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会计专业职业教育面临着诸多困境，职业院校毕业生的知识结构、操作技能与社会要求存在相当的差距，主要体现在所学与所用脱节严重、就业率欠佳。要使会计职业教育卓有成效的一个重要途径就是树立开放的理念、具备开放的心态，拓展开放的视野、以开放性的行为充分利用外部资源，请进来、走出去。
职业教育是我国国民教育体系的有机和重要组成部分，其教育的目标和策略，相较于全日制的大中专院校，教育定位具有明显的差异化。会计学科属于应用性学科，专业特点要求从业者具备较强的动手能力和对经济事项性质较强的判断能力，要求具备终身学习的思想意识和不断变化的经济环境的适应能力。如何使接受会计职业教育的学员毕业后能以娴熟的操作技能和良好的职业素养顺利就业，让用人单位对学员招之即来，来即能战、战即能胜，应该是会计职业教育院校追求的目标。
一、当前职业教育面临的困境
（一）职业教育面临生源质量、规模、专任教师、投入等方面的困境。当前，社会的主流意识中，学生进入高等院校学习，仍然是首要选择，因而，经过筛选后接受职业教育的生源的文化基础就显得相对薄弱。这给后续的职业教育工作带来了相当的困难。
中职教育面临生源规模不足、规模萎缩和专任教师数量不足的问题。高职教育方面，国家财政教育经费投入仍然更偏重“普通教育”，高职院校生均财政教育经费仅为本科院校的1/3左右。
（二）职业教育在教材的采用、编写和修订上，存在一定的困境，它无法与社会经济不断发展变化的势态同步。教育的特点，要求教材的编写和修订，无论从内容上还是体例上，都需要具备一定的稳定性，以便教师教学和学生学习。但是，会计专业的应用性特点，使得其内容会随着社会经济的变化而变化，尤其会随着税制改革的不断深入而发展，因而，两者之间的同步也就困难重重。
（三）会计职业教育独特的教学环境，与企业会计实务界的实际状况，存在着相当程度脱节的困境。从宏观的统计情况看：职业教育存在实践教学薄弱、企业参与意愿不高、校企合作深度不足等问题。在学校的大多数会计专业学生，即是学业良好，由于阅历的限制，不清楚企业的财务和税务之间至关重要的关系，加之平素就业指导中缺乏有意识的引导，居然在学校的数年期间没有去過税务大厅、不知道税务机构工作样式和提供的服务内容，只是埋头在会计专业的课本中打转，与现实日新月异隔膜如墙。
二、会计职业教育卓有成效的条件
解决上述职业教育面临的困境，成就会计职业教育卓有成效的条件很多。但最可行的切入点便是秉持开放的理念、拓展开放的视野、鼓励开放的行为。
（一）以开放和发展的眼光看待学生的可塑性。秉持开放的理念，首先需要业界人员面对现实的生源质量和规模、专任教师和国家投入等的具体条件，树立开放的心态，充分调动老师的积极性，善于发现和挖掘每个学生的优点和特长，勿因小错而弃之，勿因小误而鄙之。不埋怨生源基础的薄弱，相信孩子们的可塑性，发现孩子们的多元化发展的可能性。师生努力、因材施教，共同打造职业教育的品牌和口碑。
（二）以开放的心态拓展视野完善知识结构。理念的延伸便是视野的拓展，开放的特点就是善于跳出眼前的局限，放眼广阔的域外。在教学上，如何依照而不拘泥于教材，怎样对新的知识进行补充、消化和传授，对习以为常的概念进行追根溯源式的收集展示，形成开放式的学习认知习惯很关键。例如，在《会计基础》教材里，对于外来凭证的填制表述：“3、手续完备。单位自制的、对外开出的、外部取得、个人取得必须有经办单位相关负责人的签名盖章。；对原始凭证提到的“公章”，的它实际内涵和现实理解存在着大差距，对于企业，它至少由公司印章、法人印章、财务专用章、合同专用章、发票专用章、工会章等组成。如果不在会计教材之外，查阅公章的知识规定，很难解释清楚发票上如何加盖公章，只有开放心态拓展视野，才能使会计专业的职业教育知识体系更加完善和周延。
