论文部分内容阅读
在我国传统的小学数学教学中存在着很大的问题，由于受历史文化以及私塾教育的影响，我们的课程总体过于注重知识的传授，课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合，课程内容"繁、难、偏、重、旧" 过于注重书本知识，老师在讲授时过于强调接受，学习死记硬背、机械训练、填鸭式教学和满堂灌教学在数学中占有较大的比例。老师的教学目标是让学生做会几道题，同学们的学习是为了应付大大小小的测试，学习完全与我们的生活脱离，一节课下来，老师累的口干舌燥、双腿发麻，同学们却听的云里雾里不知所云。故改变现有的传统教学模式是当务之急，特别在数学教学中，在我们已经全面实施课程改革和素质教育的今天，更应该抛弃传统方法， 努力去探索新的教学方法。
| 一、扩展教学内容，促进学生的发散思维
现在我们的小学数学教材知识系统太强，与学生密切联系生活太少，使教材知识结构与学生认知结构无法达到同步，导致教师为达到目标而搞题海战术反复机械训练，阻碍学生思维的发展。知识是前人在生活中积累的经验，或是提出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法，若执教者只是让学生掌握知识，那就把学生头脑当成了知识的容器，头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把!必须让学生认识知识的起源于发展的过程，善于引导学生捕捉获取生活中的数学知识。
例如:数据的数据，我们可以让同学们深入生活，分组到饭店调查几种菜肴。如炒豆丝、炒肉丝、凉拌黄瓜·…..然后，拿到全班的总结统计，喜欢吃炒豆丝有几位同学，喜欢吃炒肉丝的有几位同学，喜欢吃凉拌黄瓜的有几位同学.然后，整理成表，让每一位同学都参与列数据的收集和整理中去，主动参与到学习中去。
再如，球的认识，我们可以发给每位同学一个小圆球，让同学们自己去看一看，摸一摸，说一说，球的表面有什么特点一它是一个光滑的曲面，一些数学知识可以让同学们自己总结、得出、体会出成功的乐趣。
课堂上通过获取知识，突出了知识的形成过程，掌握了学习方法，训练了学生的思维。以课本为本源，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，既减轻学生负担又提高教学质量。
二、改变形式，提高同学们的学习兴趣
在传统教学中是以老师的讲解为主，重视的是知识传授，学生只是机械的学习，学生间联系较少，接触生活的机会较少，学习比较机械和死板。我们在教学中可以利用和借助实物、图片、模型、标本、动作语言和电化教学设备等进行具体形象的教学，这样既符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。让形象由静变动，由图案变为实物，可以调动学生的学习兴趣，加强理解和记忆，增强直观效果。
例如，我们在学习分数的基本性质时，为了说明分数的分子分母同乘以或除以(不为零)的数，分数的大小不变。为了让同学们比较直观的了解，在制作多媒体课件时，可以制作大小相同的三个长方形，然后分成2 份、4份、8份，把分成2份的长方形前1份涂上红色，把分成4份的长方形前两份涂成红色，把分成8份的长方形的前四份涂成红色，通过图形的移动，可以看出涂色的部分完全重合，从而让同学们可以直接得出，从而提高同学们的兴趣。
在教学中，加强应用环节的教学，是学生在解决实际问题的过程中感受到知识的力量，感受的成功的乐趣，引导学生对本学科兴趣。
如我们学习了三角形、长方形的面积计算后，可以组织同学们测量计算一下我们的课桌、黑板……生活用品的面积，让他们在实践中再一次深化我们所学的数学知识。
三、培养同学们的创新思维
培养创新意识是实施素质教育的重要内涵，更是小学教育改革的方向。教师除了培养学生的自学能力解决实际问题的能力，也应逐步培养学生的创新思维，以便他们在今后的学习中更灵活的掌握知识。
培养同学们的创新意识首先需要以下几个条件:
