【摘 要】
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如何推进企业履行社会责任、实现可持续发展备受学界关注,本文以2010-2017年中国A股上市公司为研究样本,实证检验了监管距离对企业社会责任的影响、边界调节机制与经济后果.研究结果表明,(1)监管距离对企业社会责任产生了负向影响,监管机构与上市公司地理距离越远,企业社会责任表现越差,考虑内生性问题后研究结论依然成立,总体上呈现监管机构对企业社会责任的“鞭长莫及”效应;(2)边界调节机制检验结果表明,高管海外工作经历在监管距离与企业社会责任之间产生了显著的正向调节效应,且企业社会责任在监管距离与企业创新之间
【机 构】
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中国社会科学院工业经济研究所 100006;清华大学经济管理学院暨清华大学技术创新研究中心 100084;江西财经大学产业经济研究院 330044
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如何推进企业履行社会责任、实现可持续发展备受学界关注,本文以2010-2017年中国A股上市公司为研究样本,实证检验了监管距离对企业社会责任的影响、边界调节机制与经济后果.研究结果表明,(1)监管距离对企业社会责任产生了负向影响,监管机构与上市公司地理距离越远,企业社会责任表现越差,考虑内生性问题后研究结论依然成立,总体上呈现监管机构对企业社会责任的“鞭长莫及”效应;(2)边界调节机制检验结果表明,高管海外工作经历在监管距离与企业社会责任之间产生了显著的正向调节效应,且企业社会责任在监管距离与企业创新之间产生了部分中介效应,企业社会责任具有战略竞争价值;(3)异质性分析结果表明,监管距离对企业社会责任的抑制效应在民营企业、非强制披露、外部治理环境较差以及轻污染行业中更为明显.本文基于经济地理学与高阶梯队理论的融合,能够为推进数字化时代企业社会责任履行提供全新的视角,为企业社会责任治理提供经验启示.
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语文课程标准关于小学低年级写话教学的具体目标有三个：一是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；三是根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。笔者认为小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段，低年级写话教学直接影响着学生升入中高年级以后的写作水平，重要性不容忽视，那么如何在新课程理念下进行低年级写话教学呢? 一、体
在传统的文物保护视角下,大运河物质文化遗产保护与利用的实践误区常被简单归咎于地方政府、遗产主管部门的行为失误及保护体系的失效.借助于外部性、公共物品等理论,本文以文化公共物品的视角观察大运河物质文化遗产的特征,包括纯度、特性以及供给与服务的结构关系;以此为原理,在分析"文化关系的消解与遗产的标准化产品制造"这两个实践误区的基础上,揭示了产生误区的深层根源:大运河物质文化遗产供给与服务的结构关系在不同阶段与层次上被隐性解构.本文总结了以文化公共物品定义大运河遗产属性的必要性及意义,并对保护经费紧缺、外部经济
写作是小学生语文素养的综合体现。《语文课程标准》强调“培养学生习作兴趣和自信心”的重要性，要求教师应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。如何按照新课标、新理念的要求，在小学写作教学中“回归真实本性”，放飞学生自由心灵，抒写真情实感，让学生乐意写作、爱上写作、学会写作，是小学语文教师面临的新课题。本文试针对当前小学生写作存在的题材狭窄、内容空
2014年以来,PPP政策在我国迅速推广.PPP在各地的空间非均衡性是实施进程中的鲜明特征,难以用单一因素做出解释.本文结合政策创新扩散理论,使用2014-2019年地市级面板数据探讨了PPP空间非均衡性在微观层面的形成机制.研究表明:我国PPP政策在地方政府层面的创新扩散呈现R型的非渐进性特征,并同时受到内部与外部两方面的影响.内部方面,地方政府的债务压力是重要的内部决定因素,对PPP政策具有非线性影响,即随着债务压力的加大,地方政府对PPP有着更强烈的实施意愿,然而当债务压力超过一定水平时,PPP政策
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