鳃裂囊肿癌变1例报告

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1临床资料患者,男性,47岁,因发现右侧颈部肿物1年余于2011年9月20日入院。该患者1年前发现右侧颈部肿物,无疼痛,逐渐增大,现约鹌鹑蛋大小,伴有咽部异物感,一直未正规诊治。近半个月肿物增大明显,且出现右侧颈部胀痛,就诊于某院,并行相关检查及局部取病理(穿刺病理:右颈淋巴结穿刺物中见少许异型细胞,不除外癌;
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目的:研究抑肽酶对大鼠慢性肝损伤的治疗作用。方法:Wistar大鼠60只,随机分为6组(每组10只):第Ⅰ组为正常对照组;第Ⅱ~Ⅵ组采用皮下注射四氯化碳(CCl4)12周建立慢性肝损伤实验动物模型
在实际的课堂教学中,我们不能拘泥于教材内容、教材要求进行教学,应根据课堂教学实际、学生实际展开教学。  一、感受生活,体验美  例如,《找春天》的教学片段:  师:同学们,上周我们已经学过《找春天》这篇课文,并且针对“春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她。”这句话,让同学们周末时和家长一起到大自然中去寻找春天。你们找到春天了吗?  生(齐):找到了!  师:那我们就来共同分享一下吧!
对于小学语文课堂教学来说,教学过程是否生动精彩,决定了教学是否有效。要使课堂教学充满趣味性和生动性,笔者认为,最主要的方法是促进课堂教学的生成。课堂教学的生成主要指在课堂教学中充分重视师生间的互动和活动的多样性,在复杂多变的教学环境中,把每堂课都看作独立、不可重复的创造与智慧的综合生成过程。如何践行“生成让课堂更精彩”,笔者认为,小学语文教师可从以下几方面做起:  一、在思考中生成   在小学语文
单元型结构是现行小学语文教材普遍推行的结构。2001年7月《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布,国内的语文教材出现了很多的版本。它们一般由选文系统、知识系统、练习系统和导读系统构成。目前笔者所在学校使用的是苏教版小学语文教材。  一、苏教版小学语文古诗文呈现方式特点  1.古诗文呈现方式的“点睛之笔”  (1)选编的古诗文体裁多样。小学古诗文姓“小”,教材选编的内容要能激发小学生的兴趣,适
1.1一般资料尿道损伤患者40例,均为男性,年龄8~67岁,平均年龄41.2岁。骑跨伤14例,车撞伤8例,挤压伤16例,其他损伤2例;前尿道损伤22例,后尿道损伤18例。部分病例并发有其他脏器损伤。治疗
著名的语言学家吕叔湘主张:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”在语文教学中,语感教学是纲,其他是目,纲举目张,否则纲不举则目也难张。良好语感的形成是语文素养的集
1临床资料患者,男性,16岁。因间断性黑便3d,鲜血便1d,无呕血,伴头晕,于当地医院行胃镜检查显示:慢性胃炎,2011年5月2日急诊入院。查体:一般状态较差,贫血貌,甲床及结膜苍白,
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导师刘正伟先生送我一本书《品读洪宗礼》,我知道导师的良苦用心,所以只要一有空就将书打开细细品读,其中大师的智慧结晶,总是使心灵深处一次又一次受到深深的震撼,我懂得了洪宗礼老师辉煌成就背后的坎坷探索之路,我明白了“做学问就要甘坐冷板凳”(许嘉璐)。  在语文教学中,听说读写能力都重要,这是无疑的。但是从中国人学习语文的实际出发,又必须在加强听说能力培养的同时,着力培养学生的读写能力;读写两种能力是语
视力残疾是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小而难以做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动,视力残疾包括盲和低视力两类。本文作者对154例视力残疾患者的特点进
目的:观察复方二氯醋酸二异丙胺(CDDI)治疗他莫昔芬(TAM)所致脂肪性肝病的临床疗效,为其临床应用提供理论依据。方法:应用TAM治疗后出现脂肪性肝病的乳腺癌患者72例,随机分为对照组