1、创设一种宽松的教学气氛，是学生充分开展创造认知活动，产生乐于创造的要求。2、民主、亲密、平等与和谐的师生关系是进行创造性教学，培养学生创造性的前提。3、在创造性教学的内容安排上，必须具备准确的有利于产生联想的指导性理论和有利于创造思维的充分活动。
例如，我们在学习列方程解应用题"25的比一个数的75%少2，求这个数? "这一道题时，老师不用讲解，可以让学生分组来讨论这一道题应该怎么来列方程。同学们在以前学习的基础上，各抒己见，进行讨论，然后老师进行总结，可以列出不同的方程。
我们教学过程中可以采用多种教学方法，如讨论法，遇到一些问题可以让同学们分组讨论，突出重点，得出最终结论。游戏法，一些简单的问题可以通过做游戏加深同学们的记忆。讲故事，如分数的基本性质，我们结尾就可以用猴王分瓜这样的故事结束。这样是学生通过各种方法加深对所学知识的理解，培养他们的创新意识。
四、大胆尝试教学方法与手段
俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。课堂教学要根据我们的教学目标、教学内容，结合学校的实际情况，大量尝试教学与手段。不能老是上课一本书，一本教案，一支粉笔。固定的几个环节:提问、引导、讲授、指导等。要敢于创新。结合学生的个性特征，要注意激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则上，重点突出学生主体地位的基础上，敢打破课堂教学结构。着重培养学生的创新意识、立体意识和参与意识，实现学生的主动性、兴趣性和自觉’性。多种教学方法要灵活运用，使之产生互补效应。
作为教学手段，我们要充分利用多媒体的优势，课堂教学更具兴趣性和丰富性。自创学习条件，如:实物挂图、投影或自制教具等，大胆打破教学时间、空间和地域限制。用于激发学生的学习兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。要注意多激励表扬少批评，让学生觉得自己是一个有用之材。对学习才能真正感兴趣，对创新才有激情。当然，有时学生也|会走出误区，教师要及时给与指导，从而才能真正提高教学质量和教学效益。让学生不拘一格地表达各自的思维。|
总之，我们的小学数学教学一定要注意激发学生的兴趣参与意识，鼓励自我体验，加强应用环节的教学，从生活中获取数学知识，然后再把这些知识转化成能力，运用到生活中去，适应时代发展的需求，使学生有所得、有所收获。
| 一、扩展教学内容，促进学生的发散思维
现在我们的小学数学教材知识系统太强，与学生密切联系生活太少，使教材知识结构与学生认知结构无法达到同步，导致教师为达到目标而搞题海战术反复机械训练，阻碍学生思维的发展。知识是前人在生活中积累的经验，或是提出的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法，若执教者只是让学生掌握知识，那就把学生头脑当成了知识的容器，头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把!必须让学生认识知识的起源于发展的过程，善于引导学生捕捉获取生活中的数学知识。
例如:数据的数据，我们可以让同学们深入生活，分组到饭店调查几种菜肴。如炒豆丝、炒肉丝、凉拌黄瓜·…..然后，拿到全班的总结统计，喜欢吃炒豆丝有几位同学，喜欢吃炒肉丝的有几位同学，喜欢吃凉拌黄瓜的有几位同学.然后，整理成表，让每一位同学都参与列数据的收集和整理中去，主动参与到学习中去。
再如，球的认识，我们可以发给每位同学一个小圆球，让同学们自己去看一看，摸一摸，说一说，球的表面有什么特点一它是一个光滑的曲面，一些数学知识可以让同学们自己总结、得出、体会出成功的乐趣。
课堂上通过获取知识，突出了知识的形成过程，掌握了学习方法，训练了学生的思维。以课本为本源，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，既减轻学生负担又提高教学质量。
二、改变形式，提高同学们的学习兴趣
