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中国优秀传统文化是我们民族不断前行的精神力量，是五千年文明历史的结晶。教育承担着传承文化、培育新时代接班人的重要使命。利用音乐教学传承中国优秀传统文化，可以提升学生的民族自豪感，加深他们对中国优秀传统文化的认同感。教师在进行音乐教学时，应有意识地将中国优秀传统文化融入课堂，让音乐与优秀传统文化相融合，让学生不断领悟优秀传统文化的魅力。鉴于此，将中国优秀传统文化传承与现代音乐教育教学有机结合就成为音乐教学的重点研究课题。
音乐教学与优秀传统文化结合，赓续文脉
中国优秀传统文化是我们的民族之根，是我们民族赖以发展的强大精神力量。但是随着社会文明的发展和科学技术的进步，一些优秀的传统文化正在慢慢消失，这是值得我们警醒的问题。音乐学科的教育教学脱胎于中国优秀传统文化。我国有着几千年的礼乐历史，诸多优秀的历史曲目、曲种和表演形式也保存至今。通过音乐教学传承优秀传统文化是赓续文脉的重要手段，也有助于学生文化传承意识的形成与发展。
音乐教学与学生认知能力发展特点更加贴合。与语文、数学等传统科目教学相比，音乐教学更加轻松，更能调动学生的积极性与能动性，从而为学生感受与了解优秀传统文化提供了契机。在音乐的律动与节奏带领下，学生对优秀传统文化的理解与记忆效率提高。同时，实行音乐教学有助于增强优秀传统文化传承效果。将优秀传统文化与音乐教学内容相结合，为文化传承提供了途径，丰富了音乐教学资源，使学生找到了兴趣点。学生在音乐氛围的渲染下，深入领会优秀传统文化的深意，在情感与审美上与中国优秀传统文化产生共鸣，有利于他们综合素质的发展。
音乐教学有其学科教学要求，教师在进行音乐教学时如何将中国优秀传统文化融入其中，如何使学生在掌握音乐知识的同时潜移默化地传承中国优秀传统文化，是当前亟待解决的问题。这就要求音乐教师在教学实践中注重方法与策略，对学生进行指导与引领，利用多种教学形式促进中国优秀传统文化的传承。
多元方式丰富课堂教学，促优秀传统文化传承
以歌曲教学增强学生对中国优秀传统文化认同感。当前的音乐教学形式主要以歌曲为主，通过不同歌曲的学习，让学生在学习中感悟，是传承优秀传统文化最直接有效的方法之一。在歌曲教学过程中，教师可将学生感兴趣的音乐与优秀传统文化进行融合，让学生在歌曲学习及演唱过程中，理解优秀传统文化，产生对优秀传统文化的认同感。如歌曲《赛船》是以我国传统节日端午节为主题进行创作的，通过对赛龙舟传统活动场面的生动描写，传播了浓厚的民风民俗与传统习惯。在教学过程中，教师可将端午节诞生的历史、伟大诗人屈原的事迹穿插到歌曲讲解当中，让学生了解节日的由来。通过对歌曲内容与背景的介绍，教师将传统文化相关知识贯穿于教学中，不仅丰富了教学内容，还能使学生了解歌曲的历史背景，激发他们对历史学习的浓厚兴趣。
以音乐作品欣赏培养学生审美情趣。音乐作品欣赏是音乐教学培养学生审美情趣的重要手段，该环节也与优秀传统文化传承有着密切的联系。在音乐作品欣赏过程中，教师引导学生对作品表现形式与创作方法进行赏析，让学生理解音樂作品的文化内涵，使学生审美思维得到全面发展。如歌曲《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的作品，而京剧又被称为国粹，带有典型的中国优秀传统文化印记。在欣赏过程中，教师可以向学生普及京剧知识，使学生对京剧在传统文化中的地位有所了解，加深学生对京剧艺术特色的掌握。这样既能加深学生对歌曲内涵的理解，也利于他们掌握丰富的京剧知识。
