【摘 要】
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学习动机和语用能力相关研究是探讨学习动机与跨文化交际能力关系的基础。陈国明的跨文化交际模型和高一虹的学习动机分类法是实证研究学习动机与跨文化交际能力关系的一个切
【基金项目】
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《英语专业研究生学习动机与跨文化交际能力的相关性研究》的研究成果
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学习动机和语用能力相关研究是探讨学习动机与跨文化交际能力关系的基础。陈国明的跨文化交际模型和高一虹的学习动机分类法是实证研究学习动机与跨文化交际能力关系的一个切入点,我们从这个切入点,实证研究了英语专业研究生的学习动机与跨文化交际能力的相关性。研究结果表明:英语专业研究生的跨文化交际能力与工具型动机、文化型动机、动机强度均呈显著相关(**<0.01),而与情境型动机没有显著相关。因此,在英语专业的研究生教学中,一是要注重激发学生的内在动机进而提高他们的跨文化交际能力;二是要创造支持性的学习环境;三是要培养学生在跨文化发展中的自主性学习能力。
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