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摘 要：通过网络访问市场调查、文献资料、数理统计等多种方法，对当前杭州市各类高职教育院校组织实施《学生体质健康标准》的情况和数据进行全面的调查和综合研究，分析了杭州市各大类高职教育院校《学生体质健康标准》的测试结果和实施中存在的一些问题，并对这些结果和问题的数据进行了分析与统计数据处理，为《学生体质健康标准》的具体实施工作提供有益的依据和参考。
关键词：学生体质健康标准;杭州;测试;对策
浙江省教育厅每年对在杭所有的高职教育院校的督察普测数据进行《学生体质健康标准》（以下具体简称《标准》普测数据的上传国家教育部并对每所国家重点高职教育院校都进行了抽测。在杭的还有杭州职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江经济职业技术学院等十余所重点高职教育院校贯彻和实施《标准》的具体工作情况和特点进行了全面的调查和深入研究，分析当前试行的浙江省杭州市高职院校在贯彻和实施执行《标准》的过程中可能存在的一些突出问题以及目前杭州市大学生的心理和体质健康管理现状，为进一步地落实好《标准》的实施和工作，行之有效地改善高职院校学生的心理和体质，为浙江省杭州市高职教育院校提升大学生健康管理水平提供有益的依据和参考。
1研究对象与方法
研究的对象根据（2018年浙江省高职院校实施《标准》的情况调查报告）材料中的相关数据，抽取8所普通高职院校的大二学生共5327人，其中高职院校男生3136人，女生2191人。研究的方法：结果与文献资料法、访问调查法、数理统计分析法
2结果与数据分析
2.1杭州高职院校的执行《标准》的情况，根据《2018年浙江省实施<标准>情况报告》的反映，2018学年在杭所有大学生进行了《标准》的体质测试与照片上传均来自国家教育部，占浙江省高职专科院校大学生总数的100%。经研究其原因学校对相关政策的贯彻执行没有落实到位，对在杭大学生所有进行符合体质健康标准的体质测试严格按照浙江省实施《标准》以及对在杭大学生每学年至少进行一次的体质健康评定的相关要求。
2.2测试工作的组织实施管理，贯彻和执行并落实好《标准》的组织实施相关工作，任务重，责任大。为了更好地组织和进行《标准》学生体质测试的工作，在所接受调查的学校中有60%的杭州市高职教育院校自行成立了对学生自身体质的监测健康管理中心，成立以各院系主管教师副校长为主任组长和各院系主要负责人校长为副主任组长的多院系负责人联合领导的工作小组，全面地领导《标准》的组织实施相关工作。
2.3杭州市浙江省各高职教育院校对学生的体质监测健康状况
从在杭进行高职院校青少年测试的情况分析来看，学生的测试体质和健康状况良好，总体学生的测试合格率已经达到78.5%，其中不及格22.5%，及格68.8%，良好8.6%，优秀1.1%，数据显示，学生的高职院校测试体质成绩并不是处于正态的分布，优良率也偏低，目前的调查研究结果表明，我国高职院校青少年的身体素质成绩出现了下降的趋势。
3对策与实施
3.1搭建平台，提高认识
杭州市长期以来是一个文化经济强市、文化和教育事业发展大市，随着现代化教育的发展和现代化建设进程。在不断地增加现代化教育的投入和提高现代化教学质量的同时，各类学校和高职专科院校更加密切地应该共同关注和积极参与好大学生的体质健康这个伟大的社会实际教育工程，关注学生人才综合素质的培养和全面提高，使我们的学生能够通过《标准》的实施这一重要的平台，真正地实现"每人锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生话一辈子"。
3.2合理评价，适度可行
在新《标准》的出台和试行后，可以适当地采用及时征求学生反馈和意见的指标评价方式，并根据学生在实施的过程中可能出现的错误和问题及时进行调整和修订，从而在实践中形成一个动态的过程和标准确立的机制，以有效保证《标准》的制定科学性、合理性和实施的可行性。
