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摘要：随着全球化的不断发展，对英语这一门学科的学习上提出了新的要求，在小学英语教学中，在英语听力方面教学仍存在着一定的问题，本文通过分析现如今小学英语听力教学中存在的问题，提出了如何更好地应用词块教学法，提升小学生的英语听力。
关键词：听力;小学;英语学科
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-128
引言
在小学英语的教学中，运用词块教学法能够很好的帮助学生掌握词汇之间的搭配，同时在英语听力中也能够通过词块去抓取文章的大概意思。但是在我们小学的英语听力教学中，仍然有大部分教师对词块教学法不了解，没有办法很好的提升英语听力课堂的有效性，以及部分教师也没有重视小学生在英语课堂上听力的提升。
一、小学英语听力课堂现状及词块教学法应用意义
在小学阶段提升学生的英语听力方面的能力是十分重要的，这个不但能够帮助他们在英语这门学科上面更好地把握词与词之间的联系，同时也能够真正提高他们在英语这一门学科上面的核心素养，只是我们现如今小学的英语听力课堂仍然不够完善，存在一些问题，导致学生没有办法在课堂中得到一定的听力提升。
第一个问题是小学教师没有充分重视小学英语听力的重要性。在小學阶段，英语教师的教学法大多数是较为传统的，他们通过传统的教学方法，让学生对单词进行一定的积累，例如，在日常的教学中，虽然她们会让学生开口朗读课文，但是在朗读课文过程中，对学生的口语纠正却不够到位。甚至部分英语教师因为地域的问题，在英语的教学中，也是带有一定的地方口音，使学生在学习英语的过程中容易养成语言坏习惯。
第二个问题是教师没有充分认识到词块教学法的有效性及重要性，在听力教学中，对词块教学法应用并不到位。词块教学法是近几年来提出的一种先进教学方法，通过词块教学能够让学生在熟练掌握一些词汇的同时也能够通过这些词汇简单的判断文章意思，使小学生在听文章的过程中能够更好地把握文章意思，更好地抓住题目中的关键点。但是在现如今许多英语教师的教学过程中，并没有充分认识到词块教学的有效性，在日常的英语教学中，没有注重学生听说能力的培养，反而会更为注重学生在答题方面的能力，但是在小学阶段，学生身心正处于最为好动的时期，同时他们的语言能力与模仿能力也较强，如果在这一阶段没有办法很好对他们进行英语语言能力上面的培养和开发，那么在他们后期英语学习上面也会造成极大的阻滞，只是在现如今许多英语教师却忽视0了学生听说能力的培养，对词块教学法也没有进行很好的应用[1]。
二、词块教学法在英语听力教学中的应用
在英语听力教学中运用词块教学法，能够帮助英语听力课堂有效性的提高，同时也能够更好的帮助学生掌握一定的词汇，提升学生在英语听力方面的能力，在应用词块教学法上面，我们可以从以下几个方面进行着手：
第一个方面是教师可以让学生通过基础词汇的学习去巩固并扩充学生的词汇量，丰富的词汇量是提升英语能力的基础。学生在一段文章中能够掌握一些关键词汇，那么很大程度上她就能够更好地抓住整段文章的意思，甚至通过这几个关键词能够分析出整个文章的脉络。所以教师在日常英语听力教学中要注重词汇的重要性，同时也要对学生的词汇进行一个巩固。例如在日常的英语教学中，在帮助学生掌握一定基础词汇中，要教会学生如何有效的拆分句子，让学生尝试通过一个关键词去了解整个文章的大意，同时要拓展学生的词块，通过联系教学法，将词块进行分类使学生能够更好的记忆。
第二个方面通过让学生掌握高频词汇搭配，提升学生英语听力水平。在小学阶段，学生具备一定词汇基础之后，教师可以在课堂中让学生记背一些关于词汇之间的高频搭配。例如在英语听力中，许多时候会有一些高频词汇的表达，这些词汇表达会朗读的较快，同时会具有一定的口语性，如果学生没有掌握高频词汇之间的搭配，同时也没有较好的语感，那么在听力过程中，容易因为不了解这些词汇的意思而影响了文章其他内容的倾听。通过词块教学法对学生高频词汇之间的搭配进行一定的提升，培养学生的语感是学生学习英语听力的关键，同时让学生学习词汇之间的搭配也能够更好的帮助学生在词汇量上进行一定的拓展。
第三个方面是通过固定或半固定搭配学习来加强单词之间的联系，使学生对单词的记忆更为深刻。词汇是英语的基础，提升学生的英语词汇量也是提升学生英语听力的关键。在英语听力的教学中，要尽可能地通过固定或者半固定搭配之间的词汇学习来加强学生对单词之间的联系，帮助学生更好的记忆单词，例如，在小学英语的学习中，是有许多固定或者半固定搭配的词汇，教师可以将这部分词汇进行一定的规律和划分，鼓励学生对这些词汇进行一定的学习和思考，同时也告诉学生更多的词汇组合，使学生在听力过程中能够及时反应过来。同时固定或半固定的词汇搭配也能够帮助学生更好地提升语感，提升学生的学习积极主动性[2]。
三、结束语
通过词块教学法能够有效地提高学生英语听力课堂的有效性，同时也能够更好的帮助学生扎实词汇的基础，随着词块教学法的不断应用，相信我们国家的英语听力课堂质量能够得到一定的提升。
参考文献
[1]张坤. 小学英语听力词汇块教学方法研究[J]. 软件：电子版， 2019， 000（005）：24.