以乐器教学调动学生积极性。乐器教学是音乐教学中的重要组成部分，在音乐中采用不同的乐器能够调动起学生的积极性与求知欲。利用这一特点，教师通过歌曲与乐器的搭配，让学生了解多种乐器的演奏特点与音色特征，丰富学生音乐知识。如唢呐、古筝等传统乐器有着悠久的传承历史，对于这些乐器的了解和乐理知识的学习也是传承优秀传统文化的途径。
美育陶冶学生情操，培养正确审美观
美育也是音乐教学的重要组成部分。我们通过让学生对音乐作品进行欣赏、演奏，陶冶学生的情操，使学生形成正确的审美观。具体教学过程中，教师需要对音乐作品的旋律、节奏、曲式，搭配乐器的音色、拍子等音乐知识元素进行全面讲解，塑造出作品所要传递的美的形象。如在教学民歌《长城谣》中，歌曲通过纯朴自然的语言描绘，表达出苍凉悲怆的情感基调，极具民族音乐风格，同时又将叙事与抒情有效地结合，使平稳的节奏下蕴含着深刻的情感。美育教学过程中，教师引导学生感受歌曲旋律与意境，通过歌曲中“高粱肥大豆香，遍地黄金少灾殃……骨肉离散父母丧”等语言的直观描写，将战前安居乐业与战后家人离散的场景形成鲜明对比，富于口语化、民族特色的节奏韵律，使人感受到歌曲中的情感力量。教师还可结合歌曲背景的分析，让学生了解日本侵略中国，民众遭受欺辱的黑暗岁月，产生对当时民众的同情，以及对黑暗势力的憎恶。在课堂上唱响爱国主义主旋律，让学生珍惜和平的来之不易，并树立维护祖国统一的坚定理想。
在物质文明高速发展的今天，我们应该弘扬和传承中国优秀传统文化，坚定守护好教育阵地，充分利用教育资源，将优秀传统文化融入学生的学习中、生活中，让学生感受音乐之美，领悟优秀传统文化之厚重。教师在进行音乐教学时，要注重培养学生对优秀传统文化的传承意识，以音乐化育学生，以优秀传统文化引领学生，让他们成为优秀传统文化的传承者、发扬者。
（责编 桑 涛）
音乐教学与优秀传统文化结合，赓续文脉
中国优秀传统文化是我们的民族之根，是我们民族赖以发展的强大精神力量。但是随着社会文明的发展和科学技术的进步，一些优秀的传统文化正在慢慢消失，这是值得我们警醒的问题。音乐学科的教育教学脱胎于中国优秀传统文化。我国有着几千年的礼乐历史，诸多优秀的历史曲目、曲种和表演形式也保存至今。通过音乐教学传承优秀传统文化是赓续文脉的重要手段，也有助于学生文化传承意识的形成与发展。
音乐教学与学生认知能力发展特点更加贴合。与语文、数学等传统科目教学相比，音乐教学更加轻松，更能调动学生的积极性与能动性，从而为学生感受与了解优秀传统文化提供了契机。在音乐的律动与节奏带领下，学生对优秀传统文化的理解与记忆效率提高。同时，实行音乐教学有助于增强优秀传统文化传承效果。将优秀传统文化与音乐教学内容相结合，为文化传承提供了途径，丰富了音乐教学资源，使学生找到了兴趣点。学生在音乐氛围的渲染下，深入领会优秀传统文化的深意，在情感与审美上与中国优秀传统文化产生共鸣，有利于他们综合素质的发展。
音乐教学有其学科教学要求，教师在进行音乐教学时如何将中国优秀传统文化融入其中，如何使学生在掌握音乐知识的同时潜移默化地传承中国优秀传统文化，是当前亟待解决的问题。这就要求音乐教师在教学实践中注重方法与策略，对学生进行指导与引领，利用多种教学形式促进中国优秀传统文化的传承。
