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摘 要：初中英语教学的重要性是不言而喻的，教师们需要重视初中英语的教学，初中英语情趣教学是一种新型的教学方式，这种教学方式主要是为了调动学生的学习热情，让学生能够更多地投入在课堂学习当中，很多的教学工作者都对初中英语情趣教学实施策略进行了探究，希望能够找到更好的初中英语情趣教学的方法，从而调动学生的学习积极性和主动性。笔者从事初中英语教学多年，对这一问题也有自己的探究。
关键词：初中英语教学；情趣教学；策略探究
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-049-01
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初中英语情趣教学是说教师们在教学的过程中要注意调动学生的情感和兴趣，这是针对于传统的初中英语教学而言的，我们可以看到在传统的初中英语课堂上，教师们根本不注重和学生之间的互动，也没有注意调动学生的学习积极性，教师的教学方式是比较单一的，教学内容也是比较枯燥的，这样的教学不利于学生的学习。教师们需要转变自己的教学方式，调动学生的学习热情和学习积极性，帮助他们轻松愉悦地学习英语知识。那么，初中英语情趣教学到底应该怎样实施呢？笔者将在下文谈论自己的观点和想法。
一、 认真钻研教材，创造新奇情景
想要进行初中英语情趣教学就需要教师们在教学的过程中要给学生营造一个新奇的教学情境，能够调动学生的好奇心和求知欲，好的教学情境的创设也需要教师们对教学内容有一个深刻的了解和认识，教师们在教学之前，一定要认真地钻研课本教材，对课本上的内容有一个充分的了解和认识，还要多去发现教材中一些充满了趣味性的东西，对这些充满了趣味性的知识点加以延伸，教师们在创设教学情境的时候也要注意多去借助一些直观的教具，还可以借助多媒体来创设教学情境，这样的教学情境会更有吸引力。好的教学情境的创设还可以给学生营造一个好的學习氛围，让学生能够更加轻松地学习英语知识。
比如说，教师们在进行《shopping》这一单元的教学时，首先需要对教材进行研究，弄清楚本单元的教学目标，教师们要通过这一单元的教学，让学生能够谈论有关在商店购物情况，特别是要让学生掌握询问数量的句型：how many/ how much...？ 和询问价格的句型how much...？以及提供帮助的句型can I help you？= what can I do for you ？这对这一节单元的教学目标，教师们可以在教学之前，设计一个这样的教学情境：小明过生日，他们所有的同学决定要出去野炊，一起给小明庆生，但是出去庆生需要买很多的东西，这时候就要去超市购物了，这样的一个情境的创设能够让学生对购物这一单元的学习充满了积极性和主动性，也可以发挥学生在学习过程中的主体地位。
二、注重发展和训练学生的自主性
教师们在教学的也要注意发展和训练学生的自主性，学习其实是学生自己的事情，很多学生在初中英语学习的过程中自主性不强，也不能够发挥自己在学习中的主动性，这样的学习过程对学生来说是很不好的，不利于他们以后的发展，教师们在教学的过程中应该给学生更多的体验和探究的机会，这样学生能够更多的投入到其中。在传统的初中英语教学中，教师们总是把按照自己的教学思路进行教学，有些时候甚至一味地照本宣科，这样的教学过程不能够发挥学生在学习中的主体地位，学生也只是在被动地进行初中英语学习。不少教师在教学的过程中会安排一些教学任务，让学生进行自主探究学习，或者是让学生进行小组合作学习，这样学生可以通过对一些问题的思考和探究来进行初中英语的学习，也可以增进师生之间的了解。
比如说，教师们在进行《what time do you get up》这一单元的教学时，教师们就可以设置一些小组合作的学习任务，让同学之间互相询问平时每天什么时候起床、什么时间吃早饭、什么时候去上学、上课及周末的一般活动情况，每个学生需要根据自己的实际情况来进行回答，这样的小组合作学习能够帮助学生学会谈论有关时间的情况，也能够围绕what time do you get up？ It’s time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。学生通过这样的练习，能够增进他们对知识的理解和消化，也可以使同学之间的关系更加紧密、相处的更加融洽。
三、适当增加内容，扩大知识面
很多教师在教学的过程中都是采用的应试教育的教学模式，教师们的教学内容都是按照考试的标准来进行的，这样的教学内容不能够满足学生的学习需求，而且每个学生的学习态度和学习能力是不一样的，有些学生接受和理解知识的能力比较强，因此，教师们可以在教学的过程中要注意适当地增加教学内容，初中英语的教学不仅是为了帮助学生增长知识，更重要的是为了帮助学生开阔眼界、培养思维能力，教师们在教学的过程中适当增加教学内容，可以扩展学生的知识面，也可以调动学生的学习兴趣和学习热情。
结束语
初中英语情趣教学是非常重要的，教师们要重视初中英语的教学，在教学的过程中教师们要给学生创设一些有趣的教学情境，调动学生的学习热情，教师们也要注意发挥学生在学习中的主体地位，扩大教学内容，增长学生的知识面。
[参考文献]
[1]何先锐.初中英语教学中的情趣教学法[J].中国科教创新导刊，2012（18）：79.
