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摘要：“留守儿童”由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些“留守儿童”在思想道德、心理健康、行为习惯，尤其是家庭教育等方面的严重断层和缺位，在成长发育的过程中比较容易偏离正常轨道：一些儿童内心产生严重自卑感，性格孤僻，行为懒散，我行我素。由此可见，“留守儿童”问题已成为一个特殊的，需要高度重视和关注的现实问题。
关键词：农村 留守儿童 教育
我在农村学校已经工作三十多年了，在这三十多年里，农村在发生不断的变化，学生也随着发生变化，特别是现代化不断加速的今天，劳动力流动成为一种必然趋势，从农村转移到城市的劳动力数量进一步扩大，伴随而来的“留守儿童”数量必将进一步扩大，“留守儿童”现象将会也必然会在相当长的一段时间内存在。
“留守儿童”由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些“留守儿童”在思想道德、心理健康、行为习惯，尤其是家庭教育等方面的严重断层和缺位，在成长发育的过程中比较容易偏离正常轨道：一些儿童内心产生严重自卑感，性格孤僻，行为懒散，我行我素。由此可见，“留守儿童”问题已成为一个特殊的，需要高度重视和关注的现实问题。关注“留守儿童”也是建设社会主义新农村的需要。如果任其发展下去，它最终会演变成为一个严重的社会问题，这种现象会影响农村整整一代人的成长发展，进而影响我国社会的现代化发展进程。
入学率低，学习成绩差，人格发展不健全，思想品德问题较多等，是这些儿童的突出表现。生活中留守儿童的60%时间是在学校中度过的，学校也因此成了教育这些孩子的主阵地。学校一方面要发挥自身优势，关注孩子的身心变化，另一方面，不断改进教育方法，采取下列措施，使这些孩子能在一个健康、和谐、友爱的环境中健康成长。
一、开展相关法制安全讲座，减少儿童安全隐患
“留守儿童”是一个弱势群体，年龄普遍较小，好奇心强，对环境的适应能力差，自制力较弱，对危险缺少预见性，易受到广播电视及犯罪团伙的影响而产生一些不良行为。长期以来，学校、家庭之间存在安全衔接上的真空，学校不能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识，导致儿童伤人或被伤害等事故频频发生。学校开展一定层面的法制教育，可使儿童知道自己享有哪些合法权益，自己的那些行为是法律所禁止的，从而大大减少各种违法犯罪事故的发生。
二、开设适当的心理教育课程
据公安部的一项统计显示，我国30.3%的“留守儿童”存在各种明显的心理问题，儿童专家提醒：这些问题如果不能得到及时引导和帮助，这些孩子的性格发展将会受到很大的影响。孩子在成长的过程中，家庭教育对其人格的发展起着重要作用，而“留守儿童”的父母常年在外，通常是半个月或一个月给家中打一次电话，有的外出父母甚至一年回家一次，造成了家庭教育的中断，致使这部分孩子性格多内向、孤僻、多疑、自卑、不合群，不善与人交流，人际关系薄弱；或自私、任性、冷漠、脾气暴躁，冲动，叛逆、情绪不稳定，自制力差，懒惰等。适时对这类儿童进行心理辅导，使之充满自信，学会理解，关心别人，与周围纷繁复杂的社会环境相适应，树立起正确的人生观，价值观。
三、教师由单纯的施教者转变为“临时父母”
“留守儿童”常年缺乏父母关爱，在情感发展上缺少了支持，常表现为内向不合群，孤僻自卑，焦虑紧张，缺乏安全感。教师要及时进行较色转换，不能只关心这些孩子的学习成绩，而是由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们学习、生活、情感、心理等问题的“临时父母”。教师，特别是班主任应时时留心这些孩子思想的变化，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣给与相应的关注，经常与其交流，给他们以精神上和知识上的解答。
四、加强思想道德教育，树立正确的人生观
“留守儿童”的父母或监护人常常采取“物质+金钱+放任”的教育方式，对子女的伦理和道德教育关注较少，致使这些孩子逐渐养成了好逸恶劳，摆阔气，产生拜金主义等思想。在这些家长及监护人的眼中，孩子只要不犯大错，一般不会过问生活上及学习上的问题，因而缺乏及时有效的约束管制，导致部分儿童纪律散漫，不遵守规章制度。迟到、旷课，逃学，进网吧等现象出现，有些儿童甚至走上了违法犯罪的道路。
五、建立家长、学校、监护人三位一体的联动机制
为了改善生活，越来越多的农民离开了土地，到城市谋生，而把孩子留给了爷爷奶奶，或亲朋好友监护，有的甚至让孩子自己照顾自己。外出务工的家长整日忙于工作，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣关注很少。而长辈亲属忙于操持家务，对孩子的教育仅限于完成作业，家庭教育基本处于空白状态。所以，家长在外出之前应给孩子讲清家庭的经济状况及孩子在生活上的注意事项。到达工地后，应及时与学校取得联系，以便及时了解孩子的身心发展状况，同时也使孩子能感到“千山万水割不断父母的爱”，孩子也可体会出父母外出打工的良苦用心。同时，学校要定期把孩子在校的表现告之父母和监护人，使孩子的一切行动时刻处在父母和监护人的掌控之中。一旦孩子的生活和心理出现异常，教师、监护人、家长可联合行动，采取相应措施，使孩子能尽快回到正常的轨道上来。