3.3规范管理，严格程序
杭州市在教育信息化领域无论是全国甚至在整个全世界都已经是十分具有一定的影响力，在各地的高职院校中广泛的使用以及杭州市校园通信网络的广泛普及和与互联网的强大链接和共享功能，为制定和实施《标准》的高职院校网络化管理和执行提供了便捷。杭州市实施了网络化的管理。这一方面为了有利于国家体育卫生行政主管部门和杭州市教育卫生行政部门对各地的高职院校学生进行《标准》规定和实施阶段测试工作的教学指导和技术监督，另一方面高职学校有关部门可通过信息化网络向高职院校学生广泛传达与标准有关的信息，包括《标准》规定和实施的测试目的和其意义、测试的指标、評价的标准以及采用的测试方法、测试时间安排等。从而能够使高职院校学生对于体质健康测试的结果有一个清晰的价值观和认识。
3.4及时反馈，科学落实
《标准》突出的主要特点之一是个体测试的评价。通过个体测试，能够清晰地准确反映出高中学生的个体差异和某些技能上的不足。学校还认为应当对每个学生测试的数据和结果进行针对性的分析和比较，对特定身体需求的教师和学生实行相应的运动体育锻炼健康管理处方，科学地指导学生进行了体育锻炼。从而使学生的身体自我保健的能力和健康管理水平都得到了提高。
4结束语
《标准》的制定实施和工作任重而道远。通过制定和实施《标准》，我们必须进一步提高对学生的认识，全面地了解和准确掌握青少年学生的心理体质健康状况及发展趋势，充分、有效地掌握和利用好心理测试中的数据，与教育和教学的改革发展紧密结合，为了实现进一步全面提高的教育质量，提高青少年学生健康的心理水平这一宏伟的战略目标而进一步做出努力。
参考文献
[1] 教育部，国家体育总局.学生体质健康标准（试行方案）[M] 北京人民教育出版社，2002.
[2] 庄晓山.对《学生体质健康标准》实施状况的分析与建议[J] 体育科学研究，2005（3）.
[3] 赖炳森，执行《学生体质健康标准》的对策分析[J] 体育与科学，2004（5）：76-77
[4] 张启迪 普通高等院校《学生体质健康标准》试行现状研究[J] 西安体育学院学报2004（6）;68-70
关键词：学生体质健康标准;杭州;测试;对策
浙江省教育厅每年对在杭所有的高职教育院校的督察普测数据进行《学生体质健康标准》（以下具体简称《标准》普测数据的上传国家教育部并对每所国家重点高职教育院校都进行了抽测。在杭的还有杭州职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江经济职业技术学院等十余所重点高职教育院校贯彻和实施《标准》的具体工作情况和特点进行了全面的调查和深入研究，分析当前试行的浙江省杭州市高职院校在贯彻和实施执行《标准》的过程中可能存在的一些突出问题以及目前杭州市大学生的心理和体质健康管理现状，为进一步地落实好《标准》的实施和工作，行之有效地改善高职院校学生的心理和体质，为浙江省杭州市高职教育院校提升大学生健康管理水平提供有益的依据和参考。
1研究对象与方法
研究的对象根据（2018年浙江省高职院校实施《标准》的情况调查报告）材料中的相关数据，抽取8所普通高职院校的大二学生共5327人，其中高职院校男生3136人，女生2191人。研究的方法：结果与文献资料法、访问调查法、数理统计分析法
2结果与数据分析
2.1杭州高职院校的执行《标准》的情况，根据《2018年浙江省实施<标准>情况报告》的反映，2018学年在杭所有大学生进行了《标准》的体质测试与照片上传均来自国家教育部，占浙江省高职专科院校大学生总数的100%。经研究其原因学校对相关政策的贯彻执行没有落实到位，对在杭大学生所有进行符合体质健康标准的体质测试严格按照浙江省实施《标准》以及对在杭大学生每学年至少进行一次的体质健康评定的相关要求。