[2]张帆.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.
关键词：初中英语教学；情趣教学；策略探究
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-049-01
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初中英语情趣教学是说教师们在教学的过程中要注意调动学生的情感和兴趣，这是针对于传统的初中英语教学而言的，我们可以看到在传统的初中英语课堂上，教师们根本不注重和学生之间的互动，也没有注意调动学生的学习积极性，教师的教学方式是比较单一的，教学内容也是比较枯燥的，这样的教学不利于学生的学习。教师们需要转变自己的教学方式，调动学生的学习热情和学习积极性，帮助他们轻松愉悦地学习英语知识。那么，初中英语情趣教学到底应该怎样实施呢？笔者将在下文谈论自己的观点和想法。
一、 认真钻研教材，创造新奇情景
想要进行初中英语情趣教学就需要教师们在教学的过程中要给学生营造一个新奇的教学情境，能够调动学生的好奇心和求知欲，好的教学情境的创设也需要教师们对教学内容有一个深刻的了解和认识，教师们在教学之前，一定要认真地钻研课本教材，对课本上的内容有一个充分的了解和认识，还要多去发现教材中一些充满了趣味性的东西，对这些充满了趣味性的知识点加以延伸，教师们在创设教学情境的时候也要注意多去借助一些直观的教具，还可以借助多媒体来创设教学情境，这样的教学情境会更有吸引力。好的教学情境的创设还可以给学生营造一个好的學习氛围，让学生能够更加轻松地学习英语知识。
比如说，教师们在进行《shopping》这一单元的教学时，首先需要对教材进行研究，弄清楚本单元的教学目标，教师们要通过这一单元的教学，让学生能够谈论有关在商店购物情况，特别是要让学生掌握询问数量的句型：how many/ how much...？ 和询问价格的句型how much...？以及提供帮助的句型can I help you？= what can I do for you ？这对这一节单元的教学目标，教师们可以在教学之前，设计一个这样的教学情境：小明过生日，他们所有的同学决定要出去野炊，一起给小明庆生，但是出去庆生需要买很多的东西，这时候就要去超市购物了，这样的一个情境的创设能够让学生对购物这一单元的学习充满了积极性和主动性，也可以发挥学生在学习过程中的主体地位。
二、注重发展和训练学生的自主性
教师们在教学的也要注意发展和训练学生的自主性，学习其实是学生自己的事情，很多学生在初中英语学习的过程中自主性不强，也不能够发挥自己在学习中的主动性，这样的学习过程对学生来说是很不好的，不利于他们以后的发展，教师们在教学的过程中应该给学生更多的体验和探究的机会，这样学生能够更多的投入到其中。在传统的初中英语教学中，教师们总是把按照自己的教学思路进行教学，有些时候甚至一味地照本宣科，这样的教学过程不能够发挥学生在学习中的主体地位，学生也只是在被动地进行初中英语学习。不少教师在教学的过程中会安排一些教学任务，让学生进行自主探究学习，或者是让学生进行小组合作学习，这样学生可以通过对一些问题的思考和探究来进行初中英语的学习，也可以增进师生之间的了解。
比如说，教师们在进行《what time do you get up》这一单元的教学时，教师们就可以设置一些小组合作的学习任务，让同学之间互相询问平时每天什么时候起床、什么时间吃早饭、什么时候去上学、上课及周末的一般活动情况，每个学生需要根据自己的实际情况来进行回答，这样的小组合作学习能够帮助学生学会谈论有关时间的情况，也能够围绕what time do you get up？ It’s time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。学生通过这样的练习，能够增进他们对知识的理解和消化，也可以使同学之间的关系更加紧密、相处的更加融洽。
三、适当增加内容，扩大知识面
很多教师在教学的过程中都是采用的应试教育的教学模式，教师们的教学内容都是按照考试的标准来进行的，这样的教学内容不能够满足学生的学习需求，而且每个学生的学习态度和学习能力是不一样的，有些学生接受和理解知识的能力比较强，因此，教师们可以在教学的过程中要注意适当地增加教学内容，初中英语的教学不仅是为了帮助学生增长知识，更重要的是为了帮助学生开阔眼界、培养思维能力，教师们在教学的过程中适当增加教学内容，可以扩展学生的知识面，也可以调动学生的学习兴趣和学习热情。
结束语
初中英语情趣教学是非常重要的，教师们要重视初中英语的教学，在教学的过程中教师们要给学生创设一些有趣的教学情境，调动学生的学习热情，教师们也要注意发挥学生在学习中的主体地位，扩大教学内容，增长学生的知识面。
[参考文献]
[1]何先锐.初中英语教学中的情趣教学法[J].中国科教创新导刊，2012（18）：79.
[2]张帆.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.