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【摘要】游戏是孩子的最爱，哪里有孩子，哪里就有游戏。游戏不仅能让孩子变得开心快乐，在玩的过程中，还可以调动孩子的各种感官，提高他们的感知能力。所以，教师要把游戏融入音乐课堂之中，让他们在游戏中体会音乐的情感，在音乐中感受游戏的快乐。
【关键词】游戏；小学音乐；作用
受小学生认知能力和水平的制约，导致他们对音乐的认识、运用程度不够。所以，在小学音乐教学中，学习兴趣的培养是保证音乐教学质量的关键。那么，该怎样让小学生爱上音乐，在音乐课中保持高度的积极性呢？游戏，就是一个有效的教学手段。它能活跃音乐课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，能够让学生在玩的过程中主动学习，成为音乐课堂的主体。因此，教师要将游戏融入到音乐课堂当中，发挥游戏在音乐中的作用，提高小学音乐的课堂效率。
一、利用游戏教学，可以激发学生的音乐兴致
一般来讲，人们对有兴趣的事情才会做得更好，学习也是如此，尤其是小学音乐。只有学生对音乐产生了兴趣才会喜欢音乐课，愿意学习音乐。再加上小学生的认知能力还不成熟，在课上很难集中精力，所以教师一定要将游戏运用到课堂之中，用游戏来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，教师要悉心钻研，采取灵活多样的教学方式，让音乐课堂变得活泼有趣，让学生学习音乐的兴致更浓。
比如在教学《七个小兄弟》一课时，我没有着急教唱这首歌曲，而是先做了“找朋友”的游戏进行导入。我让学生们围成一个圆圈，并讲了游戏的规则。学生们听得很有兴趣，在游戏中都找到了自己的好朋友。然后我适时进行了导入：“同学们都在游戏中找到了自己的好朋友，那么自己的朋友有什么特长呢？今天，老师也为大家带来了七个好朋友，我们一起来看看吧”。接着我就拉开大屏幕，开始了这堂课的讲解。学生们对这七个小兄弟很感兴趣，所以学得很认真。这样，学生怀着愉悦的心情完成了这堂课的学习，不仅感受到了学习中的快乐，还学会这首歌曲。
由此可见，如果将游戏渗透到小学音乐教学当中，可以使课堂变得生动活跃，井然有序。尤其是对于小学生来说，他们的特点是无意注意优先，总是被一些新鲜的刺激所吸引。所以当学生的情绪和热情被调动起来以后，注意力就会转移到音乐学习中去，能够在一定时间内稳定在学习对象上，这样，音乐教学就会取得较好的效果。
二、利用游戏教学，可以挖掘学生的音乐潜能
每一位学生都是一个天才，只不过是我们没有挖掘出来。虽然游戏的表现方式是“玩”，但是学生却能够在玩中发现问题，并且还会对这个问题进行探究，通过自己的努力解决这个问题。让学生在无意中发掘自己的音乐潜能，在潜移默化下的影响下，学生也会创造出属于自己的作品，像几句歌词、一段旋律等等。所以，教师设置游戏并不是让学生单纯地玩耍，而是为了发掘学生的潜能，更好地学习音乐。
比如在教学《牧童之歌》这首音乐，学完之后我并没有结束这堂课，而是让学生再通过游戏继续感受这首乐曲。在游戏中我让学生们扮成不同的角色进行表演，在这个过程中不仅有学生提出这样一个问题：“在牧童放羊的时候，牧童高兴地哼着歌，为什么小羊都不唱歌呢”？既然学生有了疑问，我就帮助学生解决。我让他们回忆刚才游戏中的表演情景，并要求他们自己为小羊编出一段歌词。学生齐心协力，苦思冥想，通过努力终于收获了成功。然后，我让学生分成两组，一组是牧童的歌声，一组是小羊的“歌声”。听着学生唱着自己编出的歌曲，我看到学生们都很自豪。
在小学音乐中渗透游戏教学，只是学习音乐的一种手段。游戏是为音乐学习服务的，它必须与音乐相联系。尤其是教师在进行选择的时候，游戏的类型一定要以课本内容为根据，不能够脱离教材，要根据授课的内容设计游戏的方式，绝对不能改变音乐的本质。教师要采用多样化的游戏，让学生的潜能在学习中发挥出来。