[2]张爱萍. 小学英语教学中重整语音板块，活化单词教学方法的策略研究[J]. 英语画刊：高级版， 2018， 000（017）：89.
关键词：听力;小学;英语学科
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-128
引言
在小学英语的教学中，运用词块教学法能够很好的帮助学生掌握词汇之间的搭配，同时在英语听力中也能够通过词块去抓取文章的大概意思。但是在我们小学的英语听力教学中，仍然有大部分教师对词块教学法不了解，没有办法很好的提升英语听力课堂的有效性，以及部分教师也没有重视小学生在英语课堂上听力的提升。
一、小学英语听力课堂现状及词块教学法应用意义
在小学阶段提升学生的英语听力方面的能力是十分重要的，这个不但能够帮助他们在英语这门学科上面更好地把握词与词之间的联系，同时也能够真正提高他们在英语这一门学科上面的核心素养，只是我们现如今小学的英语听力课堂仍然不够完善，存在一些问题，导致学生没有办法在课堂中得到一定的听力提升。
第一个问题是小学教师没有充分重视小学英语听力的重要性。在小學阶段，英语教师的教学法大多数是较为传统的，他们通过传统的教学方法，让学生对单词进行一定的积累，例如，在日常的教学中，虽然她们会让学生开口朗读课文，但是在朗读课文过程中，对学生的口语纠正却不够到位。甚至部分英语教师因为地域的问题，在英语的教学中，也是带有一定的地方口音，使学生在学习英语的过程中容易养成语言坏习惯。
第二个问题是教师没有充分认识到词块教学法的有效性及重要性，在听力教学中，对词块教学法应用并不到位。词块教学法是近几年来提出的一种先进教学方法，通过词块教学能够让学生在熟练掌握一些词汇的同时也能够通过这些词汇简单的判断文章意思，使小学生在听文章的过程中能够更好地把握文章意思，更好地抓住题目中的关键点。但是在现如今许多英语教师的教学过程中，并没有充分认识到词块教学的有效性，在日常的英语教学中，没有注重学生听说能力的培养，反而会更为注重学生在答题方面的能力，但是在小学阶段，学生身心正处于最为好动的时期，同时他们的语言能力与模仿能力也较强，如果在这一阶段没有办法很好对他们进行英语语言能力上面的培养和开发，那么在他们后期英语学习上面也会造成极大的阻滞，只是在现如今许多英语教师却忽视0了学生听说能力的培养，对词块教学法也没有进行很好的应用[1]。
二、词块教学法在英语听力教学中的应用
在英语听力教学中运用词块教学法，能够帮助英语听力课堂有效性的提高，同时也能够更好的帮助学生掌握一定的词汇，提升学生在英语听力方面的能力，在应用词块教学法上面，我们可以从以下几个方面进行着手：
第一个方面是教师可以让学生通过基础词汇的学习去巩固并扩充学生的词汇量，丰富的词汇量是提升英语能力的基础。学生在一段文章中能够掌握一些关键词汇，那么很大程度上她就能够更好地抓住整段文章的意思，甚至通过这几个关键词能够分析出整个文章的脉络。所以教师在日常英语听力教学中要注重词汇的重要性，同时也要对学生的词汇进行一个巩固。例如在日常的英语教学中，在帮助学生掌握一定基础词汇中，要教会学生如何有效的拆分句子，让学生尝试通过一个关键词去了解整个文章的大意，同时要拓展学生的词块，通过联系教学法，将词块进行分类使学生能够更好的记忆。
第二个方面通过让学生掌握高频词汇搭配，提升学生英语听力水平。在小学阶段，学生具备一定词汇基础之后，教师可以在课堂中让学生记背一些关于词汇之间的高频搭配。例如在英语听力中，许多时候会有一些高频词汇的表达，这些词汇表达会朗读的较快，同时会具有一定的口语性，如果学生没有掌握高频词汇之间的搭配，同时也没有较好的语感，那么在听力过程中，容易因为不了解这些词汇的意思而影响了文章其他内容的倾听。通过词块教学法对学生高频词汇之间的搭配进行一定的提升，培养学生的语感是学生学习英语听力的关键，同时让学生学习词汇之间的搭配也能够更好的帮助学生在词汇量上进行一定的拓展。
第三个方面是通过固定或半固定搭配学习来加强单词之间的联系，使学生对单词的记忆更为深刻。词汇是英语的基础，提升学生的英语词汇量也是提升学生英语听力的关键。在英语听力的教学中，要尽可能地通过固定或者半固定搭配之间的词汇学习来加强学生对单词之间的联系，帮助学生更好的记忆单词，例如，在小学英语的学习中，是有许多固定或者半固定搭配的词汇，教师可以将这部分词汇进行一定的规律和划分，鼓励学生对这些词汇进行一定的学习和思考，同时也告诉学生更多的词汇组合，使学生在听力过程中能够及时反应过来。同时固定或半固定的词汇搭配也能够帮助学生更好地提升语感，提升学生的学习积极主动性[2]。
三、结束语
通过词块教学法能够有效地提高学生英语听力课堂的有效性，同时也能够更好的帮助学生扎实词汇的基础，随着词块教学法的不断应用，相信我们国家的英语听力课堂质量能够得到一定的提升。
参考文献
[1]张坤. 小学英语听力词汇块教学方法研究[J]. 软件：电子版， 2019， 000（005）：24.
[2]张爱萍. 小学英语教学中重整语音板块，活化单词教学方法的策略研究[J]. 英语画刊：高级版， 2018， 000（017）：89.