多元方式丰富课堂教学，促优秀传统文化传承
以歌曲教学增强学生对中国优秀传统文化认同感。当前的音乐教学形式主要以歌曲为主，通过不同歌曲的学习，让学生在学习中感悟，是传承优秀传统文化最直接有效的方法之一。在歌曲教学过程中，教师可将学生感兴趣的音乐与优秀传统文化进行融合，让学生在歌曲学习及演唱过程中，理解优秀传统文化，产生对优秀传统文化的认同感。如歌曲《赛船》是以我国传统节日端午节为主题进行创作的，通过对赛龙舟传统活动场面的生动描写，传播了浓厚的民风民俗与传统习惯。在教学过程中，教师可将端午节诞生的历史、伟大诗人屈原的事迹穿插到歌曲讲解当中，让学生了解节日的由来。通过对歌曲内容与背景的介绍，教师将传统文化相关知识贯穿于教学中，不仅丰富了教学内容，还能使学生了解歌曲的历史背景，激发他们对历史学习的浓厚兴趣。
以音乐作品欣赏培养学生审美情趣。音乐作品欣赏是音乐教学培养学生审美情趣的重要手段，该环节也与优秀传统文化传承有着密切的联系。在音乐作品欣赏过程中，教师引导学生对作品表现形式与创作方法进行赏析，让学生理解音樂作品的文化内涵，使学生审美思维得到全面发展。如歌曲《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的作品，而京剧又被称为国粹，带有典型的中国优秀传统文化印记。在欣赏过程中，教师可以向学生普及京剧知识，使学生对京剧在传统文化中的地位有所了解，加深学生对京剧艺术特色的掌握。这样既能加深学生对歌曲内涵的理解，也利于他们掌握丰富的京剧知识。
以乐器教学调动学生积极性。乐器教学是音乐教学中的重要组成部分，在音乐中采用不同的乐器能够调动起学生的积极性与求知欲。利用这一特点，教师通过歌曲与乐器的搭配，让学生了解多种乐器的演奏特点与音色特征，丰富学生音乐知识。如唢呐、古筝等传统乐器有着悠久的传承历史，对于这些乐器的了解和乐理知识的学习也是传承优秀传统文化的途径。
美育陶冶学生情操，培养正确审美观
美育也是音乐教学的重要组成部分。我们通过让学生对音乐作品进行欣赏、演奏，陶冶学生的情操，使学生形成正确的审美观。具体教学过程中，教师需要对音乐作品的旋律、节奏、曲式，搭配乐器的音色、拍子等音乐知识元素进行全面讲解，塑造出作品所要传递的美的形象。如在教学民歌《长城谣》中，歌曲通过纯朴自然的语言描绘，表达出苍凉悲怆的情感基调，极具民族音乐风格，同时又将叙事与抒情有效地结合，使平稳的节奏下蕴含着深刻的情感。美育教学过程中，教师引导学生感受歌曲旋律与意境，通过歌曲中“高粱肥大豆香，遍地黄金少灾殃……骨肉离散父母丧”等语言的直观描写，将战前安居乐业与战后家人离散的场景形成鲜明对比，富于口语化、民族特色的节奏韵律，使人感受到歌曲中的情感力量。教师还可结合歌曲背景的分析，让学生了解日本侵略中国，民众遭受欺辱的黑暗岁月，产生对当时民众的同情，以及对黑暗势力的憎恶。在课堂上唱响爱国主义主旋律，让学生珍惜和平的来之不易，并树立维护祖国统一的坚定理想。
在物质文明高速发展的今天，我们应该弘扬和传承中国优秀传统文化，坚定守护好教育阵地，充分利用教育资源，将优秀传统文化融入学生的学习中、生活中，让学生感受音乐之美，领悟优秀传统文化之厚重。教师在进行音乐教学时，要注重培养学生对优秀传统文化的传承意识，以音乐化育学生，以优秀传统文化引领学生，让他们成为优秀传统文化的传承者、发扬者。
（责编 桑 涛）