的作用，也是校园文化创意产业的推动力和创造力，同时也是校园文化的重要载体。
　　关键词：校园文化建设 文化创意产业 艺术系
　　校园文化建设主要可分为精神文化、物质文化和制度文化建设三个层面。物质文化建设是精神文化的载体和依托，制度文化是校园管理的行政艺术，制度文化建设也会直接和间接的影响到校园文化建设的整体落实和效果。在校园文化建设中，最直观的文化体现当属物质文化建设，而作为载体的物质文化的建设和规划，往往直接影响到精神文化的理解和接受，好的物质文化创意会直接的传递正确的精神文化内涵来营造积极阳光的校园文化氛围。
　　校园文化创意产业在服务校园文化建设的基础上，将创意设计与校园发展理念、特色以及人才培养理念和方向巧妙的融入到设计当中，创作学院特有的文化创意产品，有效的承载校园文化内涵，传递校园文化精神 。艺术系作为校园文化创意产业的驱动者，肩负着创意、创新和文化融合的重任。
　　一、 校园文化建设的重要性
　　校园文化是体现学校发展的精神核心，是贯穿于学校发展之中的软实力，能够直观的反映出一个学校发展建设的整体精神面貌和清晰的人文理念，好的校园文化建设带来的收益是融入学生内心的收获，他们在学习专业知识的同时，也能够从学校的各类文化建设中感悟和接受学校的办学理念以及人文情怀。好的校园文化氛围可以激发学生对母校的热诚，可以在学生们的求学生涯中添上多彩难忘的一笔，也会让学生在熏陶中慢慢成长，重要的是，校园文的建设和影响，直接关系到校园整体的想象和发展，可以为学校发展带来好的社会口碑和正面影响。
　　在校园物质文化建设方面，包括校园基础建设的设计理念以及配套设备设施的选用上，应着力突出学校的办学特色和内涵发展理念，为学生营造与專业相关的校园环境和氛围。例如外语类院校的物质文化建设，就应在基建项目的设计上做好规划，包括楼宇的外部造型、色彩，内部的功能划分以及具体教室的装潢装饰等，都要考虑融入国际化的元素和理念，在校园的整体规划布局和建设上有效的体现出外语类院校的国际化办学理念，让学生潜移默化的接受到国际化氛围的熏陶，也能够使校园的精神文化建设找到合适的载体和依托，更加明确的突出校园精神文化建设的核心和主旨。营造好的校园文化氛围除了可以为提升学校整体的社会形象和口碑外，重要的是能够给学生传递一种鲜明的办学理念和明确的学校发展方向，有助于学生在学习时更加明确自身学习的目的，合理的定位个人发展方向，学习上能够做到有的放矢。
　　然而，校园制度文化的建设，则是为学校更好的运行和发展提供有效的保障，为教育教学管理提供有效的依据。校园的制度建设本身就是一种教学管理的文化体现，也是一种教学管理的艺术展示，符合学校发展制度建设可以促进和推动学校的发展与提升，反之则会掣肘学校的发展建设，甚至还会在教育教学等管理上引发不必要的矛盾，从而降低了教育教学管理的效率，影响到学校整体的发展，更不利于人才培养的有序开展。
　　二、 校园文化创意产业对校园文化建设有着积极的推动意义
　　校园文化创意产业，是校园精神文化建设层面的细化和表现，是一种以物质为载体的创意实现形式，是蕴含学校办学理念和专业特色的精神文化的实体运作和传播，以目的性的文化创意为核心的教学产业形式。校园文化创意产业的发展对校园文化建设的整体发展有着至关重要的推动意义。
　　校园文化创意产业，可以体现校园文化建设的亮点，将师生中优秀的文化创意有效的集合、整理和创新，突出学校的办学理念，展现整体的专业和能力水平。融入了办学特色的校园文化创意产品，是校园精神文化建设的重要载体，区别于学校硬件的物质文化建设，好的文化创意作品更容易吸引大家的眼球，达到有效的文化传播目的和效果，校园文化创意产业与校园文化建设的有效结合，即可调动学生的参与性，整合全体学生的创意思维，利用艺术设计的专业特长将学生的创意转化为成果，不但可以带给学生成就感，也可以让学生有浓厚的校园建设参与感和对学校发展的认同感，会增进学生对学校的校园文化的理解，接受学校的办学理念的和明确学校人才培养的定位。
　　校园文化创意产业在校园内的合理运作，不但可以为学生的实践教学提供场所，也可以为学生的文化创意提供实现平台，也为校园文化建设提供支撑和推动力。
　　三、 龙外文创的践行与发展对校园文化建设的推动