在传统教学中是以老师的讲解为主，重视的是知识传授，学生只是机械的学习，学生间联系较少，接触生活的机会较少，学习比较机械和死板。我们在教学中可以利用和借助实物、图片、模型、标本、动作语言和电化教学设备等进行具体形象的教学，这样既符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。让形象由静变动，由图案变为实物，可以调动学生的学习兴趣，加强理解和记忆，增强直观效果。
例如，我们在学习分数的基本性质时，为了说明分数的分子分母同乘以或除以(不为零)的数，分数的大小不变。为了让同学们比较直观的了解，在制作多媒体课件时，可以制作大小相同的三个长方形，然后分成2 份、4份、8份，把分成2份的长方形前1份涂上红色，把分成4份的长方形前两份涂成红色，把分成8份的长方形的前四份涂成红色，通过图形的移动，可以看出涂色的部分完全重合，从而让同学们可以直接得出，从而提高同学们的兴趣。
在教学中，加强应用环节的教学，是学生在解决实际问题的过程中感受到知识的力量，感受的成功的乐趣，引导学生对本学科兴趣。
如我们学习了三角形、长方形的面积计算后，可以组织同学们测量计算一下我们的课桌、黑板……生活用品的面积，让他们在实践中再一次深化我们所学的数学知识。
三、培养同学们的创新思维
培养创新意识是实施素质教育的重要内涵，更是小学教育改革的方向。教师除了培养学生的自学能力解决实际问题的能力，也应逐步培养学生的创新思维，以便他们在今后的学习中更灵活的掌握知识。
培养同学们的创新意识首先需要以下几个条件:
1、创设一种宽松的教学气氛，是学生充分开展创造认知活动，产生乐于创造的要求。2、民主、亲密、平等与和谐的师生关系是进行创造性教学，培养学生创造性的前提。3、在创造性教学的内容安排上，必须具备准确的有利于产生联想的指导性理论和有利于创造思维的充分活动。
例如，我们在学习列方程解应用题"25的比一个数的75%少2，求这个数? "这一道题时，老师不用讲解，可以让学生分组来讨论这一道题应该怎么来列方程。同学们在以前学习的基础上，各抒己见，进行讨论，然后老师进行总结，可以列出不同的方程。
我们教学过程中可以采用多种教学方法，如讨论法，遇到一些问题可以让同学们分组讨论，突出重点，得出最终结论。游戏法，一些简单的问题可以通过做游戏加深同学们的记忆。讲故事，如分数的基本性质，我们结尾就可以用猴王分瓜这样的故事结束。这样是学生通过各种方法加深对所学知识的理解，培养他们的创新意识。
四、大胆尝试教学方法与手段
俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。课堂教学要根据我们的教学目标、教学内容，结合学校的实际情况，大量尝试教学与手段。不能老是上课一本书，一本教案，一支粉笔。固定的几个环节:提问、引导、讲授、指导等。要敢于创新。结合学生的个性特征，要注意激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则上，重点突出学生主体地位的基础上，敢打破课堂教学结构。着重培养学生的创新意识、立体意识和参与意识，实现学生的主动性、兴趣性和自觉’性。多种教学方法要灵活运用，使之产生互补效应。
作为教学手段，我们要充分利用多媒体的优势，课堂教学更具兴趣性和丰富性。自创学习条件，如:实物挂图、投影或自制教具等，大胆打破教学时间、空间和地域限制。用于激发学生的学习兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。要注意多激励表扬少批评，让学生觉得自己是一个有用之材。对学习才能真正感兴趣，对创新才有激情。当然，有时学生也|会走出误区，教师要及时给与指导，从而才能真正提高教学质量和教学效益。让学生不拘一格地表达各自的思维。|
总之，我们的小学数学教学一定要注意激发学生的兴趣参与意识，鼓励自我体验，加强应用环节的教学，从生活中获取数学知识，然后再把这些知识转化成能力，运用到生活中去，适应时代发展的需求，使学生有所得、有所收获。