2.2测试工作的组织实施管理，贯彻和执行并落实好《标准》的组织实施相关工作，任务重，责任大。为了更好地组织和进行《标准》学生体质测试的工作，在所接受调查的学校中有60%的杭州市高职教育院校自行成立了对学生自身体质的监测健康管理中心，成立以各院系主管教师副校长为主任组长和各院系主要负责人校长为副主任组长的多院系负责人联合领导的工作小组，全面地领导《标准》的组织实施相关工作。
2.3杭州市浙江省各高职教育院校对学生的体质监测健康状况
从在杭进行高职院校青少年测试的情况分析来看，学生的测试体质和健康状况良好，总体学生的测试合格率已经达到78.5%，其中不及格22.5%，及格68.8%，良好8.6%，优秀1.1%，数据显示，学生的高职院校测试体质成绩并不是处于正态的分布，优良率也偏低，目前的调查研究结果表明，我国高职院校青少年的身体素质成绩出现了下降的趋势。
3对策与实施
3.1搭建平台，提高认识
杭州市长期以来是一个文化经济强市、文化和教育事业发展大市，随着现代化教育的发展和现代化建设进程。在不断地增加现代化教育的投入和提高现代化教学质量的同时，各类学校和高职专科院校更加密切地应该共同关注和积极参与好大学生的体质健康这个伟大的社会实际教育工程，关注学生人才综合素质的培养和全面提高，使我们的学生能够通过《标准》的实施这一重要的平台，真正地实现"每人锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生话一辈子"。
3.2合理评价，适度可行
在新《标准》的出台和试行后，可以适当地采用及时征求学生反馈和意见的指标评价方式，并根据学生在实施的过程中可能出现的错误和问题及时进行调整和修订，从而在实践中形成一个动态的过程和标准确立的机制，以有效保证《标准》的制定科学性、合理性和实施的可行性。
3.3规范管理，严格程序
杭州市在教育信息化领域无论是全国甚至在整个全世界都已经是十分具有一定的影响力，在各地的高职院校中广泛的使用以及杭州市校园通信网络的广泛普及和与互联网的强大链接和共享功能，为制定和实施《标准》的高职院校网络化管理和执行提供了便捷。杭州市实施了网络化的管理。这一方面为了有利于国家体育卫生行政主管部门和杭州市教育卫生行政部门对各地的高职院校学生进行《标准》规定和实施阶段测试工作的教学指导和技术监督，另一方面高职学校有关部门可通过信息化网络向高职院校学生广泛传达与标准有关的信息，包括《标准》规定和实施的测试目的和其意义、测试的指标、評价的标准以及采用的测试方法、测试时间安排等。从而能够使高职院校学生对于体质健康测试的结果有一个清晰的价值观和认识。
3.4及时反馈，科学落实
《标准》突出的主要特点之一是个体测试的评价。通过个体测试，能够清晰地准确反映出高中学生的个体差异和某些技能上的不足。学校还认为应当对每个学生测试的数据和结果进行针对性的分析和比较，对特定身体需求的教师和学生实行相应的运动体育锻炼健康管理处方，科学地指导学生进行了体育锻炼。从而使学生的身体自我保健的能力和健康管理水平都得到了提高。
4结束语
《标准》的制定实施和工作任重而道远。通过制定和实施《标准》，我们必须进一步提高对学生的认识，全面地了解和准确掌握青少年学生的心理体质健康状况及发展趋势，充分、有效地掌握和利用好心理测试中的数据，与教育和教学的改革发展紧密结合，为了实现进一步全面提高的教育质量，提高青少年学生健康的心理水平这一宏伟的战略目标而进一步做出努力。
参考文献
[1] 教育部，国家体育总局.学生体质健康标准（试行方案）[M] 北京人民教育出版社，2002.
[2] 庄晓山.对《学生体质健康标准》实施状况的分析与建议[J] 体育科学研究，2005（3）.
[3] 赖炳森，执行《学生体质健康标准》的对策分析[J] 体育与科学，2004（5）：76-77
[4] 张启迪 普通高等院校《学生体质健康标准》试行现状研究[J] 西安体育学院学报2004（6）;68-70