（三）以开放的学术研讨补足教材与现实的脱节。经济越发展，会计越重要，此言不虚。经济发展直接推动着会计知识，会计准则、国家税制改革的不断推进，其政策调整和更新令人目不暇接。纵观全国，会计院校教材的稳定性导致了其与社会经济发展的实际状况和用人单位对财税人员的素质要求存在着严重的脱节，往往出现社会现实中已经废除或已经不再适用的财税规定和知识，院校却还在作为重要的课题要求学生掌握的尴尬局面。笔者在财税中介工作期间所见，进入单位实习的省市知名院校的会计本科毕业生，就存在着这样严重的缺陷。如何与时俱进，及时修订和更新教材中的知识点，使它与社会财税知识变革同步，将变化以适当的方式在教材修订、日常的教学中体现，使学生养成尊重教材，并以开放批判的心态主动吸纳新知识，是教师和院校相关领导整体考虑和重点关注的课题。
（四）以开放性的行动有效联通教学和实务界的桥梁。学产结合、顺利就业是职业院校生存和发展的根本。把相对封闭的教学环境与活跃的社会实践结合起来，使学生及早感知外界的冷暖需求，应该是职业教育卓有成效的必由之路。也就是说有效地利用外部资源，积极地走出去，以开放性的行动有效联通教学和实务界的桥梁。
1.所谓请进来，其含义就是：首先是将大中型企业和财税中介服务机构的财税管理或服务的骨干人员请进校园，和广大师生进行深入的沟通；其次，充分利用税务机关的资源，有计划和当地税务机关的纳税服务机构建立良好的合作关系，定期引入校园。
2.所谓的走出去，其含义就是：其一，需要借助互联网的风帆，思想出海。其二、鼓励师生不拘形式、不限人次走出学校，从事财税职业相关的实践活动，创建职业认知基地，并与社会财税业界精英建立良好的互动关系。纵观会计职业教育所处的困境，唯有秉持开放的理念、树立开放的心态、有以开放和发展的眼光看待学生的可塑性，以开放的心态拓展视野完善知识结构，以开放的学术研讨补足教材与现实的脱节，以开放性的行动有效联通教学和实务界的桥梁，有效配置内部资源、合理利用优质的社会资源，请进来、走出去，形成学校与外部、教与学良性互动，从而使会计职业教育卓有成效，得到社会和用工单位的认可。（作者单位为河南林业职业学院）
职业教育是我国国民教育体系的有机和重要组成部分，其教育的目标和策略，相较于全日制的大中专院校，教育定位具有明显的差异化。会计学科属于应用性学科，专业特点要求从业者具备较强的动手能力和对经济事项性质较强的判断能力，要求具备终身学习的思想意识和不断变化的经济环境的适应能力。如何使接受会计职业教育的学员毕业后能以娴熟的操作技能和良好的职业素养顺利就业，让用人单位对学员招之即来，来即能战、战即能胜，应该是会计职业教育院校追求的目标。
一、当前职业教育面临的困境
（一）职业教育面临生源质量、规模、专任教师、投入等方面的困境。当前，社会的主流意识中，学生进入高等院校学习，仍然是首要选择，因而，经过筛选后接受职业教育的生源的文化基础就显得相对薄弱。这给后续的职业教育工作带来了相当的困难。
中职教育面临生源规模不足、规模萎缩和专任教师数量不足的问题。高职教育方面，国家财政教育经费投入仍然更偏重“普通教育”，高职院校生均财政教育经费仅为本科院校的1/3左右。
（二）职业教育在教材的采用、编写和修订上，存在一定的困境，它无法与社会经济不断发展变化的势态同步。教育的特点，要求教材的编写和修订，无论从内容上还是体例上，都需要具备一定的稳定性，以便教师教学和学生学习。但是，会计专业的应用性特点，使得其内容会随着社会经济的变化而变化，尤其会随着税制改革的不断深入而发展，因而，两者之间的同步也就困难重重。
（三）会计职业教育独特的教学环境，与企业会计实务界的实际状况，存在着相当程度脱节的困境。从宏观的统计情况看：职业教育存在实践教学薄弱、企业参与意愿不高、校企合作深度不足等问题。在学校的大多数会计专业学生，即是学业良好，由于阅历的限制，不清楚企业的财务和税务之间至关重要的关系，加之平素就业指导中缺乏有意识的引导，居然在学校的数年期间没有去過税务大厅、不知道税务机构工作样式和提供的服务内容，只是埋头在会计专业的课本中打转，与现实日新月异隔膜如墙。