　　艺术系作为校园文化建设的“排头兵”，拥有不可替代的专业优势和能力水平。以黑龙江外国语学院（以下简称“龙外”）艺术系为例，黑龙江外国语学院艺术系在承担学院校园文化建设任务的同时，结合专业发展优势，充分利用学校教育教学资源，成立了具有学院发展特色和专业特点的“龙外文创”设计团队，该团队由指导教师挑选优秀的学生组建而成，并在此基础上，注册成立了对应的文化创意公司，从而将文化创意和产业运作有效的结合到了一起。“龙外文创”与社会上的文化创意公司相比，更加的突出了实践教学功能性特点，一方面为学生的教学提供了有效便捷的校内实践教学场所；一方面为学生的知识转化提供的实现和模拟的空间，使学生可以不出校门就能够参与到高校的社会实践当中。
　　“龙外文创”对内可以锻炼学生的实践能力，开发学生的创意思维，并且在龙外文创的实践中，充分体验创意产业化的发展和运作过程，达到实践教学的目的。对外，可以参与和承接商业化的项目，通过项目开展，全程体会和积累行业的实战经验。同时，在对项目的实施过程中，一方面可以提升学生的社会实践能力，一方面可以积累丰富就业经验。优秀的项目作品呈现，不仅可以展现学生的专业水平，也可以透视出学校的教学团队的能力水平，也可以形象的向社会展示学校的办学实力和能力，也能够从做品中看出学校发展的内涵和理念，体现积极的校园文化和精神传承。 　　“龙外文创”在参与龙外校园文化建设的同时，积极从本专业发展建设和教学的角度出发，利用艺术设计专业优势，将学院的物质文化通过不同的艺术表现手法呈现于作品之中，配以精炼的文字解释，让全体师生在看到作品的那一刻，对自己熟悉的校园有的全新的理解和认识。
　　龙外文创，从学校发展出发，以办学理念和办学特色为内容，以专业艺术手法为形式，创作出了具有龙外特色的文化创意作品。不仅有效的宣传的学院的办学理念的思路，也让大家学校有了全新的理解和认识，重要的是通过这样中创意实践的形式，激发了师生们的参与热情，这种参与不仅是对文化创意的参与，而是对校园文化建设和校园整体的发展的参与，这样的热情會碰撞出积极的推动力，促进校园向好发展的推动力。
　　四、 发展校园文化创意产业 带动专业建设服务校园文化
　　从实践教学角度出发，校园文化的产业化发展本身就是一种教学的实践形式。教师可以将可能内容结合到创意的实践当中，让学生在实现创意的过程中，将自身掌握的理论知识在实践中得到检验。学校可以在文化创意积累的基础之上，成立学院自己的文化创产业，注册公司，成立文化创意纪念品商店，作为宣传和推行校园文化的窗口。同时，也可以带来一定的经济效益，提高学生的参与度，也可以让学生有充分的满足的和成就感。这一个过程可以是一个完整的实践教学过程，学生们可以提前感受知识和专业转化出的力量。可以让学生们在校园参与校园文化创意的同时，可以进一步定位和认清自己今后的发展方向，做到学有所长，有的放矢。
　　校园文化创意产业的发展，可以充分利用产品的创意展示优势，激发学生对本专业知识学习的热爱，让学生在实践中不断的求知，在学习中充分的实践，在创作中实现自我提升，也从而推动了专业本身的建设和发展，只有不断地提升专业建设水平，提高和扩充本专业的师资力量，才能更好地将更多的创意有效的实现。
　　校园文化创意产业的发展，作为一种校园文化建设的推动力，促进校园文化的正向发展，间接促进和提升了学校的整体教学水平发展，同时，校园文化创意产业的不断发展创新，也能够更好的结合教学与实践的各个环节，有效的服务于人才培养和教学的各个环节，提升学校的文化建设竞争力，扩大校园文化创意产业服务于校园文化建设的范围。
　　结语
　　校园文化建设背景下的校园文化创意产业，要有效的结合校园发展特色和人才培养地位，要充分的融入艺术设计专业的教学实践过程，要在创意实施的全过程中，既满足校园文化建设需求，又要发会校园文化创意产业的优势，将校园文化建设与教学和人才培养有机结合起来，发挥文化主导作用和文化创意实践功效，激发学生的学习激情和对校园建设的参与的热情，要进一步探索校园文化建设和校园文化创意产业的互通关系，将校园文化的和特色贯穿学校发展的始终，将校园文化建设的定位不断更新和完善，使校园文化建设从传统抽象的精神文明建设，逐步转变为实体的文化产业推动，让校园文化创意产业在，在校园文化建设的背景下健康有序的发展，推动和促进校园文化建设的整体氛围和思路，让校园文化建设提升到一个全新的高度，让校园文化建设的方式更加多元化，并且更加贴近学校的发展建设以及人才培养的定位和需求。
　　校园文化建设的未来，还有待于更多的实践和尝试，一切当以发展为中心，以人才培养目标为最终的实践和方向。
　　注：本文系黑龙江省2017年高等教育教学改革研究一般项目，编号：SJGY20170294。