【摘 要】
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整本书阅读指导课是学生进行高层次思维训练，提高阅读思维质量的重要途径。阅读课的教学内容应植根于阅读课中，形成阅读思维的层次。教学过程应以活动板块为基础，培养阅读思维的
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整本书阅读指导课是学生进行高层次思维训练，提高阅读思维质量的重要途径。阅读课的教学内容应植根于阅读课中，形成阅读思维的层次。教学过程应以活动板块为基础，培养阅读思维的灵活性。教学方法应以聊天课为指导，培养阅读思维的深刻性。教学重点应放在阅读思维的整体价值和系统性上。教师应明确是否要进行有个性阅读思维的独特性培养。整个图书阅读指导课程应让学生在积极的思维和情感活动中，受到情感的影响，得到思想的启迪，从而走向深度阅读。
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