【摘 要】
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歧义容忍度是反映个体在认知和学习上差异性的 重要因素，会直接影响学生外语学习的效果。近年来，关于歧 义容忍度的研究有了较大的进展，既有对其理论上的研究与反 思，如其定义及
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歧义容忍度是反映个体在认知和学习上差异性的 重要因素，会直接影响学生外语学习的效果。近年来，关于歧 义容忍度的研究有了较大的进展，既有对其理论上的研究与反 思，如其定义及测量工具的研究，也有实践方面的探索（教学领 域）。本篇论文主要回顾国内外过去二十年对歧义容忍度的研 究，以期给后续关于歧义容忍度的研究和英语教学提供借鉴和 启示。
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