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摘要：在初中的教学中，语文科目的教学工作是我们研究的重点和难点，其教学质量一直受到了老师和家长的关注。但是由于语文的特殊性，使得学生对语文的学习感到有些困难。因此，在这种情况下，应该如何开展初中语文的教学工作，以提高课堂的教学质量，就成为了我们作为任课教师应该去研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨初中语文教学中高效课堂的建立。
关键词：初中语文 高效课堂 教学研究
随着我国社会体制改革的不断深入，教育制度体系也在进行着不断的改革优化，我国新课程改革的实施对我国教育事业的发展起到了促进作用。在我国初中语文的教育教学中，培养学生的课堂阅读能力已经被列为首要教学任务。在语文这门学科中，阅读占据灵魂位置，因此在初中语文的教学中，培养学生的课堂阅读能力是让学生能够学好语文的关键步骤。目前我国的初中语文课堂教学中，高效课堂阅读教学的相关工作中还存在着诸多的问题，本文针对这类问题进行分析和研究，为提高初中语文高校课堂阅读教学的构建提供参考。
一、注重课堂氛围，提高学生学习兴趣
在初中阶段的学习中，由于学生本身正处于身心快速发展的阶段，各方面的能力和思想还没有完全发育成熟，對学习没有一个清晰的概念，其学习的动力主要来自于自身的兴趣和老师家长的督促鼓励。而传统的语文课程枯燥单调，很容易让学生失去学习兴趣。因此，在这种情况下，我们就需要改变我们的教学模式，注重课堂氛围的营造，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行语文知识的学习和交流，从而提高学生的语文学习兴趣。
比如：在《秋天的怀念》的教学过程中，为了提高教学的效率和效果，笔者设置了两个教学目标，一个是引导学生掌握抓住文中人物动作、神态、语言并体味人物内心情感的能力，另一个是让学生理解课文内容，帮助学生体会作者是如何透过生活当中的小事表达自己对母亲怀念的，从而培养学生关爱长辈、尊敬长辈的思想品质。并且，在实际教学的过程中，笔者从学生的生活经验入手，要求学生回忆了与母亲相处的经历并进行了描述。紧接着，笔者让学生结合自身的经历感受作者与母亲相处的过程以及作者对母亲的情感。在这样的模式下，学生自然可以掌握和理解文章的内涵和情感。
二、注重知识联想，提高学生记忆能力
在初中的语文教学中，让学生去记忆相关的语文单词和语法是一件非常困难的事，这个阶段的学生活泼好动，很难有耐心静坐下来进行枯燥的语文记忆，使得学生的语文知识记忆非常匮乏，不利于学生的语文知识学习，因此在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到这一问题，运用联想法在课堂上尽可能地让学生加强对知识的记忆和理解，从而提高学生的语文知识记忆能力。
比如：在《再塑生命的人》的教学过程中，为了让学生通过朗读和文章语句的揣摩感受和体会作者的情感，使学生树立热爱生活和生命的积极态度。笔者在实际教学的过程中，要求学生阅读了全文，并让学生总结了海伦的经历。紧接着，笔者让学生找出了描写海伦动作和心理的句子。学生在分析这些动作和心理描写的内容时，就能够感受到海伦的情绪。紧接着，笔者要求学生思考了问题：在莎莉文老师来了以后，海伦发生了怎样的变化？你是怎样看出来的？这时，学生经过有效的阅读和思考就能够明确海伦乐观、好学态度的萌生。最后，笔者引导学生设身处地思考和感受了海伦的经历。在这样的模式下，学生的情感就得到了丰富，阅读能力和语文素养就得到了有效的发展和提高。
三、注重课堂活动，提高学生应用能力
随着新课改的不断推进，在初中的语文教学中，对学生语文应用能力的要求也越来越高，传统的以做题为目标和重点的教学模式已经不再适用当前的教学环境，因此，在这种情况下，我们我们作为任课教师，应该注重学生语文应用能力的培养和提高，在课堂上灵活运用课堂活动建立知识与实际之间的联系，从而提高学生的知识应用能力。
比如：在《黄河颂》的教学过程中，为了提高学生的学习能力。笔者在教学之前为学生布置了预习任务，要求学生搜集了有关《黄河颂》的创作历史背景，并要求学生总结了有关黄河的资料，寻找了相应的视频和图片。学生在完成这项任务的过程中，独立思考、收集整理资料和学习的能力就得到了有效的发展和提高。在课堂上，笔者为学生提出了问题：本诗可以分成几个部分？朗诵词的主要内容和作用是什么？学生在思考和解决这些问题的时候，思维能力、理解能力和分析能力就得到了有效的发展和提高。
初中阶段的语文学习是学生未来语文学习的基础，其教学质量的好坏不仅关系着学生当前的成绩，更关系着学生以后的发展，因此在这种情况下，我们要努力进行课堂实践，运用合理的教学方式来进行教学工作的开展，从而提高学生的语文水平。
参考文献：
[1]任美衡，胡结交.初中语文课堂教学调控策略之探索——以常宁市明珠学校为例[J].衡阳师范学院学报，2019，40（02）：146-151.