三、利用游戏教学，可以培养学生的创造能力
小学生的认知能力和水平虽然存在很大的差异，但是他们都有与生俱来的创造能力。他们对同一事物不同的想法和愿望，就是创造能力的源泉。游戏是每个小学生的需求，它能让孩子感到快乐和满足，会让孩子不自觉地快乐起来，“心甘情愿”地投入到学习活动中去。因此，教师要充分利用游戏教学，让孩子们在玩中体验音乐的快乐，培养音乐的创造能力。
比如在教学《飞驰的雄鹰》这一课时，为了让学生了解雄鹰的品质，我让学生做了一个模仿游戏：首先让学生通过想象，描述雄鹰飞翔的姿势，然后要求学生用自己的身体展示雄鹰飞翔的姿态。学生们兴趣盎然，立刻在教室里“飞”了起来，有的学生张开双臂，闭上眼睛，脸上带着自由与坚韧，好似真的翱翔于蓝天之上。还有的学生在飞的时候，配上了声音，真是惟妙惟肖……在模仿游戏中，学生展开了自己的想象，开启了自己的思维。在学习音乐的同时，还提高了自己的创造能力。
每个学生都有创造能力，只要我们运用正确的方法加以引导。教师在课上将游戏与音乐学习有效地结合起来，把音乐中抽象的音乐知识、枯燥的音乐符号都转移到有趣的游戏当中。用游戏驱除学生的束缚，让学生通过身体的各种感官去感知音乐、体验音乐，让他们在愉快的氛围中学习音乐知识，培养创造能力，获得美的享受。
总之，将游戏渗透到小学音乐教学中，可以提高学生的学习兴致，挖掘学生的音乐潜力，培养学生的创造能力，对提高小学音乐教学大有裨益。作为教师，我们还要不断地提高自身的专业素质，探索有效的教学方法，不断地研究音乐教材，根据教材的实际内容，灵活地引导学生进行学习。要让学生真正地成为课堂的主人，发挥学生的主体作用，在音乐课上完美地绽放自己。
参考文献
[1]谭海云.谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用[J].教师，2013（15）.
[2]梁美伟.浅析音乐游戏在小学音乐课程中的运用[J].学周刊，
2012（25）.
【关键词】游戏；小学音乐；作用
受小学生认知能力和水平的制约，导致他们对音乐的认识、运用程度不够。所以，在小学音乐教学中，学习兴趣的培养是保证音乐教学质量的关键。那么，该怎样让小学生爱上音乐，在音乐课中保持高度的积极性呢？游戏，就是一个有效的教学手段。它能活跃音乐课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，能够让学生在玩的过程中主动学习，成为音乐课堂的主体。因此，教师要将游戏融入到音乐课堂当中，发挥游戏在音乐中的作用，提高小学音乐的课堂效率。
一、利用游戏教学，可以激发学生的音乐兴致
一般来讲，人们对有兴趣的事情才会做得更好，学习也是如此，尤其是小学音乐。只有学生对音乐产生了兴趣才会喜欢音乐课，愿意学习音乐。再加上小学生的认知能力还不成熟，在课上很难集中精力，所以教师一定要将游戏运用到课堂之中，用游戏来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，教师要悉心钻研，采取灵活多样的教学方式，让音乐课堂变得活泼有趣，让学生学习音乐的兴致更浓。
比如在教学《七个小兄弟》一课时，我没有着急教唱这首歌曲，而是先做了“找朋友”的游戏进行导入。我让学生们围成一个圆圈，并讲了游戏的规则。学生们听得很有兴趣，在游戏中都找到了自己的好朋友。然后我适时进行了导入：“同学们都在游戏中找到了自己的好朋友，那么自己的朋友有什么特长呢？今天，老师也为大家带来了七个好朋友，我们一起来看看吧”。接着我就拉开大屏幕，开始了这堂课的讲解。学生们对这七个小兄弟很感兴趣，所以学得很认真。这样，学生怀着愉悦的心情完成了这堂课的学习，不仅感受到了学习中的快乐，还学会这首歌曲。