二、会计职业教育卓有成效的条件
解决上述职业教育面临的困境，成就会计职业教育卓有成效的条件很多。但最可行的切入点便是秉持开放的理念、拓展开放的视野、鼓励开放的行为。
（一）以开放和发展的眼光看待学生的可塑性。秉持开放的理念，首先需要业界人员面对现实的生源质量和规模、专任教师和国家投入等的具体条件，树立开放的心态，充分调动老师的积极性，善于发现和挖掘每个学生的优点和特长，勿因小错而弃之，勿因小误而鄙之。不埋怨生源基础的薄弱，相信孩子们的可塑性，发现孩子们的多元化发展的可能性。师生努力、因材施教，共同打造职业教育的品牌和口碑。
（二）以开放的心态拓展视野完善知识结构。理念的延伸便是视野的拓展，开放的特点就是善于跳出眼前的局限，放眼广阔的域外。在教学上，如何依照而不拘泥于教材，怎样对新的知识进行补充、消化和传授，对习以为常的概念进行追根溯源式的收集展示，形成开放式的学习认知习惯很关键。例如，在《会计基础》教材里，对于外来凭证的填制表述：“3、手续完备。单位自制的、对外开出的、外部取得、个人取得必须有经办单位相关负责人的签名盖章。；对原始凭证提到的“公章”，的它实际内涵和现实理解存在着大差距，对于企业，它至少由公司印章、法人印章、财务专用章、合同专用章、发票专用章、工会章等组成。如果不在会计教材之外，查阅公章的知识规定，很难解释清楚发票上如何加盖公章，只有开放心态拓展视野，才能使会计专业的职业教育知识体系更加完善和周延。
（三）以开放的学术研讨补足教材与现实的脱节。经济越发展，会计越重要，此言不虚。经济发展直接推动着会计知识，会计准则、国家税制改革的不断推进，其政策调整和更新令人目不暇接。纵观全国，会计院校教材的稳定性导致了其与社会经济发展的实际状况和用人单位对财税人员的素质要求存在着严重的脱节，往往出现社会现实中已经废除或已经不再适用的财税规定和知识，院校却还在作为重要的课题要求学生掌握的尴尬局面。笔者在财税中介工作期间所见，进入单位实习的省市知名院校的会计本科毕业生，就存在着这样严重的缺陷。如何与时俱进，及时修订和更新教材中的知识点，使它与社会财税知识变革同步，将变化以适当的方式在教材修订、日常的教学中体现，使学生养成尊重教材，并以开放批判的心态主动吸纳新知识，是教师和院校相关领导整体考虑和重点关注的课题。
（四）以开放性的行动有效联通教学和实务界的桥梁。学产结合、顺利就业是职业院校生存和发展的根本。把相对封闭的教学环境与活跃的社会实践结合起来，使学生及早感知外界的冷暖需求，应该是职业教育卓有成效的必由之路。也就是说有效地利用外部资源，积极地走出去，以开放性的行动有效联通教学和实务界的桥梁。
1.所谓请进来，其含义就是：首先是将大中型企业和财税中介服务机构的财税管理或服务的骨干人员请进校园，和广大师生进行深入的沟通；其次，充分利用税务机关的资源，有计划和当地税务机关的纳税服务机构建立良好的合作关系，定期引入校园。
2.所谓的走出去，其含义就是：其一，需要借助互联网的风帆，思想出海。其二、鼓励师生不拘形式、不限人次走出学校，从事财税职业相关的实践活动，创建职业认知基地，并与社会财税业界精英建立良好的互动关系。纵观会计职业教育所处的困境，唯有秉持开放的理念、树立开放的心态、有以开放和发展的眼光看待学生的可塑性，以开放的心态拓展视野完善知识结构，以开放的学术研讨补足教材与现实的脱节，以开放性的行动有效联通教学和实务界的桥梁，有效配置内部资源、合理利用优质的社会资源，请进来、走出去，形成学校与外部、教与学良性互动，从而使会计职业教育卓有成效，得到社会和用工单位的认可。（作者单位为河南林业职业学院）