[2]许外香.新课改对农村初中语文教学的影响及优化建议[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：146.
关键词：初中语文 高效课堂 教学研究
随着我国社会体制改革的不断深入，教育制度体系也在进行着不断的改革优化，我国新课程改革的实施对我国教育事业的发展起到了促进作用。在我国初中语文的教育教学中，培养学生的课堂阅读能力已经被列为首要教学任务。在语文这门学科中，阅读占据灵魂位置，因此在初中语文的教学中，培养学生的课堂阅读能力是让学生能够学好语文的关键步骤。目前我国的初中语文课堂教学中，高效课堂阅读教学的相关工作中还存在着诸多的问题，本文针对这类问题进行分析和研究，为提高初中语文高校课堂阅读教学的构建提供参考。
一、注重课堂氛围，提高学生学习兴趣
在初中阶段的学习中，由于学生本身正处于身心快速发展的阶段，各方面的能力和思想还没有完全发育成熟，對学习没有一个清晰的概念，其学习的动力主要来自于自身的兴趣和老师家长的督促鼓励。而传统的语文课程枯燥单调，很容易让学生失去学习兴趣。因此，在这种情况下，我们就需要改变我们的教学模式，注重课堂氛围的营造，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行语文知识的学习和交流，从而提高学生的语文学习兴趣。
比如：在《秋天的怀念》的教学过程中，为了提高教学的效率和效果，笔者设置了两个教学目标，一个是引导学生掌握抓住文中人物动作、神态、语言并体味人物内心情感的能力，另一个是让学生理解课文内容，帮助学生体会作者是如何透过生活当中的小事表达自己对母亲怀念的，从而培养学生关爱长辈、尊敬长辈的思想品质。并且，在实际教学的过程中，笔者从学生的生活经验入手，要求学生回忆了与母亲相处的经历并进行了描述。紧接着，笔者让学生结合自身的经历感受作者与母亲相处的过程以及作者对母亲的情感。在这样的模式下，学生自然可以掌握和理解文章的内涵和情感。
二、注重知识联想，提高学生记忆能力
在初中的语文教学中，让学生去记忆相关的语文单词和语法是一件非常困难的事，这个阶段的学生活泼好动，很难有耐心静坐下来进行枯燥的语文记忆，使得学生的语文知识记忆非常匮乏，不利于学生的语文知识学习，因此在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到这一问题，运用联想法在课堂上尽可能地让学生加强对知识的记忆和理解，从而提高学生的语文知识记忆能力。
比如：在《再塑生命的人》的教学过程中，为了让学生通过朗读和文章语句的揣摩感受和体会作者的情感，使学生树立热爱生活和生命的积极态度。笔者在实际教学的过程中，要求学生阅读了全文，并让学生总结了海伦的经历。紧接着，笔者让学生找出了描写海伦动作和心理的句子。学生在分析这些动作和心理描写的内容时，就能够感受到海伦的情绪。紧接着，笔者要求学生思考了问题：在莎莉文老师来了以后，海伦发生了怎样的变化？你是怎样看出来的？这时，学生经过有效的阅读和思考就能够明确海伦乐观、好学态度的萌生。最后，笔者引导学生设身处地思考和感受了海伦的经历。在这样的模式下，学生的情感就得到了丰富，阅读能力和语文素养就得到了有效的发展和提高。
三、注重课堂活动，提高学生应用能力
随着新课改的不断推进，在初中的语文教学中，对学生语文应用能力的要求也越来越高，传统的以做题为目标和重点的教学模式已经不再适用当前的教学环境，因此，在这种情况下，我们我们作为任课教师，应该注重学生语文应用能力的培养和提高，在课堂上灵活运用课堂活动建立知识与实际之间的联系，从而提高学生的知识应用能力。
比如：在《黄河颂》的教学过程中，为了提高学生的学习能力。笔者在教学之前为学生布置了预习任务，要求学生搜集了有关《黄河颂》的创作历史背景，并要求学生总结了有关黄河的资料，寻找了相应的视频和图片。学生在完成这项任务的过程中，独立思考、收集整理资料和学习的能力就得到了有效的发展和提高。在课堂上，笔者为学生提出了问题：本诗可以分成几个部分？朗诵词的主要内容和作用是什么？学生在思考和解决这些问题的时候，思维能力、理解能力和分析能力就得到了有效的发展和提高。
初中阶段的语文学习是学生未来语文学习的基础，其教学质量的好坏不仅关系着学生当前的成绩，更关系着学生以后的发展，因此在这种情况下，我们要努力进行课堂实践，运用合理的教学方式来进行教学工作的开展，从而提高学生的语文水平。
参考文献：
[1]任美衡，胡结交.初中语文课堂教学调控策略之探索——以常宁市明珠学校为例[J].衡阳师范学院学报，2019，40（02）：146-151.
[2]许外香.新课改对农村初中语文教学的影响及优化建议[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：146.