由此可见，如果将游戏渗透到小学音乐教学当中，可以使课堂变得生动活跃，井然有序。尤其是对于小学生来说，他们的特点是无意注意优先，总是被一些新鲜的刺激所吸引。所以当学生的情绪和热情被调动起来以后，注意力就会转移到音乐学习中去，能够在一定时间内稳定在学习对象上，这样，音乐教学就会取得较好的效果。
二、利用游戏教学，可以挖掘学生的音乐潜能
每一位学生都是一个天才，只不过是我们没有挖掘出来。虽然游戏的表现方式是“玩”，但是学生却能够在玩中发现问题，并且还会对这个问题进行探究，通过自己的努力解决这个问题。让学生在无意中发掘自己的音乐潜能，在潜移默化下的影响下，学生也会创造出属于自己的作品，像几句歌词、一段旋律等等。所以，教师设置游戏并不是让学生单纯地玩耍，而是为了发掘学生的潜能，更好地学习音乐。
比如在教学《牧童之歌》这首音乐，学完之后我并没有结束这堂课，而是让学生再通过游戏继续感受这首乐曲。在游戏中我让学生们扮成不同的角色进行表演，在这个过程中不仅有学生提出这样一个问题：“在牧童放羊的时候，牧童高兴地哼着歌，为什么小羊都不唱歌呢”？既然学生有了疑问，我就帮助学生解决。我让他们回忆刚才游戏中的表演情景，并要求他们自己为小羊编出一段歌词。学生齐心协力，苦思冥想，通过努力终于收获了成功。然后，我让学生分成两组，一组是牧童的歌声，一组是小羊的“歌声”。听着学生唱着自己编出的歌曲，我看到学生们都很自豪。
在小学音乐中渗透游戏教学，只是学习音乐的一种手段。游戏是为音乐学习服务的，它必须与音乐相联系。尤其是教师在进行选择的时候，游戏的类型一定要以课本内容为根据，不能够脱离教材，要根据授课的内容设计游戏的方式，绝对不能改变音乐的本质。教师要采用多样化的游戏，让学生的潜能在学习中发挥出来。
三、利用游戏教学，可以培养学生的创造能力
小学生的认知能力和水平虽然存在很大的差异，但是他们都有与生俱来的创造能力。他们对同一事物不同的想法和愿望，就是创造能力的源泉。游戏是每个小学生的需求，它能让孩子感到快乐和满足，会让孩子不自觉地快乐起来，“心甘情愿”地投入到学习活动中去。因此，教师要充分利用游戏教学，让孩子们在玩中体验音乐的快乐，培养音乐的创造能力。
比如在教学《飞驰的雄鹰》这一课时，为了让学生了解雄鹰的品质，我让学生做了一个模仿游戏：首先让学生通过想象，描述雄鹰飞翔的姿势，然后要求学生用自己的身体展示雄鹰飞翔的姿态。学生们兴趣盎然，立刻在教室里“飞”了起来，有的学生张开双臂，闭上眼睛，脸上带着自由与坚韧，好似真的翱翔于蓝天之上。还有的学生在飞的时候，配上了声音，真是惟妙惟肖……在模仿游戏中，学生展开了自己的想象，开启了自己的思维。在学习音乐的同时，还提高了自己的创造能力。
每个学生都有创造能力，只要我们运用正确的方法加以引导。教师在课上将游戏与音乐学习有效地结合起来，把音乐中抽象的音乐知识、枯燥的音乐符号都转移到有趣的游戏当中。用游戏驱除学生的束缚，让学生通过身体的各种感官去感知音乐、体验音乐，让他们在愉快的氛围中学习音乐知识，培养创造能力，获得美的享受。
总之，将游戏渗透到小学音乐教学中，可以提高学生的学习兴致，挖掘学生的音乐潜力，培养学生的创造能力，对提高小学音乐教学大有裨益。作为教师，我们还要不断地提高自身的专业素质，探索有效的教学方法，不断地研究音乐教材，根据教材的实际内容，灵活地引导学生进行学习。要让学生真正地成为课堂的主人，发挥学生的主体作用，在音乐课上完美地绽放自己。
参考文献
[1]谭海云.谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用[J].教师，2013（15）.
[2]梁美伟.浅析音乐游戏在小学音乐课程中的运用[J].学周刊，
2012（25）.