关键词：农村 留守儿童 教育
我在农村学校已经工作三十多年了，在这三十多年里，农村在发生不断的变化，学生也随着发生变化，特别是现代化不断加速的今天，劳动力流动成为一种必然趋势，从农村转移到城市的劳动力数量进一步扩大，伴随而来的“留守儿童”数量必将进一步扩大，“留守儿童”现象将会也必然会在相当长的一段时间内存在。
“留守儿童”由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些“留守儿童”在思想道德、心理健康、行为习惯，尤其是家庭教育等方面的严重断层和缺位，在成长发育的过程中比较容易偏离正常轨道：一些儿童内心产生严重自卑感，性格孤僻，行为懒散，我行我素。由此可见，“留守儿童”问题已成为一个特殊的，需要高度重视和关注的现实问题。关注“留守儿童”也是建设社会主义新农村的需要。如果任其发展下去，它最终会演变成为一个严重的社会问题，这种现象会影响农村整整一代人的成长发展，进而影响我国社会的现代化发展进程。
入学率低，学习成绩差，人格发展不健全，思想品德问题较多等，是这些儿童的突出表现。生活中留守儿童的60%时间是在学校中度过的，学校也因此成了教育这些孩子的主阵地。学校一方面要发挥自身优势，关注孩子的身心变化，另一方面，不断改进教育方法，采取下列措施，使这些孩子能在一个健康、和谐、友爱的环境中健康成长。
一、开展相关法制安全讲座，减少儿童安全隐患
“留守儿童”是一个弱势群体，年龄普遍较小，好奇心强，对环境的适应能力差，自制力较弱，对危险缺少预见性，易受到广播电视及犯罪团伙的影响而产生一些不良行为。长期以来，学校、家庭之间存在安全衔接上的真空，学校不能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识，导致儿童伤人或被伤害等事故频频发生。学校开展一定层面的法制教育，可使儿童知道自己享有哪些合法权益，自己的那些行为是法律所禁止的，从而大大减少各种违法犯罪事故的发生。
二、开设适当的心理教育课程
据公安部的一项统计显示，我国30.3%的“留守儿童”存在各种明显的心理问题，儿童专家提醒：这些问题如果不能得到及时引导和帮助，这些孩子的性格发展将会受到很大的影响。孩子在成长的过程中，家庭教育对其人格的发展起着重要作用，而“留守儿童”的父母常年在外，通常是半个月或一个月给家中打一次电话，有的外出父母甚至一年回家一次，造成了家庭教育的中断，致使这部分孩子性格多内向、孤僻、多疑、自卑、不合群，不善与人交流，人际关系薄弱；或自私、任性、冷漠、脾气暴躁，冲动，叛逆、情绪不稳定，自制力差，懒惰等。适时对这类儿童进行心理辅导，使之充满自信，学会理解，关心别人，与周围纷繁复杂的社会环境相适应，树立起正确的人生观，价值观。
三、教师由单纯的施教者转变为“临时父母”
“留守儿童”常年缺乏父母关爱，在情感发展上缺少了支持，常表现为内向不合群，孤僻自卑，焦虑紧张，缺乏安全感。教师要及时进行较色转换，不能只关心这些孩子的学习成绩，而是由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们学习、生活、情感、心理等问题的“临时父母”。教师，特别是班主任应时时留心这些孩子思想的变化，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣给与相应的关注，经常与其交流，给他们以精神上和知识上的解答。
四、加强思想道德教育，树立正确的人生观
“留守儿童”的父母或监护人常常采取“物质+金钱+放任”的教育方式，对子女的伦理和道德教育关注较少，致使这些孩子逐渐养成了好逸恶劳，摆阔气，产生拜金主义等思想。在这些家长及监护人的眼中，孩子只要不犯大错，一般不会过问生活上及学习上的问题，因而缺乏及时有效的约束管制，导致部分儿童纪律散漫，不遵守规章制度。迟到、旷课，逃学，进网吧等现象出现，有些儿童甚至走上了违法犯罪的道路。
五、建立家长、学校、监护人三位一体的联动机制
为了改善生活，越来越多的农民离开了土地，到城市谋生，而把孩子留给了爷爷奶奶，或亲朋好友监护，有的甚至让孩子自己照顾自己。外出务工的家长整日忙于工作，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣关注很少。而长辈亲属忙于操持家务，对孩子的教育仅限于完成作业，家庭教育基本处于空白状态。所以，家长在外出之前应给孩子讲清家庭的经济状况及孩子在生活上的注意事项。到达工地后，应及时与学校取得联系，以便及时了解孩子的身心发展状况，同时也使孩子能感到“千山万水割不断父母的爱”，孩子也可体会出父母外出打工的良苦用心。同时，学校要定期把孩子在校的表现告之父母和监护人，使孩子的一切行动时刻处在父母和监护人的掌控之中。一旦孩子的生活和心理出现异常，教师、监护人、家长可联合行动，采取相应措施，使孩子能尽快回到正常的轨道上来。